小學(xué)道德與法治-生活在我身邊的人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《生活在我身邊的人》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)陳述】◆樂于參與有意義的活動。◆保護(hù)環(huán)境，愛惜資源?！粢詢和苯訁⑴c的主題活動、游戲和其他實踐活動為組織和實施方式，引導(dǎo)兒童在活動中獲得理解與體驗。◆體驗提出問題、探索問題的過程?！魢L試用不同的方法進(jìn)行探究活動。【學(xué)情分析】學(xué)生對生活在周圍的人缺乏主動觀察，對他們的勞動缺乏體驗。低年級學(xué)生很少會主動觀察生活在周圍的家鄉(xiāng)人，他們的日常生活遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)人的勞動，所以他們對家鄉(xiāng)人的勞動缺少切身體驗，很難意識到自己與這些默默無聞的人們之間有著密不可分的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)生從“生活在統(tǒng)一地方”的角度了解家鄉(xiāng)人、從日常生活中了解他們的工作以及與自己生活的關(guān)系，感受可親家鄉(xiāng)人帶給自己的微笑與溫暖和彼此間的關(guān)愛與牽掛，建立起家鄉(xiāng)人共存的生態(tài)關(guān)系。能力目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同方法、途徑調(diào)查獲取身邊家鄉(xiāng)人的貢獻(xiàn)與付出。2、通過在合作、交流與分享中，增進(jìn)對家鄉(xiāng)人的尊重和理解之情。3、初步學(xué)會收集資料整理，提高動手能力。情感目標(biāo)：1、樹立對家鄉(xiāng)人的尊重、理解的情感體驗，把他們當(dāng)成生變的榜樣，常使用不同方式表達(dá)“謝謝”。2、在與家鄉(xiāng)人之間的生活交往中，感悟彼此間的默契、相互慣性和彼此牽掛的情感體驗。【教學(xué)重點】了解生活在我們身邊的人的工作與自己生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注身邊的家鄉(xiāng)人，感受可親可敬家鄉(xiāng)人的給我們帶來的幸福和溫暖【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生樹立對不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的理解、尊重、認(rèn)同的情感，把他們當(dāng)成身邊的榜樣，創(chuàng)新地用不同方式向家鄉(xiāng)人表達(dá)“感謝”。從而幫助學(xué)生建立其與家鄉(xiāng)人共存的生態(tài)關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：結(jié)合二年級兒童好動愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：游戲式、合作探究、情感體驗等。我設(shè)計的基本教法注重活動、強(qiáng)調(diào)活動，讓兒童充分參與各種活動。利用多媒體讓學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過學(xué)生課前的收集，增強(qiáng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、收集信息能力；通過讓學(xué)生到臺前講述和展示表演，訓(xùn)練、提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)評價】除了采用師評、互評、自評相結(jié)合的評價方式，還對學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行評價。在具體的教學(xué)實踐中，注意到以下幾個方面：1．通過課件展示，學(xué)生積極參與，主動交流，落實知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，教師及時進(jìn)行形成性評價，評價不同的表達(dá)方法。2．通過小組合作、實踐操作，使學(xué)生在合作、交流與分享中，增進(jìn)對家鄉(xiāng)人的熱愛之情，懂得為自己的家鄉(xiāng)人感到自豪，為了家鄉(xiāng)的未來而努力學(xué)習(xí)，完成能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，教師要適時進(jìn)行論述性評價?