小學(xué)語文-太陽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“攝氏度、繁殖、煤炭”等新字生詞，會寫“攝、療”等生字。了解作者從哪幾方面介紹了太陽，作者怎樣運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法將太陽說明白的。能正確運用學(xué)到的說明方法介紹所熟悉的事物。教學(xué)重難點通過《太陽》這篇文章的學(xué)習(xí)，了解作者從哪幾方面介紹了太陽，怎樣運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法將太陽說明白的。2.能正確運用學(xué)到的說明方法介紹所熟悉的事物。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件 四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，課前你們都進(jìn)行預(yù)習(xí)了嗎？這篇課文和我們學(xué)過的《什么比獵豹速度更快》一樣，都是《說明文》（播放課件）師板書：（說明文）師：“說明文就是以說明為主要表達(dá)方式的文體，它運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法向我們介紹事物的特點、屬性等等，讓我們對不了解的事物有一個清晰的了解認(rèn)識，今天就讓我們共同走進(jìn)說明文《太陽》。”板書課題，并齊讀課題。檢測生字詞的掌握情況課前同學(xué)們，對課文都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面老師就檢查一下大家對于字詞的掌握情況。課件出示：指名讀b、齊讀（師隨機(jī)點評并指正）指導(dǎo)“攝”字的書寫。師：“攝”這個字變成了紅色為什么？那要寫好這個字要注意什么？請學(xué)生說一說，師評價，指導(dǎo)，并范寫。學(xué)生書寫，師巡視，展示學(xué)生作品。默讀課文，感知課文從哪幾方面介紹了太陽。同學(xué)們，字詞解決了，下面請同學(xué)們默讀課文邊讀邊思考課文從哪幾方面介紹了太陽？學(xué)生匯報，師適機(jī)指導(dǎo)并板書出（特點、作用）師:“太陽有什么特點呢，請同學(xué)們自由讀一讀課文1--3自然段。學(xué)生匯報，師指導(dǎo)并板書(遠(yuǎn)、大、熱）梳理文章說明方法，學(xué)習(xí)課文是如何將太陽說明白的。師：“同學(xué)們，課文從哪幾方面介紹了太陽大家都了解了，咱們知道這篇文章和《什么比獵豹速度更快》一樣是說明文，那么同學(xué)們請看，出示單元導(dǎo)語：“說明文以說明白了為成功”，齊讀這句話。那這篇文章是怎樣運用說明方法將太陽說明白的呢？板書（說明白）師:“同學(xué)們，關(guān)于說明方法，你們知道有哪些？”指名回答，師點評。課件出示：（常見和不常見的說明方法）指名讀一讀。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出作者如何將太陽的特點說明白的句子，并把所使用的說明方法寫在句子一邊。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的特點。（1）同學(xué)們，咱們先來學(xué)習(xí)作者是如何來介紹太陽“遠(yuǎn)”這個特點的。（2）指名學(xué)生匯報，師出示“其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。”A,師：“這句話運用的什么說明方法，你是怎樣看出來的?！睂W(xué)生匯報，師評價。師出示：“其實，太陽離我們很遠(yuǎn)。”這樣改好不好，為什么？學(xué)生回答，師指導(dǎo)，“去掉數(shù)字就說不明白了，要想說明白就得運用說明方法?！睅熾S機(jī)板書（說明方法）。還有哪個句子介紹了遠(yuǎn)的特點，學(xué)生回答，出示：①“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！睅煟骸斑@句話除了運用列數(shù)字這種說明方法，還運用了什么說明方法？”學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：（舉例子）②通過舉例子作者說明了什么呢？生：（非常遠(yuǎn)）師：“老師不懂了，第一句和第二句都說明了非常遠(yuǎn)。”課件同時出示兩個句子。“去掉一個好不好，為什么？”學(xué)生回答，師指導(dǎo)：“不好，列數(shù)字抽象，舉例子更形象，更具體，看來運用一種方法還不行，要想說明白還得多種說明方法并用?！睅煱鍟ǘ喾N方法并用）學(xué)習(xí)“大”的特點①師出示；“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！雹趲煟骸斑@句話運用了什么說明方法？生：（作比較）師：“拿誰和誰作比較。”把地球換成其它的星球好不好，為什么。學(xué)生回答。師小結(jié)：作比較要拿我們熟悉的事物來比較，這樣才能寫明白，讀者也更能讀明白。學(xué)習(xí)“熱”的特點同學(xué)們哪句話寫了太陽的熱，學(xué)生回答，師指導(dǎo)評價。通過朗讀體會說明方法的好處。同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了作者如何將太陽說明白的，大家已經(jīng)有了了解，說明文的語言有什么特點呢下面請大家再次讀一讀1--3自然段體會體會。師過渡“作者在介紹太陽的特點時運用了多種說明方法，在介紹太陽的功能時采用了大量的假設(shè)，那么功能部分的語言又有什么特點呢？”生自由讀4--8自然段，談一談，師指導(dǎo)評價。（語言平實）妙筆生花①師：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文是如何將太陽說明白的，也通過朗讀體會了說明文語言的特點，接下來請大家運用今天所學(xué)的說明方法寫一寫你所熟悉的物品或?qū)W習(xí)用品。”②學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。③學(xué)生匯報，師評價。（八）師小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以學(xué)過的《什么比獵豹的速度更快》導(dǎo)入課題，知道本課將要學(xué)習(xí)的文體。