課程與教學(xué)論教學(xué)大綱

《課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱（四年制普通本科）■闡明部分1．課程的性質(zhì)、任務(wù)《課程與教學(xué)論》是教育系教育學(xué)、公共事業(yè)管理（教育）、初等教育專業(yè)普通本科所開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，屬必修課程，也是師范類普通本科的公共必修課。本課程任務(wù)向?qū)W生系統(tǒng)傳授有關(guān)課程與教學(xué)論的基本知識(shí)，理解課程編制和教學(xué)的普通原理；規(guī)定學(xué)生初步掌握課程開(kāi)發(fā)和編制、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的基本技能，并能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)課程教學(xué)實(shí)踐作普通的分析與運(yùn)用。2．教學(xué)的基本目的學(xué)生含有必要的教育學(xué)通論和教育心理學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)并研究課程與教學(xué)的基本理論，涉及課程與教學(xué)的概念、歷史發(fā)展過(guò)程、形態(tài)，課程目的與內(nèi)容、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)，校本課程，以及教學(xué)的功效、本質(zhì)、教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)原則、教學(xué)中的師生關(guān)系、教材的使用、教學(xué)模式辦法、教學(xué)基本技能、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等有關(guān)內(nèi)容。3．適應(yīng)專業(yè)與學(xué)時(shí)數(shù)本課程大綱適合教育系教育學(xué)、共事業(yè)管理（教育）、初等教育專業(yè)以及師范類普通本科各專業(yè)。教學(xué)時(shí)數(shù)42學(xué)時(shí)。4．與其它課程關(guān)系本課程是教育學(xué)知識(shí)譜系里專門對(duì)課程與教學(xué)問(wèn)題作系統(tǒng)的介紹和研究，與教育學(xué)通論以及教育史、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、當(dāng)代教育技術(shù)等課程有親密的聯(lián)系。5．考核方式：閉卷考試。期末成績(jī)構(gòu)成為：平時(shí)出勤、課堂討論、作業(yè)占等占35％，期末閉卷筆試占65％。6．推薦教材與參考書教材《課程與教學(xué)論》，王本陸主編，高等教育出版社。參考書：《課程理論》，施良方主編，教育科學(xué)出版社；《教學(xué)論》，李秉德主編，人民教育出版社；《當(dāng)代教學(xué)論》，裴娣娜主編，人民教育出版社；《教學(xué)原理》，[日]佐藤正夫著，鐘啟泉譯，教育科學(xué)出版社；盛群力等編譯.《當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式》浙江教育出版社。7．重要教學(xué)辦法與設(shè)備規(guī)定重要教學(xué)辦法為講授法、談話法、討論法以及作業(yè)設(shè)計(jì)；模擬上課。多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤?！稣牟糠值谝徽戮w論【教學(xué)目的】理解課程與教學(xué)論的歷史演變、課程與教學(xué)論的研究對(duì)象、研究辦法、課程與教學(xué)的關(guān)系、課程與教學(xué)論在教育學(xué)知識(shí)譜系中的地位、與教育心理學(xué)的關(guān)系【教學(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理：課程與教學(xué)論的定義、研究的意義、對(duì)象、任務(wù)及課題、課程與教學(xué)論在當(dāng)代的發(fā)展?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課程與教學(xué)論的演變、發(fā)展、課程與教學(xué)論的課題及當(dāng)代意義；反思和改善學(xué)習(xí)辦法?！緦W(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核規(guī)定】課程與教學(xué)論的歷史演變，課程與教學(xué)論的定義、研究的意義。第一節(jié)什么是課程與教學(xué)論本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程與教學(xué)論領(lǐng)域?qū)ρ芯繉?duì)象的分類：現(xiàn)象、問(wèn)題、規(guī)律；事實(shí)、價(jià)值、技術(shù)。典籍里記載的古代東西方課程與教學(xué)的思想，重點(diǎn)是孔子、中國(guó)的蒙學(xué)、古希臘蘇格拉底、柏拉圖等；古代課程與教學(xué)的特性。2．近代課程與教學(xué)的進(jìn)步，近代課程與教學(xué)進(jìn)步的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和科技發(fā)展的因素；夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等人對(duì)課程與教學(xué)論的奉獻(xiàn)。近代課程與教學(xué)的特性和教學(xué)論的發(fā)展。20世紀(jì)杜威后來(lái)課程與教學(xué)論的變化；泰勒的奉獻(xiàn)。3．課程與教學(xué)論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的影響。4．分科教學(xué)的由來(lái)及其奉獻(xiàn)和局限。5．課程與教學(xué)論的關(guān)系。第二節(jié)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義和辦法本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程與教學(xué)論的意義。2．課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)辦法。3．學(xué)科的基本構(gòu)造。4．學(xué)習(xí)領(lǐng)域的擴(kuò)展。實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：什么是課程與教學(xué)論？能夠舉出課程與教學(xué)論的哪些課題？