2023年一年級教學計劃體育(九篇)

第頁共頁2023年一年級教學方案體育(九篇)一年級教學方案體育篇一二、活動時間：每星期五的午休時間三、活動步驟：折紙興趣小組是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈敏性和可塑性，因此學生非常喜歡參加。但是它比擬容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，老師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好興趣折紙興趣小組，老師必須根據(jù)學生的詳細情況有方案有目的地進展，將本興趣小組辦的有聲有色。所以我將從以下幾方面去著手?！惨弧辰M織健全興趣折紙興趣小組本興趣小組的成員大約30人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是折紙方面比擬有特長的學生?；顒右潭?，每周一次，把活動時間安排在星期五的中午，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。老師要做到精心方案，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度?！捕吃敿毞桨感〗M活動內容折紙起于中國。一張完好的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動物或草木的形態(tài)的方法。這次興趣小組學習的內容主要就是從人物、動物、草木入手，教給學生各種不同事物的折疊方法，豐富學生的頭腦，開闊學生的視野。所以，小組的詳細的活動內容分為三個：〔1〕從最根底的折疊符號入手解決學生起點不統(tǒng)一，學習知識不系統(tǒng)的問題?！?〕指導學生進展折疊的學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情懷?！?〕折紙藝術欣賞?！踩扯ㄆ谂e辦學生作品展覽舉辦折紙展覽，交流、回憶、總結學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為老師那么要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。一年級教學方案體育篇二(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。1、學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、腔調、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)那么;2、認識70個漢字;3、借助拼音讀詞句;4、讀兒歌。1、語境中學拼音，培養(yǎng)學生的觀察才能和表達才能。講故事或學習學過的關聯(lián)知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，自助發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)，總結出新的拼音口訣。2、制作拼音卡片，每天多讓孩子和學過的拼音見面。3、在發(fā)現(xiàn)中學習拼音，指導學生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，韻母的組合規(guī)律。4、設計形式多樣的拼音游戲，讓學生在游戲中掌握拼音，比方開火車、摘果子、送信等等。5、創(chuàng)設情境故事，讓學生在生動有趣的情境中興趣盎然地學習。6、要教的新內容教完了，播放教學光碟里的內容，讓學生看和聽，并且跟讀。7、注意當堂檢驗學習效果(抽讀、抽寫、抽記)。8、規(guī)定學生回家后翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，獲得家長的支持。9、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師變音節(jié)，全班練習拼讀。10、可以用以下方法復習穩(wěn)固：聽寫拼音，隨意說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節(jié)學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節(jié)，還可進展形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動……一年級教學方案體育篇三一年級共有學生39人，其中女生11人，男生28人。入學不久，我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個過程中進展思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊教學，努力使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀?！镀返屡c生活》課程的性質是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的生活型綜合課程?！镀返屡c生活》課程的性質是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的生活型綜合課程。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1．從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合2．強化教材的生活指導職能3．以活動型教學為主要特征的過程導向設計4．讓老師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性1．使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環(huán)境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。2．理解學校的環(huán)境、設施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑，理解學校的美，可以主動保護學校的花草樹木，能保護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學生環(huán)境素養(yǎng)。3．形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意平安；學習自己照顧自己。4．讓學生主動把自己介紹給同學和老師，互相認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的友情，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜歡學校生活的情感。5．使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，可以以優(yōu)異成績、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些理論活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理才能和智力品質的進步。6．引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和保護自然的情感。1．全面把握課程目的。老師在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目的。2．豐富學生的生活經歷。學生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的經歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。3．引導學生自主學習。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，老師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。4．充實教學內容。教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的嚴密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)絡，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)絡起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)絡起來；同時關注社會新的開展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。