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生收集并了解有關(guān)家鄉(xiāng)人的一些工作、貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備課堂交流。教師閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)人的不同勞動以及與自己生活的關(guān)系、搜集一些特殊工作的視頻資料；制作課件。【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)設(shè)計】課前熱身：（預(yù)設(shè)時間2分鐘）課前，設(shè)置小游戲播放歌曲《理發(fā)師》，猜歌曲里唱的是誰？2、猜謎語里的他們是誰嗎？謎語：身穿大白襖,天天醫(yī)院跑.雖然未生病,總在把病瞧.過渡：你看你們這么聰明，相信這節(jié)課我一定能看到一個積極回答問題，肯于動腦的你，孩子們你們準(zhǔn)備好了嗎？好，上課?！驹O(shè)計意圖】利用歌曲和謎語這樣的小游戲調(diào)動起孩子對身邊人的興趣。一、談話導(dǎo)入，了解家鄉(xiāng)人（預(yù)設(shè)時間2分鐘）剛才我們猜的這幾個人，他們就生活在我們的周圍，而且我們身邊還不止這些人呢？你知道我們身邊還有哪些人嗎？引出課題：像這些生活在我們身邊的人就是我們的家鄉(xiāng)人（板書：家鄉(xiāng)人）【設(shè)計意圖】通過生活在孩子身邊的人讓孩子了解他們就是自己的家鄉(xiāng)人。二、交流分享，感恩家鄉(xiāng)人（時間預(yù)設(shè)18分鐘）課前，我們進(jìn)行了小調(diào)查，調(diào)查我們身邊熟悉的人。來，把你們的調(diào)查結(jié)果拿出來。下面以小組為單位交流你的調(diào)查結(jié)果。（一）家人疼孩子親眼觀察感受，知道家人們對我們的愛無微不至。家人是我們最熟悉最親近的人，隨著我們一天天的長大，他們?yōu)槲覀冏隽撕芏嗟氖虑?，誰也是調(diào)查的家人，你愿意分享一下你的調(diào)查結(jié)果嗎？【設(shè)計意圖】學(xué)生在介紹身邊家人的工作的同時，增進(jìn)對親人的熱愛之情；在聽、說、看的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。（二）校園愛。保安爺爺都為我們做了些什么呢？下面請王景輝到前面來為大家介紹一下他調(diào)查的內(nèi)容。1、打掃衛(wèi)生2、護(hù)送過馬路3、門口執(zhí)勤4、鎖門帶門5、查看監(jiān)控6、登記外來人員王景輝同學(xué)，你為什么要調(diào)查保安爺爺？大家看王景輝同學(xué)用了拍攝視頻的方法來調(diào)查，拍攝視頻也是一種非常好的調(diào)查方法，保安叔叔們從早到晚，堅守在他們的工作崗位上，為我們保駕護(hù)航，他們?yōu)槲覀冏隽诉@么多，那我們應(yīng)該怎樣做呢？那還有誰也是調(diào)查了校園里的人呢？你的這種采訪的方法也是我們在調(diào)查時經(jīng)常用到的方法。非常好！是呀，在學(xué)校里，這些人雖然不是我們的家人，但是我們生活在同一個地方，同一個地區(qū)，這些人就是我們的家鄉(xiāng)人，這些家鄉(xiāng)人用自己的行動讓我們感受了幸福和溫暖?！驹O(shè)計意圖】（一）通過問題“保安爺爺都為我們做了什么”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽表達(dá)。（三）了解拍攝視頻是一種重要的調(diào)查方式。(三)生活幫在我們身邊還有一些我們認(rèn)識他，但卻叫不出來名字，可是我們的生活卻離不開的家鄉(xiāng)人。圖片：快遞員叔叔。誰調(diào)查了快遞員叔叔，和大家交流一下？誰也能像他一樣來說說你調(diào)查到的身邊最熟悉的家鄉(xiāng)人？他們又為我們做了些什么呢?遠(yuǎn)親不如近鄰，雖然我們沒有生活在一起，但有時他們?nèi)缬H人般溫暖著我們。交警叔叔為了保障我們學(xué)生的安全，在馬路上為我們站崗，指揮交通，他們也非常辛苦。過渡：我們的生活都離不開這些家鄉(xiāng)人的關(guān)心、幫助，他們的行為讓我們感到幸福、溫暖。家鄉(xiāng)人在各行各業(yè)勞動著，在為家鄉(xiāng)建設(shè)努力著。常言道：“美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，家鄉(xiāng)人”。家鄉(xiāng)人時常會給我們帶來微笑和溫暖，有件事讓老師印象最深，這要從陳俊翰同學(xué)的小困惑說起?！驹O(shè)計意圖】了解生活在我們身邊的人的工作與自己生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注身邊的家鄉(xiāng)人，感受可親可敬家鄉(xiāng)人的給我們帶來的幸福和溫暖(四)社會暖同學(xué)觀看陳俊翰同學(xué)的視頻陳俊翰敘述自己的小困惑為了幫陳俊翰解開他的小困惑，老師進(jìn)行了調(diào)查拍照，這就是那位幫助陳俊翰同學(xué)的家鄉(xiāng)人，你們知道他是誰嗎？