第二章課程的基本理論【教學(xué)目的】掌握課程概念，有關(guān)課程本質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)，課程發(fā)展的歷史狀況，課程論涉及的基本問(wèn)題和基礎(chǔ)知識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】基本概念、理論、原理：課程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)科、科目、分科課程、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、計(jì)劃與方案、課程的體現(xiàn)形式、學(xué)校課程、古代和近代地課程形態(tài)、當(dāng)代課程的形成、當(dāng)代課程的形態(tài)、綜合課程、顯性和隱蔽課程、影響課程的外部和內(nèi)部因素【教學(xué)難點(diǎn)】有關(guān)課程本質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)；課程的體現(xiàn)形態(tài)和分類?！緦W(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核規(guī)定】掌握下列概念和原理：課程，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)科、科目、分科課程、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)、計(jì)劃與方案、課程的體現(xiàn)形式、學(xué)校課程、古代和近代地課程形態(tài)、當(dāng)代課程的形成、當(dāng)代課程的形態(tài)、綜合課程、顯性和隱蔽課程、影響課程的外部和內(nèi)部因素第一節(jié)課程的基本概念本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)科、科目、活動(dòng)、計(jì)劃（理解、掌握）2．課程體現(xiàn)形式：課程計(jì)劃、課程原則、教科書、教材（理解、掌握）3．古德萊特的課程形態(tài)劃分（理解、理解）第二節(jié)課程的歷史發(fā)展本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．世界上最早的課程；學(xué)校課程的誕生；古代學(xué)校的課程；當(dāng)代課程2．當(dāng)代課程的體現(xiàn)形態(tài)：知識(shí)本位課程、小朋友本位課程與社會(huì)本位課程活動(dòng)課程與學(xué)科課程分科課程與綜合課程隱性課程與顯性課程必修課與選修課（理解，掌握）第三節(jié)影響課程發(fā)展的基本因素本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．影響課程發(fā)展的外部因素：2．社會(huì)、小朋友、知識(shí)3．影響課程的內(nèi)部因素：學(xué)制、課程傳統(tǒng)、課程理論實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：有關(guān)課程的本質(zhì)有哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。收集比較課程的不同定義。第三章課程目的與課程內(nèi)容【教學(xué)目的】理解課程目的的內(nèi)涵、取向及其擬定的根據(jù)；課程內(nèi)容的取向及其選擇與組織的原則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理：課程目的、課程目的的價(jià)值取向、課程目的的形式取向。課程內(nèi)容的不同理解、課程內(nèi)容的選擇原則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課程目的的內(nèi)涵；課程內(nèi)容的內(nèi)涵及其組織技術(shù)。【學(xué)時(shí)數(shù)】6學(xué)時(shí)【教學(xué)目的】課程目的、課程目的的價(jià)值取向、課程目的的形式取向。課程內(nèi)容取向。第一節(jié)課程目的本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程目的的涵義2．課程目的的取向：三種價(jià)值取向、三種形式取向3．?dāng)M定課程目的的根據(jù)：學(xué)習(xí)者的需要、社會(huì)生活的需求、學(xué)科的發(fā)展4．?dāng)M定課程目的的基本環(huán)節(jié)第二節(jié)課程內(nèi)容本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程內(nèi)容的涵義。2．課程內(nèi)容的不同取向：課程內(nèi)容即教材或?qū)W科知識(shí)、即當(dāng)代社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、即學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)。3．課程內(nèi)容選擇原則：基礎(chǔ)性、貼近社會(huì)生活、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。4．課程內(nèi)容組織的要素與課程內(nèi)容組織的原則。5．小學(xué)教育的課程內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：查閱文獻(xiàn)，談?wù)剬?duì)課程目的和課程內(nèi)容的理解。第四章課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)【教學(xué)目的】理解課程實(shí)施的涵義、課程實(shí)施的取向、途徑及影響因素；課程評(píng)價(jià)概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理：課程實(shí)施、課程實(shí)施取向、課程評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課程實(shí)施的途徑、環(huán)節(jié)；課程評(píng)價(jià)的取向和辦法?！緦W(xué)時(shí)數(shù)】5學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核規(guī)定】課程實(shí)施的涵義、課程實(shí)施的取向、途徑及影響因素；課程評(píng)價(jià)概念。第一節(jié)課程實(shí)施本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程實(shí)施的含義和取向。2．課程實(shí)施的方略和模式。3．教學(xué)是課程實(shí)施的重要途徑；影響課程實(shí)施的因素。第二節(jié)課程評(píng)價(jià)本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．課程評(píng)價(jià)的含義。2．課程評(píng)價(jià)的功效。3．