人教版七年級(jí)上冊(cè)生物標(biāo)準(zhǔn)教案（全）

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教案序號(hào)1第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物新授課

第一節(jié)生物的特性2023.09

教學(xué)目標(biāo)

①觀測(cè)生物和非生物，比較它們的區(qū)別。②學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。④加強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。難點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn)：①學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。②加強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀測(cè)能力和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)方法：探討法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)觀測(cè)有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、播放多媒體課件。石頭的多媒體畫(huà)面，欣賞與畫(huà)面提出問(wèn)題：協(xié)調(diào)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生描繪所看到“請(qǐng)舉出畫(huà)面中的物體哪些的大自然，并回復(fù)所看到的畫(huà)面是生物，哪些是非生物〞（注中哪些物體是生物，哪些物體是意勉勵(lì)中差生參與）非生物。展示掛圖，啟發(fā)學(xué)生找觀測(cè)絢麗多彩的大自然掛出圖中的生物與非生物（無(wú)圖，說(shuō)出其中的生物與非生物。條件進(jìn)行多媒體教學(xué)的學(xué)?；?qū)嵉乜疾齑笞匀弧＃ㄟm合可用此法）班額小的農(nóng)村學(xué)校，班額大，需教師組織好學(xué)生，讓其要分小組進(jìn)行。）在大自然中認(rèn)真區(qū)分生物與學(xué)生拿出自帶的物體。通過(guò)非生物。觀測(cè)常見(jiàn)的物體，如盆栽花卉、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)生物，從西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)生物與非生臺(tái)等，來(lái)認(rèn)識(shí)生物與非生物。物。1

什么是生物

生物的特征實(shí)物對(duì)比，通過(guò)分析小鳥(niǎo)具啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比法比較有的一些生物特征后，學(xué)生拿出出生物的共同特征，同時(shí)可自己所帶的生物與小鳥(niǎo)對(duì)比，說(shuō)向?qū)W生解釋不同生物進(jìn)行各出這些生物具有的與小鳥(niǎo)一致的種生命活動(dòng)的方式有所不同特征，大家各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充，（如動(dòng)植物繁殖的方式不得出生物所具有的共同特征。同）。結(jié)合自身，分析表述。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)掛觀測(cè)書(shū)中插圖，說(shuō)出各種生圖，閱讀課文。提出問(wèn)題：物正在進(jìn)行的生命活動(dòng)，然后學(xué)“想想你具有哪些生物特生分小組，以自身為例探討人是征？〞對(duì)于一些不易觀測(cè)到否也具有書(shū)中描述的生物特征，的生物特征，教師可提醒學(xué)選出代表，舉例說(shuō)明，各組間可生，幫助分析。針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，使大家教師展示一些圖片或多認(rèn)識(shí)到生物的共同特征。媒體課件，提出問(wèn)題：“除集思廣益，調(diào)動(dòng)思維潛力，我們已經(jīng)了解到的生物特征學(xué)生觀測(cè)某些生物圖片或多媒體之外，誰(shuí)知道生物還具有哪課件，結(jié)合平日了解的生物知識(shí)，些特征？〞協(xié)作互補(bǔ)，從記憶中探尋信息，結(jié)合學(xué)生的回復(fù)，總結(jié)說(shuō)出生物的其他特征。例如，除歸納。病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲(chóng)，學(xué)生探討哪個(gè)是生物，并說(shuō)明理由。找觀測(cè)過(guò)珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲(chóng)的關(guān)系，大家探討后得出答案。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。對(duì)平日認(rèn)真觀測(cè)生物的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并說(shuō)明觀測(cè)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。穩(wěn)定練習(xí)穩(wěn)定練習(xí)

1.我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會(huì)利用這些生物的特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來(lái)練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲(chóng)，哪個(gè)是生物，為什么？

2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹(shù)，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？

教學(xué)反思：

2

教案序號(hào)2第一章認(rèn)識(shí)生物新授課

其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2023.09

教學(xué)目標(biāo)

①說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

③初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

④通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周邊生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。難點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn)：①說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

②初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。難點(diǎn)：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

②能引起學(xué)生關(guān)注周邊生物的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。課時(shí)分派2課時(shí)

教學(xué)方法：調(diào)查法

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)調(diào)查的一般方法及本卷須知（如何進(jìn)行調(diào)查）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例，說(shuō)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例，說(shuō)出什么說(shuō)什么是調(diào)查。以小組為單是調(diào)查，再以調(diào)查我們身邊的生物位拿出調(diào)查我們身邊生物為實(shí)例，以小組為單位拿出各自的的方案，最終通過(guò)對(duì)比總方案，最終和書(shū)上關(guān)于調(diào)查方法的結(jié)、歸納出調(diào)查的一般方法介紹對(duì)比，總結(jié)出調(diào)查的一般方法和本卷須知。及本卷須知。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析我以人口普查為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，都做學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出我國(guó)在進(jìn)行人了哪些工作（或說(shuō)說(shuō)我國(guó)是口普查時(shí)都做了哪些比較詳細(xì)的3

如何進(jìn)行人口普查的），從工作，從而幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的而歸納出調(diào)查的一般方法一般方法及本卷須知。及本卷須知。各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)根據(jù)各地實(shí)際狀況而選擇調(diào)真收集材料（作調(diào)查記錄，查地點(diǎn)。拍照）進(jìn)行校園生物調(diào)查。注意引導(dǎo)注意安全，愛(ài)護(hù)生物資學(xué)生認(rèn)識(shí)他們身邊的生物名稱，教源，遇到不會(huì)的問(wèn)題向社區(qū)育學(xué)生愛(ài)護(hù)生物資源。管理員請(qǐng)教。進(jìn)行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查注意愛(ài)護(hù)農(nóng)田，有問(wèn)題中教師應(yīng)注意安全第一，并注意引向農(nóng)民伯伯請(qǐng)教。導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物資源。進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)農(nóng)田。各組同學(xué)共同整理，歸類書(shū)教師巡回觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)寫調(diào)查報(bào)告。指導(dǎo)。實(shí)地調(diào)查整理統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告交流會(huì)。各組用實(shí)物投影儀展示，表達(dá)各自的調(diào)查報(bào)告，并與其他組老師在交流展示中起引導(dǎo)、幫進(jìn)行交流。助的作用。展示，交流調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告展示會(huì)。各組將調(diào)查報(bào)告以板報(bào)的形式共同展出，同學(xué)相互觀摩，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。寫一份調(diào)查后的感受。提出要求：身高要求是凈高，調(diào)查全班同學(xué)的身高、以小組為單位，注意組員間的通力體重，并與全國(guó)初一學(xué)生相合作。比較。以班為單位，請(qǐng)各小組相互協(xié)課后各組整理照片，舉作。辦調(diào)查我們身邊的生物圖片展。布臵課下內(nèi)容教學(xué)反思：

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教案序號(hào)3其次章生物圈是所有生物的家新授課

第一節(jié)生物圈2023.10

教學(xué)目標(biāo)

①描述生物圈的范圍。

②說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。③嘗試收集和分析資料。

④認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)：

①生物圈為生物生存提供基本條件。

②生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。難點(diǎn)：

收集和分析資料（由于收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，需要對(duì)圖片、文字和數(shù)字資料進(jìn)行分析）。