教學(xué)設(shè)計以“說明文以說明白了為成功?！睘橹笇?dǎo)思想，貫穿穿插整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)字詞這一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過朗讀課文知道作者從哪幾方面介紹了太陽，進(jìn)而默讀課文學(xué)習(xí)作者是怎樣運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法將太陽說明白的，最后讓學(xué)生運用學(xué)到的說明方法寫一寫所熟悉的物品或?qū)W習(xí)用品，達(dá)到知識的遷移。不足是，雖然是習(xí)作策略單元，教學(xué)設(shè)計在上突出特殊性的同時，一般的閱讀訓(xùn)練應(yīng)不可少，不能少。這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)更好的養(yǎng)成。五年級的\t"/html/xiaoxue/jiaoan/5-yuwen/_blank"小學(xué)生充滿了好奇心，對這類常識性的文章非常感興趣，并且能夠輕松地理解文意。所以老師們可以鼓勵學(xué)生通過查閱資料來拓展相關(guān)內(nèi)容，或者準(zhǔn)備一些課外資料來滿足學(xué)生們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。學(xué)生們在之前已經(jīng)接觸過說明文，了解了一些說明方法。所以本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)說明方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識這些說明方法的作用及其好處。本節(jié)課課堂教學(xué)總體上完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生理解了課文從哪幾方面介紹了太陽，通過學(xué)習(xí)能夠了解作者是如何運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法將太陽說明白的，感悟說明方法的作用，指導(dǎo)讀出自己的感受，在本節(jié)課堂上，部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，語言表達(dá)能力，有待加強(qiáng)。這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分（1-3自然段），分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分（4-8自然段），講太陽與動植物生長、能源形成、自然氣候變化、預(yù)防和治療疾病等方面的關(guān)系?？梢愿爬ǔ桑禾柵c人類的關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)，正因為太陽體積那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。其中，“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這句承上啟下，將兩部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起。課文結(jié)尾所說“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”揭示了全文的主旨。

運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽的特點，采用了列數(shù)字、作比較等多種說明方法。如“太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)”運用列數(shù)字的說明方法，用數(shù)字具體說明太陽和地球之間的距離十分遙遠(yuǎn)?！耙话偃f個地球的體積才能抵得上一個太陽”運用作比較和列數(shù)字的說明方法，突出了太陽的體積大，給人留下了深刻印象?！暗教柹先ィ绻叫?，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年”也運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，讓人更容易感受太陽距離地球的遙遠(yuǎn)?？梢姡f明方法的使用可以讓抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象?！短枴吩u測練習(xí)1、課文從哪幾個方面寫了太陽？2、太陽有什么特點呢？3、作者是如何運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法將太陽說明白的。4、我們學(xué)習(xí)了課文是如何將太陽說明白的，也通過朗讀體會了說明文語言的特點，接下來請大家運用今天所學(xué)的說明方法寫一寫你所熟悉的物品或?qū)W習(xí)用品。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以學(xué)過的《什么比獵豹的速度更快》導(dǎo)入課題，知道本課將要學(xué)習(xí)的文體。教學(xué)設(shè)計以“說明文以說明白了為成功。”為指導(dǎo)思想，貫穿穿插整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)字詞這一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過朗讀課文知道作者從哪幾方面介紹了太陽，進(jìn)而默讀課文學(xué)習(xí)作者是怎樣運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法將太陽說明白的，最后讓學(xué)生運用學(xué)到的說明方法寫一寫所熟悉的物品或?qū)W習(xí)用品，達(dá)到知識的遷移。不足是，雖然是習(xí)作策略單元，教學(xué)設(shè)計在上突出特殊性的同時，一般的閱讀訓(xùn)練應(yīng)不可少，不能少。這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)更好的養(yǎng)成。《課標(biāo)》中指出：學(xué)習(xí)說明文是如