課程評(píng)價(jià)的過(guò)程與階段。4．課程評(píng)價(jià)的對(duì)象；幾個(gè)西方課程評(píng)價(jià)模式介紹。實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：查閱文獻(xiàn)，談?wù)務(wù)n程實(shí)施的環(huán)節(jié)。課程評(píng)價(jià)有哪些取向？第五章校本課程開(kāi)發(fā)【教學(xué)目的】理解校本課程開(kāi)發(fā)的含義、基本特性和意義【教學(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理：校本課程與校本課程開(kāi)發(fā)；校本課程開(kāi)發(fā)的原理【教學(xué)難點(diǎn)】校本課程開(kāi)發(fā)的原理和技術(shù)【學(xué)時(shí)數(shù)】2學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)和考核規(guī)定】課程開(kāi)發(fā)的含義、基本特性和意義；校本課程開(kāi)發(fā)的原理。本章以學(xué)生自學(xué)為主。第一節(jié)校本課程與校本課程開(kāi)發(fā)的概念本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．校本課程與校本課程開(kāi)發(fā)的含義。2．校本課程開(kāi)發(fā)與活動(dòng)課程、選修課程的關(guān)系。3．校本課程與國(guó)家課程、地方課程的關(guān)系。第二節(jié)校本課程開(kāi)發(fā)的特性及其意義本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．校本課程開(kāi)發(fā)的特性。2．校本課程開(kāi)發(fā)的意義。第三節(jié)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．校本課程開(kāi)發(fā)的普通原理。2．校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：收集一種校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)例第六章教學(xué)的基本理論【教學(xué)目的】掌握基本知識(shí)：教學(xué)、對(duì)教學(xué)本質(zhì)的不同理解、教學(xué)的發(fā)展、當(dāng)代教學(xué)的特性、教學(xué)的原則【教學(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理：教學(xué)概念與本質(zhì)、教學(xué)的要素、分類及根據(jù)；當(dāng)代教學(xué)論幾個(gè)重要流派的基本觀點(diǎn)；當(dāng)代教學(xué)的原理、教學(xué)在課程實(shí)施中的意義【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)的本質(zhì)、當(dāng)代教學(xué)的特性【學(xué)時(shí)數(shù)】6學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核規(guī)定】教學(xué)概念與本質(zhì)、教學(xué)的要素、分類及根據(jù)；當(dāng)代教學(xué)的原理、教學(xué)在課程實(shí)施中的意義第一節(jié)教學(xué)概念與教學(xué)本質(zhì)本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．教學(xué)的定義。2．教學(xué)的基本要素及其關(guān)系。3．教學(xué)的本質(zhì)及其論爭(zhēng)。第二節(jié)當(dāng)代重要教學(xué)理論本節(jié)應(yīng)掌握當(dāng)代幾個(gè)重要的教學(xué)理論1、教學(xué)與發(fā)展理論2、構(gòu)造主義教學(xué)理論3、范例主義教學(xué)理論4、人本主義教學(xué)理論5、建構(gòu)主義教學(xué)理論第三節(jié)當(dāng)代教學(xué)及其特性、原則本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．古代教學(xué)及其特性分析。2．當(dāng)代教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。3．當(dāng)代教學(xué)的基本特性。3．當(dāng)代教學(xué)的幾個(gè)原則。4．優(yōu)化教學(xué)與教學(xué)的有效性。實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：收集教學(xué)的文獻(xiàn)，談?wù)劗?dāng)代教學(xué)與古代教學(xué)的區(qū)別。第七章教學(xué)模式與辦法【教學(xué)目的】理解掌握基本知識(shí)：教學(xué)模式概念及發(fā)展的歷史；教學(xué)辦法的概念及其分類和根據(jù)、中小學(xué)慣用教學(xué)辦法、教學(xué)辦法的選擇根據(jù)和運(yùn)用、教學(xué)辦法的發(fā)展【教學(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理：教學(xué)模式及模式的意義；教學(xué)辦法、教學(xué)辦法的分類、語(yǔ)言傳遞的辦法、實(shí)際訓(xùn)練為主的辦法【教學(xué)難點(diǎn)】模式的價(jià)值；教學(xué)辦法分類的根據(jù)、教學(xué)的發(fā)展辦法【學(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核規(guī)定】教學(xué)模式及模式的意義；教學(xué)辦法、教學(xué)辦法的分類、語(yǔ)言傳遞的辦法、實(shí)際訓(xùn)練為主的辦法第一節(jié)教學(xué)模式概述與類型本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．教學(xué)模式的概念、教學(xué)模式定義。2．教學(xué)模式的構(gòu)造和特點(diǎn)。3．教學(xué)模式的價(jià)值和意義。4．教學(xué)模式的選擇和運(yùn)用。第二節(jié)教學(xué)辦法的概念及其分類本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．教學(xué)辦法的概念與意義（理解、掌握）2．教學(xué)辦法的歷史與發(fā)展（理解、理解）3．教學(xué)辦法的分類（理解、掌握）第三節(jié)小學(xué)慣用教學(xué)法及其選擇與運(yùn)用本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)辦法。2．以直接感知為主的辦法。3．以實(shí)際訓(xùn)練為主的辦法。4．以觀賞活動(dòng)為主的辦法。5．