其實在我們的生活中，還有很多家鄉(xiāng)人，他們也在為我們默默的付出.請看視頻：清潔工看了這段視頻，你有什么感受？我們大家也來體驗一下清潔工的工作，（學(xué)生體驗掃樹葉）你們經(jīng)過剛才的體驗，誰能說說你有什么感覺？感恩身邊的家鄉(xiāng)人，不僅僅是一句口號，更需要我們從實際行動做起。清潔工人在不斷彎腰和揮臂中給我們的生活帶來了潔凈，下面我們再來看一段小視頻，邊看邊想：但惡劣天氣來臨是，當(dāng)我們在舒適的家中時，清潔工們他們又在做什么呢？可是，在生活中，我們卻時常見到這樣的情景。（出示下圖：1、車窗拋物；2、捂著鼻子從下水道清潔工面前走過）看了這幾幅圖，你有什么想說的。過渡：你們都是懂事的孩子，知道尊重這些家鄉(xiāng)的建設(shè)者，感謝他們這些家鄉(xiāng)的建設(shè)者。（尊重）有一天，我回家時，還看到了這樣一幕：（出示圖片），后來才知道原來是快遞小哥由于交通阻塞，耽誤了顧客的外賣，結(jié)果顧客根本不聽小哥解釋，直接進(jìn)行了投訴，結(jié)果小哥委屈的哭了，看到這，你們有什么想說的？過渡：同學(xué)們，你們真是善解人意的好孩子，生活中，我們只有相互理解，社會才會更加和諧，人與人之間才會更溫暖。（理解）【設(shè)計意圖】（一）在同學(xué)、老師的故事里，鍛煉學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極回答問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）通過表演體驗感受勞動的辛苦，從而增加對勞動者的熱愛和敬佩之情。（三）了解當(dāng)面采訪是一種重要的調(diào)查方式。（五）志愿情過渡：你們知道嗎？在我們身邊還有這樣一群人，他們犧牲自己的休息時間，在不同地方，不同的崗位，做著同一件事情。請看視頻（榮成志愿者）過渡：是啊，正是因為有了這些可親的家鄉(xiāng)志愿者，我們的城市才有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在我們這些可親可敬的家鄉(xiāng)人，依然堅守在各自的崗位上辛勤地工作著，默默地付出著，為城市建設(shè)奉獻(xiàn)著?！驹O(shè)計意圖】通過視頻志愿者的愛心行動，倡導(dǎo)人人都要做暖行人，用微博綿延之力加持學(xué)做可親可敬的家鄉(xiāng)人，從我做起，從身邊小事做起。三、感情升華，向家鄉(xiāng)人致敬觀看（視頻）家鄉(xiāng)的美景，感受家鄉(xiāng)的美。過渡：我們榮成被評為全國文明城，最近我們又在創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生城，這些干凈、整潔、文明的城市氛圍，都離不開這些家鄉(xiāng)人的默默付出，我們生活的這樣快樂、幸福更離不開這些人的辛勤勞動，我們一起為這些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人點贊。來，孩子們拿出我們新手制作的感恩卡，在上面寫上自己想對這些為我們付出的家鄉(xiāng)人說的話。展示學(xué)生的感恩卡。（音樂《感動》響起）過渡：一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)人民勤勞勇敢，共同建造了富饒美麗的榮成，我們感恩他們的默默奉獻(xiàn)，尊重并支持他們的工作。讓我們繼承家鄉(xiāng)人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善、奉獻(xiàn)、互助、讓我們的家鄉(xiāng)處處是溫暖和幸福。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生把家鄉(xiāng)人當(dāng)成身邊的榜樣，創(chuàng)新地用不同方式向家鄉(xiāng)人表達(dá)“感謝”。從而幫助學(xué)生建立其與家鄉(xiāng)人共存的生態(tài)關(guān)系。四、大愛延伸，行動傳承延續(xù)課后，請同學(xué)們走進(jìn)生活，走近我們可親可敬的家鄉(xiāng)人，拍攝記錄他們工作的精彩瞬間，了解他們感人的事件，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑繼續(xù)了解家鄉(xiāng)人，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)人民的尊重和敬愛。