合理選擇英語(yǔ)繪本,創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選合理選擇英語(yǔ)繪本,創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)摘 要：在素質(zhì)教育與新課改的背景下,英語(yǔ)繪本已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,并且發(fā)揮著極其重要的作用和影響。英語(yǔ)繪本課程不但能夠讓學(xué)習(xí)者良好地掌握英語(yǔ)單詞,而且能夠極大的提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和有效性,豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)習(xí)插上翅膀?yàn)檠芯空n題,對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)效果進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);繪本閱讀;教學(xué)效果引 言：隨著素質(zhì)教育的普及和新課改的實(shí)施,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育提出了全新的要求,教師不僅要激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力,更加需要注重提升小學(xué)生多元化的發(fā)展。英語(yǔ)繪本教育是在當(dāng)前階段較為有效的一個(gè)渠道和方法,符合小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)高效開展。一、基于學(xué)生的實(shí)際需求,選擇合理的繪本閱讀材料1.合理選擇英語(yǔ)繪本，為小學(xué)生單詞學(xué)習(xí)插上翅膀教師在運(yùn)用英語(yǔ)繪本教授小學(xué)英語(yǔ)課程時(shí),要全面的認(rèn)識(shí)并考慮小學(xué)生的具體知識(shí)狀況和思維能力。在選擇繪本時(shí),繪本的知識(shí)范圍和難易程度必須和小學(xué)生的實(shí)際狀況師在運(yùn)用英語(yǔ)繪本對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí),就要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力,選擇最為合理的英語(yǔ)繪本閱讀材料,提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣,為小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)插上翅膀,有效的填充和豐富學(xué)生的單詞量，并為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2.感受繪本閱讀魅力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心以小學(xué)英語(yǔ)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit2《MyFamily》為例,本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠用英文簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員,能夠初步形成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。考慮到學(xué)生剛開始接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ),在選擇繪本時(shí)，盡量選用詞匯量相對(duì)小的、且和學(xué)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過程中,教師就可以利用該繪本,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)繪本故事閱讀中的樂趣,感受到爸爸偉大的愛,進(jìn)而聯(lián)想到自己的爸爸,在日后的生活中可以理解和關(guān)心自己的爸爸。在該繪本閱讀中,學(xué)生對(duì)一些英語(yǔ)語(yǔ)句不是很理解,例如:Hecanwrestlewithgiants.orwinthefathers'raceonsportsday,easily.等,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察繪本中的插圖理解句子的含義,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的理解。另外,在閱讀完繪本以后,教師還可以要求學(xué)生選擇其中的部分內(nèi)容描述自己的爸爸,并以此延伸可以很容易的理解并掌握相關(guān)英語(yǔ)單詞,同時(shí)可以深刻的感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂和作用,對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心也有極大的幫助[1]。二、基于教學(xué)的環(huán)境營(yíng)造,運(yùn)用有效的繪本教學(xué)方法1.“對(duì)癥下藥”教師在利用英語(yǔ)繪本開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí),需要注重營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),靈活運(yùn)用教學(xué)模式和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主觀能動(dòng)性。教學(xué)方法是保證學(xué)生有效掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提,正確、合理、有效的教學(xué)方法可以幫助小學(xué)生快速的理解和掌握英語(yǔ)單詞,并深刻體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。在利用英語(yǔ)繪本組織教學(xué)活動(dòng)中,教師可以先讓學(xué)生自己觀察繪本所講述的故事和內(nèi)容,鼓發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際理解和掌握情況,從而在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解或者針對(duì)性的教學(xué)，2.多媒體的運(yùn)用和探究式的學(xué)習(xí)方式以學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)Unit4《Welove一些動(dòng)物單詞以及對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單問答和介紹。為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握本單元的知識(shí)點(diǎn),教師可以選擇經(jīng)典英語(yǔ)繪本《AtThe末去動(dòng)物園游玩,看到了很多小動(dòng)物,并且動(dòng)物們都在做著自己喜歡的事情。教師可以通過多媒體，以視聽結(jié)合的方式給學(xué)生展示繪本的內(nèi)容，過程生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師可以獨(dú)立思考、小組討論等環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)并了解繪本中的動(dòng)物單詞，概括繪本的句子意思。正22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選果[2]。三、基于學(xué)生的閱讀體驗(yàn),組織豐富的繪本閱讀活動(dòng)1.多種方式豐富繪本的選擇教師在使用英語(yǔ)繪本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，組織豐富多彩的繪本閱讀活動(dòng)是較常見且有效的一種提高閱讀教學(xué)效果的方式。在這個(gè)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用不同的英語(yǔ)繪本,讓學(xué)生之間互相帶動(dòng)和幫助,交流學(xué)習(xí)的方法和心得。在組織繪本閱讀活動(dòng)時(shí),還需要考慮教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方式的情況,選擇篇幅合適、內(nèi)以此來(lái)滿足實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)需求。2.滲透情感教育，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)例如，學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit4《Ihaveapenpal》這一單元時(shí)，除《TheDoorbellRang》進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。繪本主要描述的是Sam和Victoria準(zhǔn)備吃媽媽著一大盤子餅干的grandma。意想不到的結(jié)局，具有懂得分享和友愛的品格教育意義。繪本中有部分生詞和句型，句子相對(duì)來(lái)說也較長(zhǎng)，教師可以讓學(xué)生之間以合作的形式，踐應(yīng)用能力，并且還可以有效提高小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)效果[3]。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選四、基于教學(xué)的掌握情況,設(shè)計(jì)多樣的課外繪本閱讀教師在使用英語(yǔ)繪本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該基于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的具體情況，充分的利用課外時(shí)間，設(shè)計(jì)多樣的課外繪本閱讀，提升小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的效果。教師對(duì)課堂教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析以及反思以后，需要進(jìn)一步優(yōu)化和提升小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與流程。一方面，教師在進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)以后，要多與學(xué)生討論繪本內(nèi)容，收集學(xué)生們的相關(guān)看法和意見，在課后多多挖掘一些適合小教師應(yīng)該充分有效的利用這部分時(shí)間，提升小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的效果。教師可以通過信息化的手段，將合適的英語(yǔ)繪本以電子形式發(fā)送到學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)或者郵箱內(nèi)，讓學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀和學(xué)