5．拓展教學空間。教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯(lián)絡，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵老師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會理論，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經歷，逐步進步認識社會、參與社會、適應社會的才能。6．加強道德行為的教育。品德課進展改革其初衷很重要的一點，就是要改良和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目的?！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。7．提倡生活化的評價?！镀返屡c生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為老師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一局部，利用評價對學生的成就進展鼓勵，對缺乏提出改良的建議，保證課程目的的實現(xiàn)。一年級教學方案體育篇四學生的根底知識、根本技能和思想狀況分析^p：本班大局部學生活潑好動，純潔仁慈，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制才能差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經常走神。假如能在寬松融洽的氣氛中開場，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜歡。還應從培養(yǎng)他們的學習興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門興趣性很濃的學科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。1、知識與技能：通過學習，學生可以理解《弟子規(guī)》的根本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精華進展學習，可以拓寬學生的認知領域、情感領域和理論領域，為他們的安康成長奠定堅實的根底，逐步進步他們的人文素養(yǎng)，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價值觀：認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、理解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。1、本學期教學重點情況分析^p：強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和進步學生的記憶力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經典的感悟才能。2、本學期教學難點情況分析^p：遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國感情、社會道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值。3、教材內容詳細情況分析^p：(注重各局部之間互相聯(lián)絡)《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入那么孝，出那么弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，那么以學文”的文義，詳細列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與標準。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。教材遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國感情、社會道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可無視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進展補充，進一步討論交流。1、充分利用課程資，使學生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，承受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。2、充分展示圖片，作品等教學手段，老師加以示范。認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定實在可行的教學方案。3、重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。要根據(jù)學生的年齡特征和認知程度組織學習活動ヒ注意培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣使學生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫、勤于考慮、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。4、充分發(fā)揮老師的主體作用，尊重學生的主體地位，傳統(tǒng)文化教學應在師生平等對話的過程中進展。老師應積極發(fā)揮主導作用，充分尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，通過傳統(tǒng)文化課程內容的熏陶感染、潛移默化，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。6、注重學生學習方式的多樣性。通過活動性學習ナ寡生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷進步對傳統(tǒng)文化學習的興趣。通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動ト縭歌朗讀、書法比賽、藝術節(jié)等コ浞指惺苤謝傳統(tǒng)文化的魅力。一年級教學方案體育篇五《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童的生活型綜合課程。具有以下根本特征：1、生活性2、開放性3、活動性。教材力求表達思想性原那么、現(xiàn)實性原那么、綜合性原那么和活動性原那么。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1、從兒童真實生活出發(fā)，實現(xiàn)學科內容的整合。2、強化教材的生活指導職能。一方面通過現(xiàn)實情境的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感到生活的美妙和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。本班學生20名，一年級的學生活潑好動，大多數(shù)學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有一些小缺點，局部學生對別人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于外表化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯(lián)絡實際，讓學生思想不斷進步，自覺行動，形成良好的習慣。1、培養(yǎng)學生安康、平安的生活2、培養(yǎng)學生愉快、積極的生活。3、培養(yǎng)學生負責任、有愛心的生活。4、培養(yǎng)學生動手動腦、有創(chuàng)意的生活。5、初步建立規(guī)那么意識，初步理解遵守規(guī)那么、公平競爭的意義與要求6、理解消防平安知識、根本交通規(guī)那么，知曉常用公共效勞一年級道德與法治下冊教學方案工作方案。初步理解自然，保護動植物，為節(jié)約資、保護環(huán)境做力所能及的事情。1、把每個學生的開展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在理論中獲得學習的愉悅和才能。2、要擅長發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的目光對待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。