板書設(shè)計：家鄉(xiāng)人幸福尊重溫暖理解《生活在我身邊的人》學(xué)情分析認(rèn)知水平二年級的學(xué)生初步掌握了一定的調(diào)查方法的能力，但觀察與調(diào)查活動有待進(jìn)一步提升，所以我課前布置學(xué)生通過自己調(diào)查，了解生活在自己身邊的人的職業(yè)和故事。在上課前我利用“我來說你來猜”，創(chuàng)設(shè)歌曲、謎語小情景，讓學(xué)生對身邊的人有了初步的了解，利用孩子們對身邊人的好奇，從而激發(fā)的他們的學(xué)習(xí)興趣。在升華感情時我讓學(xué)生體驗清潔工的工作、感受志愿者的無私奉獻(xiàn)、觀看家鄉(xiāng)的富饒美麗，最后在《感動》的歌聲中進(jìn)行感恩卡的制作，使學(xué)生情感與態(tài)度相統(tǒng)一。所以，要通過本課的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過看、說、聽、想等活動，引領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)人的情感。學(xué)習(xí)能力低年級的學(xué)生年齡偏小，注意力不易集中。同時具有好奇、好動、喜歡做游戲等特征，思維以形象思維為主，處于直觀具體形象思維向抽象發(fā)展的起始階段，他們對身邊成人的故事知道的不多也不深刻，通過本課的視頻真實事例，喚起學(xué)生模仿的內(nèi)驅(qū)力。以此達(dá)到榜樣的示范作用。情感態(tài)度家鄉(xiāng)人是孩子們最熟悉的身邊人，但他們對身邊人辛苦地付出缺少感恩?，F(xiàn)在孩子生活幸福，自小在親人的關(guān)愛中長大，對于身邊人辛苦地付出誤認(rèn)為當(dāng)然所為，缺乏感恩之心，或說缺少有效引領(lǐng)的感恩與感謝。教學(xué)目標(biāo)的確定針對低年級兒童年齡特征，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：學(xué)生從“生活在統(tǒng)一地方”的角度了解家鄉(xiāng)人、從日常生活中了解他們的工作以及與自己生活的關(guān)系，感受可親家鄉(xiāng)人帶給自己的微笑與溫暖和彼此間的關(guān)愛與牽掛，建立起家鄉(xiāng)人共存的生態(tài)關(guān)系。能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方法調(diào)查收集資料，并進(jìn)行簡單整理。情感目標(biāo)：在合作、交流與分享中，增進(jìn)對家鄉(xiāng)人的熱愛和感激之情。教學(xué)目標(biāo)的落實情況在這些目標(biāo)中，知識目標(biāo)和能力目標(biāo)可以通過觀察了解、圖片視頻播放、小組交流體驗等活動完成，但情感目標(biāo)落實起來相對困難一些。因此，在教學(xué)中我通過“家人疼--校園愛--生活幫--社會暖--志愿情。”等活動層層深入、扎扎實實地完成目標(biāo)。在“社會暖”的環(huán)節(jié)中，僅憑孩子們的交流不能深入地了解這些家鄉(xiāng)人，因此我設(shè)計了情景體驗，象清潔工爺爺一樣彎腰揮臂半分鐘打掃落葉。（2）播放視頻：榮成志愿者。這些家鄉(xiāng)人放棄自己的休息時間，在不同地方，不同崗位做著同一件事，他們?yōu)榱思亦l(xiāng)的建設(shè)，默默地奉獻(xiàn)著，正是因為有了這樣一群人，我們的城市才有了翻天覆地的變化，，才會變得越來越美麗，越來越富饒。然后我趁熱打鐵，給孩子們播放了榮成的美景。讓孩子們在家鄉(xiāng)的干凈、整潔、文明的城市氛圍中感嘆我們生活的幸福和溫暖，知道我們生活的這樣快樂、幸福離不開這些家鄉(xiāng)人的辛勤勞動，所以我們要感謝這些家鄉(xiāng)人的辛苦付出，要尊重和理解這些為我們帶來幸福和溫暖的人。最后在歌曲《感動》中，進(jìn)一步體驗家鄉(xiāng)人給我們帶來的溫暖，感受家鄉(xiāng)人的勤勞、勇敢和頑強(qiáng)，在繪畫制作感恩卡的過程中激發(fā)學(xué)生繼承家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀傳統(tǒng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善、奉獻(xiàn)、互助的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加溫暖和幸福，讓感情得到進(jìn)一步的升華?！渡钤谖疑磉叺娜恕沸Ч治稣n前調(diào)查內(nèi)容豐富要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作。因此，在課前我布置學(xué)生通過調(diào)查資料，親身體驗了解家鄉(xiāng)人的工作。