人教版七年級上冊生物標(biāo)準(zhǔn)教案（全）

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教案序號1第一單元生物和生物圈第一章認識生物新授課

第一節(jié)生物的特性2023.09

教學(xué)目標(biāo)

①觀測生物和非生物，比較它們的區(qū)別。②學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。④加強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。難點和重點

重點：①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。②加強熱愛大自然，保護大自然的情感。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀測能力和分析問題的能力。教學(xué)方法：探討法教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動觀測有山、水、蟲、鳥、樹、播放多媒體課件。石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面提出問題：協(xié)調(diào)的音樂，請學(xué)生描繪所看到“請舉出畫面中的物體哪些的大自然，并回復(fù)所看到的畫面是生物，哪些是非生物〞（注中哪些物體是生物，哪些物體是意勉勵中差生參與）非生物。展示掛圖，啟發(fā)學(xué)生找觀測絢麗多彩的大自然掛出圖中的生物與非生物（無圖，說出其中的生物與非生物。條件進行多媒體教學(xué)的學(xué)?；?qū)嵉乜疾齑笞匀?。（適合可用此法）班額小的農(nóng)村學(xué)校，班額大，需教師組織好學(xué)生，讓其要分小組進行。）在大自然中認真區(qū)分生物與學(xué)生拿出自帶的物體。通過非生物。觀測常見的物體，如盆栽花卉、指導(dǎo)學(xué)生觀測生物，從西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講實際生活中認識生物與非生臺等，來認識生物與非生物。物。1

什么是生物

生物的特征實物對比，通過分析小鳥具啟發(fā)學(xué)生用對比法比較有的一些生物特征后，學(xué)生拿出出生物的共同特征，同時可自己所帶的生物與小鳥對比，說向?qū)W生解釋不同生物進行各出這些生物具有的與小鳥一致的種生命活動的方式有所不同特征，大家各抒己見，相互補充，（如動植物繁殖的方式不得出生物所具有的共同特征。同）。結(jié)合自身，分析表述。指導(dǎo)學(xué)生認真觀測掛觀測書中插圖，說出各種生圖，閱讀課文。提出問題：物正在進行的生命活動，然后學(xué)“想想你具有哪些生物特生分小組，以自身為例探討人是征？〞對于一些不易觀測到否也具有書中描述的生物特征，的生物特征，教師可提醒學(xué)選出代表，舉例說明，各組間可生，幫助分析。針對不同觀點進行辯論，使大家教師展示一些圖片或多認識到生物的共同特征。媒體課件，提出問題：“除集思廣益，調(diào)動思維潛力，我們已經(jīng)了解到的生物特征學(xué)生觀測某些生物圖片或多媒體之外，誰知道生物還具有哪課件，結(jié)合平日了解的生物知識，些特征？〞協(xié)作互補，從記憶中探尋信息，結(jié)合學(xué)生的回復(fù)，總結(jié)說出生物的其他特征。例如，除歸納。病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學(xué)生探討哪個是生物，并說明理由。找觀測過珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家探討后得出答案。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。對平日認真觀測生物的同學(xué)給予表揚，并說明觀測環(huán)境對學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。穩(wěn)定練習(xí)穩(wěn)定練習(xí)

1.我們留意了這么多生命現(xiàn)象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習(xí)一下。教師打出圖片，讓學(xué)生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個是生物，為什么？

2.今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣去對待那些具有生命的物體呢？

教學(xué)反思：

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教案序號2第一章認識生物新授課

其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2023.09

教學(xué)目標(biāo)

①說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

③初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

④通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周邊生物的生存狀況，從而加強保護生物資源的意識。難點和重點

重點：①說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

②初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。難點：①試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

②能引起學(xué)生關(guān)注周邊生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。課時分派2課時

教學(xué)方法：調(diào)查法

教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動調(diào)查的一般方法及本卷須知（如何進行調(diào)查）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗舉例，說通過引導(dǎo)學(xué)生舉例，說出什么說什么是調(diào)查。以小組為單是調(diào)查，再以調(diào)查我們身邊的生物位拿出調(diào)查我們身邊生物為實例，以小組為單位拿出各自的的方案，最終通過對比總方案，最終和書上關(guān)于調(diào)查方法的結(jié)、歸納出調(diào)查的一般方法介紹對比，總結(jié)出調(diào)查的一般方法和本卷須知。及本卷須知。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，分析我以人口普查為切入點，引導(dǎo)同國在進行人口普查時，都做學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗說出我國在進行人了哪些工作（或說說我國是口普查時都做了哪些比較詳細的3

如何進行人口普查的），從工作，從而幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的而歸納出調(diào)查的一般方法一般方法及本卷須知。及本卷須知。各組同學(xué)根據(jù)分工，認根據(jù)各地實際狀況而選擇調(diào)真收集材料（作調(diào)查記錄，查地點。拍照）進行校園生物調(diào)查。注意引導(dǎo)注意安全，愛護生物資學(xué)生認識他們身邊的生物名稱，教源，遇到不會的問題向社區(qū)育學(xué)生愛護生物資源。管理員請教。進行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查注意愛護農(nóng)田，有問題中教師應(yīng)注意安全第一，并注意引向農(nóng)民伯伯請教。導(dǎo)學(xué)生愛護生物資源。進行農(nóng)田生物種類調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生愛護農(nóng)田。各組同學(xué)共同整理，歸類書教師巡回觀測，發(fā)現(xiàn)問題及時寫調(diào)查報告。指導(dǎo)。實地調(diào)查整理統(tǒng)計調(diào)查報告交流會。各組用實物投影儀展示，表達各自的調(diào)查報告，并與其他組老師在交流展示中起引導(dǎo)、幫進行交流。助的作用。展示，交流調(diào)查報告調(diào)查報告展示會。各組將調(diào)查報告以板報的形式共同展出，同學(xué)相互觀摩，從中吸取經(jīng)驗。寫一份調(diào)查后的感受。提出要求：身高要求是凈高，調(diào)查全班同學(xué)的身高、以小組為單位，注意組員間的通力體重，并與全國初一學(xué)生相合作。比較。以班為單位，請各小組相互協(xié)課后各組整理照片，舉作。辦調(diào)查我們身邊的生物圖片展。布臵課下內(nèi)容教學(xué)反思：

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教案序號3其次章生物圈是所有生物的家新授課

第一節(jié)生物圈2023.10

教學(xué)目標(biāo)

①描述生物圈的范圍。

②說出生物圈為生物生存提供的基本條件。③嘗試收集和分析資料。

④認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家。難點和重點重點：

①生物圈為生物生存提供基本條件。

②生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護這個家。難點：

收集和分析資料（由于收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開展探究活動，需要對圖片、文字和數(shù)字資料進行分析）。