3、創(chuàng)造性的使用教材，聯(lián)絡本地區(qū)兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷進步品德教育的針對性。一年級教學方案體育篇六本班學生29人，其中男生17人，女生12人。學生年紀小，自律性差，但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學生的識字才能，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、按照一年級剛入學兒童的學習程度，一年級上冊教材詳細安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和理論與綜合應用四個方面的教學內容包括。詳細如下：數(shù)學知識與技能：認識20以內的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。解決問題：聯(lián)絡加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。。知識與技能：認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描繪物體所在的相對位置。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。解決問題：對簡單事物進展分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進展簡單的說明。僅讓學生學習這方面的根底知識和根本技能，更重要的是讓學生初步體會可以從數(shù)學的角度和用數(shù)學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數(shù)學考慮的方法。其次，對于數(shù)和計算，10以內的不再把認數(shù)和計算穿插進展，而是先認數(shù)，主要讓學生學習認數(shù)、寫數(shù)和大小比擬，并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)學生的數(shù)感；再單獨安排分與合，讓學生在掌握10以內數(shù)的組成的過程中，逐步形成分與合的思想，以便學生自己探究加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減，只分為三段進展教學。第三，對于空間與圖形，教材先安排認位置，讓學生認識前后、上下、左右，并能用它們描繪物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對于統(tǒng)計與概率，那么通過對有效信息的搜集、整理，讓學生初步體會簡單統(tǒng)計的過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。第四，把解決問題貫穿于教學內容四個領域的全部，使數(shù)學學習和數(shù)學活動本身成為對問題的探究和解決。一方面，教材不再出現(xiàn)應用題，而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學生生活聯(lián)絡親密的詳細實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融于計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統(tǒng)計等內容的教學中，都是通過對實際問題的探究、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加理論活動和綜合應用，幫助學生綜合應用已有的知識和經歷，探究性地解決一些與生活親密聯(lián)絡的實際問題，加深對不同領域內容的理解，體會各局部內容之間的聯(lián)絡，開展學生解決問題的才能。教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生主動探究的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機，調動學生學習相應內容的策略與機智。例如，選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學生觀察、比擬這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀念；選擇讓學生整理自己的學具和文具，學習分一分，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織學生自己通過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過有趣的拼搭進一步感受這些幾何體的一些特征。通過這些豐富多彩的題材，促進學生利用自己的生活經歷進展學習。又如，在教學10以內加、減法時，以學校生活里學生親身經歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材，或創(chuàng)設動態(tài)變化的情景，或提出數(shù)學問題，激發(fā)學生的興趣，調動學生的思維，讓學生展開學習活動并從中體會數(shù)學的意義，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。再如，教材在選取童話題材方面，以森林運動會的場面為題材，引導學生通過比擬，學習等于、大于和小于的含義及表示方法；在教學簡單的統(tǒng)計時，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現(xiàn)實意義的問題，引導學生學習分類搜集和整理數(shù)據(jù)。教材在計算教學中，盡量為學生提供自己探究的空間，通過自主探究突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先復習數(shù)的組成，然后用數(shù)的組成引導學生學習計算方法，而是聯(lián)絡實際問題的情境出現(xiàn)算式，讓學生來探究、交流計算方法。這樣學生就可以聯(lián)絡生活經歷算出結果，也可以從圖畫里數(shù)出結果，還可以用分或合的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓學生獨立考慮、互相交流，出現(xiàn)多種算法，使學生在感受、體會不同算法的根底上，采用自己喜歡的方法計算。這里不強調學生采用同一種算法，也不要求學生幾種算法都掌握。教材在提倡算法多樣化的同時，還非常重視幫助學生建立初步的數(shù)感。例如，在認數(shù)中，讓學生理解所學數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學具來表示數(shù)，說出比8小的數(shù)、比7大的數(shù)，說一說5離8近一些，還是離1近一些，通過游戲讓學生猜數(shù)，要求學生用認識的數(shù)來表達和交流信息等；在計算中，讓學生不計算估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓學生在探究問題時自己選擇適當?shù)姆椒?，也有助于?shù)感的培養(yǎng)。除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學思想方法、重視數(shù)學理論活動和解決問題、根底知識和根本技能的訓練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。經歷數(shù)物體個數(shù)的活動，認識20以內各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數(shù)器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，可以用符號或詞語來描繪20以內數(shù)的大小。在分與合的活動中理解并受氣10以內數(shù)的組成；聯(lián)絡把兩局部物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，純熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；聯(lián)絡實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受平面和曲面。初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描繪物體的相對位置。經歷把物體按種類、形狀、顏色、用處或其他特征分類的過程，初步感受分一分是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法。