全班同學(xué)能積極地進(jìn)行資料的搜集，60%的孩子走進(jìn)身邊的人，親身去了解家鄉(xiāng)人的工作及他們的工作對身邊人的影響，40%的孩子由于家長工作或其他原因沒有實際參與體驗的則通過詢問家長、上網(wǎng)查詢等方法進(jìn)行搜集資料，不論親身體驗還是咨詢、查詢，孩子都較好地完成了課前作業(yè)，為課堂中的交流打下了基礎(chǔ)，為完成教學(xué)目標(biāo)鋪路搭橋。課堂活動扎實有效一、以生活為基礎(chǔ)，精心設(shè)計學(xué)生喜愛的活動我們都知道，學(xué)生品德源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。因此，我們必須讓學(xué)生用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己方式去實踐生活。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，我充分挖掘教材中的活動因素，巧用生活資源，課前，學(xué)生通過調(diào)查身邊人，親身體驗了解家鄉(xiāng)人的工作的作用。孩子們積極參與，準(zhǔn)備得非常充分，這樣發(fā)揮了學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生積極參與到活動中來，讓孩子們在課堂上"動"起來。在課堂中，我以學(xué)生生活為主線，設(shè)計了這樣教學(xué)活動：“家人疼”、“校園愛”、“生活幫”、“社會暖”、“志愿情”，這些活動都貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在活動中對自己熟悉、感興趣的事情非常愿意表達(dá)，從而豐富了他們的經(jīng)驗、能力、知識，加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)人的情感培養(yǎng),感受了家鄉(xiāng)人的可親可敬，激發(fā)了對他們的尊重和理解。二、以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生在活動中體驗和感悟設(shè)計活動的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生有良好的品德和行為習(xí)慣，只有他們親自參與喜歡的活動，活動才能成功，才能有效。這節(jié)課的活動設(shè)計就是讓學(xué)生親自參與，把主動權(quán)交給他們。如從學(xué)生親眼觀察感受到的事件到通過視頻，采訪了解到，再到老師幫忙引導(dǎo)，自己通過活動體驗到的一系列活動，感受可親家鄉(xiāng)人帶給自己的微笑與溫暖和彼此間的關(guān)愛與牽掛，從而建立起家鄉(xiāng)人共存的生態(tài)關(guān)系。通過家鄉(xiāng)的美景，讓每一個孩子都充分的感受到家鄉(xiāng)人民的勤勞勇敢及默默奉獻(xiàn)，通過制作感恩卡，讓學(xué)生懂得尊重并理解他們的工作，并能繼承家鄉(xiāng)人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善、奉獻(xiàn)、互助，讓家鄉(xiāng)能處處是溫暖和幸福。三、以教師為主導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維提升活動效果以正確的價值觀去影響學(xué)生是道德與法治課一貫堅持的方針。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，親身了解家鄉(xiāng)人的故事，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課中與學(xué)生們一起交流，一起探究。在升華感情時我讓學(xué)生觀看榮成志愿者的視頻，知道正是因為有了這些可親的家鄉(xiāng)志愿者，我們的城市才有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在我們這些可親可敬的家鄉(xiāng)人，依然堅守在各自的崗位上辛勤地工作著，默默地付出著，為城市建設(shè)奉獻(xiàn)著。整堂課老師與學(xué)生共享、共進(jìn)，形成真正的學(xué)習(xí)共同體，從而，提升學(xué)生的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生更好地生活，更好地?zé)釔圩约旱募亦l(xiāng)。體驗練習(xí)感悟深刻體驗實踐的加入，激發(fā)了學(xué)生參與探究的欲望。體驗時間雖然很短但卻考察了學(xué)生對家鄉(xiāng)人的工作的理解。從孩子們的語言交流中可以得知，學(xué)生對不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的理解、尊重、認(rèn)同的情感，把他們當(dāng)成身邊的榜樣，從而幫助學(xué)生建立其與家鄉(xiāng)人共存的生態(tài)關(guān)系?？