教學(xué)辦法的選擇與運(yùn)用。6．教學(xué)辦法的革新。實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：收集文獻(xiàn)，理解幾個(gè)重要的教學(xué)模式與教學(xué)辦法的規(guī)定。第八章教學(xué)評(píng)價(jià)【教學(xué)目的】掌握基本知識(shí)：教學(xué)評(píng)價(jià)及其功效、教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理：教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類特點(diǎn)和用途、教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)的種類和功效、評(píng)價(jià)對(duì)象確實(shí)立、評(píng)價(jià)的開(kāi)展【學(xué)時(shí)數(shù)】3學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核規(guī)定】教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類特點(diǎn)和用途、教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)第一節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．教學(xué)評(píng)價(jià)的涵義與價(jià)值取向。2．教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程和辦法第二節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)的種類及各類評(píng)價(jià)的特點(diǎn)本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．總結(jié)性評(píng)價(jià)。2．形成性評(píng)價(jià)。3．診療性評(píng)價(jià)。實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)：收集幾個(gè)課例，嘗試作教學(xué)評(píng)價(jià)第九章教師與教學(xué)技能【教學(xué)目的】通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生理解并能進(jìn)行簡(jiǎn)樸的運(yùn)用幾個(gè)教學(xué)基本技能。【教學(xué)重點(diǎn)】備課、上課的技能【教學(xué)難點(diǎn)】教案的設(shè)計(jì)；上課技能的運(yùn)用【教學(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)第一節(jié)教師教學(xué)技能的發(fā)展本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．教師教學(xué)技能的內(nèi)涵及意義2．發(fā)展教師教學(xué)技能的途徑第二節(jié)備課的技能本節(jié)應(yīng)理解備課的實(shí)質(zhì)；掌握備課的重要內(nèi)容和程序；設(shè)計(jì)一份規(guī)范的教案。1．備課的實(shí)質(zhì)2．備課的重要內(nèi)容和程序3．教案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)第三節(jié)說(shuō)課的技能本節(jié)應(yīng)1、理解說(shuō)課的意義、說(shuō)課與上課的區(qū)別、說(shuō)課的實(shí)質(zhì)2、說(shuō)課的類型3、掌握說(shuō)課的重要內(nèi)容和程序第四節(jié)上課的技能本節(jié)應(yīng)初步掌握上課的幾項(xiàng)基本技能。1．導(dǎo)課的技能2．組織教學(xué)的技能3．結(jié)課的技能4．教學(xué)語(yǔ)言的技能和板書的技能第十章信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】理解兩種教學(xué)設(shè)計(jì)的異同點(diǎn)；掌握研究性學(xué)習(xí)、WebQuest學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原則、辦法與環(huán)節(jié)；能夠?qū)σ延械慕虒W(xué)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握基本概念、理論、原理；信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的定義、特點(diǎn)、三種信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、內(nèi)容、使用與設(shè)計(jì)；基于Internet學(xué)習(xí)資源的獲取與運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與當(dāng)代信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系；三種信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式（普通信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式、WebQuest學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式）的異同點(diǎn)比較；設(shè)計(jì)信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案?！緦W(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【考核知識(shí)點(diǎn)與考核規(guī)定】比較傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)模式區(qū)別；研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)；分析與評(píng)價(jià)信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案。第一節(jié)：信息化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)概述本節(jié)應(yīng)理解、理解、掌握的基本概念、基本理論：1．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念、概念的內(nèi)涵；2．傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)