會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進展簡單的分析^p、判斷。在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和開展思維才能。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想；在比擬兩類物體個數(shù)、比擬兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描繪關系的才能。在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中開展思維才能。在對實際問題進展數(shù)量關系分析^p的根底上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探究、交流，開展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中開展思維的靈敏性和敏捷性。在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、互相位置等方面建立初步的空間觀念，開展形象思維。在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析^p事物、解決問題的有效方法，具有初步的搜集信息、處理信息、表達統(tǒng)計結果的才能。在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析^p；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在老師幫助下進展有條理的考慮，開展合情推理和演繹推理才能。在老師的組織下，應用20以內的數(shù)描繪、交流生活中的事情。在老師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)絡已經掌握的數(shù)學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題。在老師的指導和幫助下，能克制數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有經過獨立考慮認識數(shù)學知識的體驗。在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。一年級教學方案體育篇七地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家根底教育課程體系的重要組成局部。其特點是淡化課程的學科性，使課程內容呈現(xiàn)非學科性，它對課程的要求是表達人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生開展的需要以及理解地方社會和文化的需要。因此各任課老師應根據(jù)本學科的教學特點，以新課程標準的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際，盡可能應用媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，充分利用教學活動的有限時間，到達最正確教學效果，特制定以下課程方案。本學年，我繼續(xù)擔任地方課教研員，本學科是一支任教老師最不專業(yè)的師資隊伍。所有老師均為兼職，根本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多老師沒有足夠的經歷，甚至沒有詳細的應對學科教學的措施。許多老師手邊也沒有配套的教學用書和統(tǒng)一的課程資，這就給我們帶來了很大的難度。但學校很是重視該學科，為了加強地方課教學，形成研究氣氛，充實研修力量，我三道崗鎮(zhèn)中心小學專門成立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今后的集中教學和集體研修創(chuàng)造了一定的條件。進步學生科學人文素養(yǎng)，進步學生的生命質量，讓學生熱愛生命；培養(yǎng)和開展學生良好的創(chuàng)新素質、審美素質、理論才能、思想素質和具備適應地方生活的根本素質，使其生動活潑安康全面的開展；培養(yǎng)學生尊重別人、擅長協(xié)作的團隊精神；培養(yǎng)學生自主、自律、自理、自強的品質。1、地方課老師要加強自身的業(yè)務培訓，多讀書看報，每位老師手邊至少要有一本該學科的專業(yè)雜志，不斷進步本學科的知識應對才能。同時還要參加多種形式的培訓，促進老師專業(yè)化開展。2.利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資，幫助學生拓寬和獲取信息資的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提早搜集信息做好準備。絕不打無準備的仗。3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位老師都要積極參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一起研討專題教育施行的詳細內容、方式方法、共享集體的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教誨處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。4、設立心理輔導員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中施行心理安康教育之外，本學科所有任課老師均為心理輔導員，均有義務對所擔任班級的學生進展心理輔導。5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上，注重以學生“自我參照標準”為主，促進學生主動開展。在評價內容上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，進展綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之后，我們要有明確的過程記載并物化活動結果，一學期完畢時搜集存檔。1．9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。2．10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。3．11份開展“校園平安伴我行”的平安教育活動。4．12月份以《心理安康教育》為主，開展合適班級特點和年齡特征的心理輔導活動.一年級教學方案體育篇八本班大局部學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比擬薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習.相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進展考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現(xiàn)給學生，所以學生讀起來比擬上口，但要讓學生理解就需要深化淺出的講解，學生掌握里面的知識比擬吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。本學期一年級一班以<<童年的英語》》為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的根底。進步有一定英語根底學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造，打破口語的表達，他們處于小學根底教育低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境?？谡Z教學工作，與外籍老師共同討論如何施行英語教學，讓學生和外籍老師多接觸、多交流，培養(yǎng)學生說英語的自信心。1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，增加學習興趣。2.進步發(fā)音的正確性，掌握根本語法知識。3.通過學習理解風土人情，西方文化。1.強化對知識的應用，將所學的知識運用理論。2.掌握知識的準確性，多聽多練。要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進展表演對話。培優(yōu)轉差：對優(yōu)秀學生盡量的多進步自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生那么多利