傊?，在道德與法治課中，各種教學(xué)手段的使用為我們品生課堂注入了新的活力，我們要努力創(chuàng)設(shè)活動化的課堂，設(shè)計真實、有效的活動，注重活動的形式，更注重活動的效果，讓學(xué)生在活動中發(fā)展，在活動中獲得真知，讓有效的課堂活動，成就精彩的品德課堂?！渡钤谖疑磉叺娜恕方滩姆治鲆弧卧O(shè)計構(gòu)想一、單元設(shè)計構(gòu)想愛國主義教育在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。本單元設(shè)計了四個主題：主題一：我愛家鄉(xiāng)山和水。讓學(xué)生通過觀察，查找資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。主題二：家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我。通過調(diào)查、訪問，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然資源，并為家鄉(xiāng)感到自豪。主題三：可親可敬的家鄉(xiāng)人。通過交流、視頻，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的人民的可親可敬，為家鄉(xiāng)人感到自豪。主題四：家鄉(xiāng)新變化。通過對周圍生活環(huán)境變化的留意觀察，激發(fā)了為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的思鄉(xiāng)感情。二、單元內(nèi)容安排二、單元內(nèi)容安排二、課時安排這四個主題，主題一和主題二是基礎(chǔ)，為主題三、主題四的教學(xué)做好知識與情感的鋪墊，這四個主題活動既相對獨(dú)立，又相對聯(lián)系，整體為單元服務(wù)。二、課時安排《我愛家鄉(xiāng)山和水》3課時《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》2課時《可親可敬的家鄉(xiāng)人》2課時《家鄉(xiāng)新變化》3課時三、本課教材資源三、本課教材資源課本第58-59頁中展示生活中，身邊的很多人常常我們帶給我們微笑和溫暖，而且還有一些我們根本沒有見過面的人，他們也給我們帶來溫暖。我們要感謝這些家鄉(xiāng)人。四、教材資源的取舍四、教材資源的取舍五幅畫面中有理發(fā)師王阿姨、快遞員張大伯，還有沒有見過面的線路維修員，這幾幅圖畫非常貼近孩子們的實際生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引的方向。課標(biāo)中指出：品生課程面向兒童的整個生活世界，內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間。因此這三幅圖可以作為孩子們參與活動的依據(jù)。因為我們的家鄉(xiāng)是小縣城，大部分同學(xué)沒有經(jīng)過農(nóng)忙季節(jié)，對農(nóng)村收割莊稼不是很熟悉，另一個我們這里送奶都是下午送，晚上去，所以這部分內(nèi)容在課堂中被舍棄。五、內(nèi)容補(bǔ)充和拓展五、內(nèi)容補(bǔ)充和拓展教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用?！犊捎H可敬的家鄉(xiāng)人》是部教版小學(xué)《道德與法制》二年級上冊第四單元第十五課的內(nèi)容，包括生活在我身邊的人和可敬的家鄉(xiāng)人兩部分。主要是講解《我們生活的地方》，學(xué)生在上本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的山水和家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，本課主要是講解家鄉(xiāng)的人情，重在讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的人美。在本單元的教學(xué)中，《可親可敬的家鄉(xiāng)人》更偏重于培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的人物情感，因此情感目標(biāo)在本節(jié)課更為顯著。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。所以教師可以創(chuàng)造性的使用教材，因此我在教材的資源中選取了理發(fā)師、快遞員、電工等家鄉(xiāng)人，我覺得他們最能反映出榮成人淳樸、憨厚的品質(zhì)，而家人、校園里的人，鄰居、警察、清潔工等又同孩子之間有著密不可分的關(guān)系，所以又增加了這些資源。