家校合作助力農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家校合作，助力農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育摘 才能使學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)面對(duì)生活、面對(duì)學(xué)習(xí)。由于家庭與學(xué)校在小學(xué)生心理健康教育中都承擔(dān)著重要角色，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持與配合，因此，只有在小學(xué)生心理健康教育中融入家校合作教育方式，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生，心理健康教育，家校合作引 言：雖然說(shuō)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)之后的目標(biāo)是為了掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提升自己的才能，但是學(xué)生的心理健康教育同樣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中和日常生活中不可忽視的一個(gè)重要部分，它既需要教師潛移默化地貫穿于小學(xué)階段教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握健康的本文將以家校合作模式下的心理健康教育開展為主題，從重視家校基本溝通，了解學(xué)生基本狀況；進(jìn)行心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)，提升家校教育技能；組織心理健康活動(dòng)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)這三個(gè)方面來(lái)展開闡述。同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境。一、重視家?；緶贤ǎ私鈱W(xué)生基本狀況在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師在日常通常需要以一對(duì)多的形式來(lái)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)情況，這已經(jīng)會(huì)耗費(fèi)教師大部分的精力與時(shí)間。那么對(duì)于心理健康方面來(lái)說(shuō)，教師可能會(huì)忽視學(xué)生的部分感受和問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)前存在的一些心理健康問(wèn)題愈演愈烈、越來(lái)越嚴(yán)重，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。這是在小學(xué)階段教育過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象，而且也是心理健康教育中一個(gè)普遍性的問(wèn)題。如何解決這一問(wèn)而且更要做到真正了解學(xué)生的基本狀況，然后才能在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做出理性的判斷與認(rèn)識(shí)，分析學(xué)生可能存在的或已經(jīng)存在的心理健康問(wèn)題。那么，怎樣才能真正了解到學(xué)生的基本情況呢？，我們不僅僅要重視與學(xué)生之間的溝通，更要重視家校整體的溝12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選通，從而有效的為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍與環(huán)境。話或互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，也可以在課后時(shí)間抽空去學(xué)生家里進(jìn)行家訪與觀藥、有針對(duì)性地去解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。變自己的認(rèn)識(shí)和看法，更多的關(guān)注學(xué)生整體的成長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，而并非眼前的一次考試成績(jī)。二、進(jìn)行心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)，提升家校教育技能22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選題。如果學(xué)生的心理健康問(wèn)題較為嚴(yán)重的話，家長(zhǎng)確實(shí)會(huì)著急，但是由于自身能力的局限和觀念方面存在的問(wèn)題，往往不會(huì)采取正確的解決方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題、有心無(wú)力等等這些都是家長(zhǎng)方面在認(rèn)識(shí)學(xué)生心理健康所存在的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校與教師來(lái)說(shuō)往往會(huì)受到學(xué)生成績(jī)的影響，而對(duì)學(xué)生做出一些片面的評(píng)判，不能夠全面準(zhǔn)確地把握學(xué)生所存在的心理健康問(wèn)題和現(xiàn)狀，這些都是我們農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段心理健康教育所存在的普遍性問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，不僅僅需要學(xué)校與教師轉(zhuǎn)變教育觀念、提共同提升。陳舊思想，真正認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。首先，我們要幫助家長(zhǎng)樹立心理健康的觀念，增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的認(rèn)識(shí)。成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)和保證。成績(jī)固然重要。但孩子的心理健康同樣不能忽視。作為家長(zhǎng)，圍，使孩子健康、快樂(lè)、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。就必然要端正家長(zhǎng)的態(tài)度，幫助家長(zhǎng)認(rèn)清角色，使他們明確自己的職責(zé)。家庭是孩子生活、成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，家庭對(duì)孩子的心理健康負(fù)有直接的責(zé)任。父母的言談舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，父母的品格修養(yǎng)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)乃至生活習(xí)慣無(wú)不反映在孩子身上，對(duì)孩子的心理和行為產(chǎn)生極大的影響。因此，家長(zhǎng)不但要做好表率，還要善于運(yùn)用正確的方法認(rèn)真地教育好子女。庭心理健康教育水平。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選響學(xué)生、構(gòu)建整體積極良好的心理健康生活與成長(zhǎng)氛圍。三、組織心理健康活動(dòng)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)動(dòng)形式調(diào)整教育方式與影響渠道，真正在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生行之有效的影響。并且熱愛勞動(dòng)、積極勞動(dòng)。比如，我們可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校與學(xué)生一起參加勞動(dòng)活動(dòng)，的感情，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立對(duì)于勞動(dòng)的健康意識(shí)?？梢宰尯⒆釉趯?shí)踐中找到個(gè)體存在的價(jià)值，對(duì)生活更有熱情，心里更加健康、陽(yáng)光?？傊?，心理健康教育作為小學(xué)教育中的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)，是不容被忽視的，特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受外在條件、教育資因此，學(xué)校和家庭都要重視小學(xué)生的心理健康教育。通過(guò)家校合作，協(xié)同努力，將心理健康教育工作引導(dǎo)落實(shí)到位，才能及時(shí)防患于未然，才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中更42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選加自信、更加健康、更加快樂(lè)！參考文獻(xiàn)[1]周錦勝."互聯(lián)網(wǎng)+"下小學(xué)心理健康教育中的家校合作思路[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬）,2021(5):8-9.[2]閆建軍.家校合作在小學(xué)