另外榮成志愿者是家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景，學(xué)生在關(guān)注這些家鄉(xiāng)人身上可敬的精神品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)人的閃光點的過程中，會激發(fā)出對家鄉(xiāng)人的熱愛之情，從而讓孩子在體驗中感受身為榮成人的驕傲與自豪。六、教學(xué)重難點六、教學(xué)重難點根據(jù)教材的編寫意圖，教材內(nèi)容的取舍和內(nèi)容的補(bǔ)充，我確定的教學(xué)重難點是：【教學(xué)重點】1、了解生活在我們身邊的人的工作與自己生活的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注身邊的家鄉(xiāng)人，感受可親可敬家鄉(xiāng)人的微笑和溫暖。2、能夠運(yùn)用觀察、訪問、視頻拍攝等方式來獲取身邊家鄉(xiāng)人的貢獻(xiàn)和付出，從多角度了解家鄉(xiāng)人的可愛之處，發(fā)現(xiàn)他們的來不起。3.樂意與他人合作、交流，分享感受和活動成果。【教學(xué)難點】以觀察、采訪、拍攝視頻等形式展示搜集到的資料，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)人的熱愛、尊重和感恩之情。七、突破的方法七、突破的方法為了突破本課的教學(xué)重難點，我采取了多種教學(xué)方法，設(shè)計了貼近學(xué)生生活的課堂活動：1.《道德與法治》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。在課前我們可以引導(dǎo)走進(jìn)這些生活在我們身邊的人，調(diào)查家鄉(xiāng)人的工作，及與自己生活的關(guān)系，并用自己喜歡的方式來表達(dá)他們對這些家鄉(xiāng)人的熱愛，引發(fā)孩子的自豪感以及對家鄉(xiāng)人的感恩之情，而且在調(diào)查身邊的人的過程中逐步學(xué)會調(diào)查的方法。2、首先從孩子最熟悉的家人說起，讓孩子通過自己的觀察將自己的感受說出來，既鍛煉了口語表達(dá)能力，又提高了自己觀察整理資料的能力。而聽的孩子也在別人的介紹中進(jìn)一步了解了家人們對自己的關(guān)心和照顧，逐步增強(qiáng)孩子們的尊重和感激之情。3、在這二環(huán)節(jié)的最后，我又再次提升學(xué)生對家鄉(xiāng)人物的認(rèn)同感的情感，以及對家鄉(xiāng)的認(rèn)可。因此，我在這一環(huán)節(jié)播放了一段視頻《榮成志愿者》，這再次提升學(xué)生對榮成家鄉(xiāng)人的認(rèn)同感和自豪感。在學(xué)生情感得到進(jìn)一步升華之后，我又給學(xué)生播放一段視頻《家鄉(xiāng)美景》，讓學(xué)生明白這么美麗、富饒、干凈、整潔、文明的家鄉(xiāng)離不開這些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人，我們生活的這樣快樂、幸福更離不開這些人的辛勤勞動，最后讓學(xué)生在《感恩》視頻中看到人與人之間的愛心奉獻(xiàn)，并且讓同學(xué)們做一張感恩卡，寫出表達(dá)他們對家鄉(xiāng)人感謝的話。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的情感將會徹底爆發(fā)，全班情感進(jìn)一步升華。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，各種評價要及時到位。如教師鼓勵的語言、同伴的肯定等都是給予孩子最大的獎勵，因此我們在課堂中不要吝惜自己表揚(yáng)的語言，鼓勵的眼神和親切的話語，多種評價方式的結(jié)合使孩子在課堂中不僅收獲知識更收獲快樂和自信?！渡钤谖疑磉叺娜恕氛n前作業(yè)【課前調(diào)查作業(yè)】搜集搜集調(diào)查家鄉(xiāng)人的工作、以及與自己生活的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】二年級孩子有了初步進(jìn)行課前調(diào)查的能力，心理學(xué)研究表明，在具有吸引力的情感氛圍中，在活躍的智力活動中，兒童最容易接受教育?！渡钤谖疑磉叺娜恕愤@一課主要是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人、從日常生活中了解他們的工作以及與自己生活的關(guān)系，感受可親家鄉(xiāng)人帶給自己的微笑與溫暖和彼此間的關(guān)愛與牽掛，建立起家鄉(xiāng)人共存的生態(tài)關(guān)系。課前讓學(xué)生們自己搜集調(diào)查關(guān)于家鄉(xiāng)人的資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有條件的同學(xué)可以用自己喜歡的方式記錄下自己搜集的資料，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，在潛移默化中完成德育的目標(biāo)?！菊{(diào)查反饋】課前作業(yè)布置后，孩子們利用周末積極地進(jìn)行觀察、搜集資料。在上課伊始，我用“我來說你來猜”的小游戲，讓孩子們猜歌曲里的人物，謎語里的人物，利用孩子熟悉的歌曲、圖片吸引孩子，激發(fā)探究的欲望，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)。此環(huán)節(jié)，60%的孩子能走進(jìn)生活，親身去調(diào)查生活在身邊的人，拿著自己親自搜集調(diào)查的家鄉(xiāng)人的工作和與自己的關(guān)系，在課堂中紛紛交流自己的成果。而40%的孩子由于調(diào)查的人物與自己的接觸不多，但他們也拿著通過自己上網(wǎng)、或者問爸爸、媽媽了解得到的資料積極地參與到交流討論中《生活在我身邊的人》測評練習(xí)【測評練習(xí)題】【設(shè)計意圖】1.通過“我來說你來猜”這一新穎的測評形式，考查學(xué)生對家鄉(xiāng)人工作的了解及搜集資料的能力。2.通過圖片展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、大膽表達(dá)?！緳z測情況分析】針對老師的“我來說你來猜”，孩子猜職業(yè)，正確率100%，學(xué)生們通過課前的調(diào)查、課中的分享交流，大體掌握了我們家鄉(xiāng)人的工作及與我們的關(guān)系，知識目標(biāo)扎扎實實地完成。利用“圖片”的游戲形式對孩子進(jìn)行考察，既調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性又能全面的了解孩子掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況?！渡钤谖疑磉叺娜恕氛n后反思《生活在我身邊的人》是部教版道德與法治二年級上冊第四單元第三課的第一課時，為了讓學(xué)生更好的感受家鄉(xiāng)人的勤勞與勇敢，了解家鄉(xiāng)人的默默奉獻(xiàn)，清楚地知道家鄉(xiāng)的建設(shè)離不開這些家鄉(xiāng)人的無私奉獻(xiàn)，從而引導(dǎo)他們要尊重和理解生變的家鄉(xiāng)人，激發(fā)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)人的情感。道德與法治課程的教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是通過教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我力爭做到：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主、合作、探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，在教學(xué)過程中，盡可能激發(fā)學(xué)生求知的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，在潛移默化中完成德育的目標(biāo)。這節(jié)課我較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。通過對本節(jié)課的教學(xué)過程的回顧和反思，我個人覺得比較成功的做法有以下幾點：一、預(yù)設(shè)情景，營造輕松氛圍“充滿激情表達(dá)出來的哪怕是謬誤也比冷漠無情說出的真情更激動人心，知識經(jīng)過情感的加溫才走進(jìn)孩子的心靈?！彼裕處煄е愕木窈蜔崆?，帶著對孩子的愛進(jìn)入課堂。給孩子一個良好的情緒感染，帶給孩子一個安全、和悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和躍躍欲試的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生才能更大膽地和老師、和同學(xué)激情交流。在本節(jié)課的開始，我從課前的小游戲?qū)?，讓孩子在一個輕松愉快的情景中導(dǎo)入主題，為后面的學(xué)習(xí)奠定了愉悅、輕松的氛圍。整節(jié)課我注重學(xué)生的情感體驗，教師與學(xué)生之間是平等對話、愉快交流，知識、情感目標(biāo)的達(dá)成也就水到渠成。二、關(guān)注