歐姆定律說課-課件

（教科版九年級物理上冊第五章第一節(jié)）歐姆定律說課-歐姆定律教學過程學情分析教法學法教材分析板書設計教學目標歐姆定律說課-教材特點課程標準地位和作用重視研究方法教育，重視科學探究過程。反映了電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，是電學中最基本的定律，是本章的重點，是電學中重點內(nèi)容之一。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。教材分析歐姆定律說課-教學重難點學生通過科學探究得出電流與電壓、電阻的關(guān)系，從而揭示歐姆定律。重點難點實驗探究過程的設計、實驗數(shù)據(jù)的分析，以及對歐姆定律中各量之間辯證關(guān)系的理解。歐姆定律說課-學情分析具備電流、電壓和電阻的基礎知識和連接電路的基本能力，并能利用電流表、電流壓表進行測量。學習熱情高、好奇心強、求知欲濃厚對直觀內(nèi)容感興趣，欠缺理性化的思維，需要進行科學指導。歐姆定律說課-教學目標經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系。讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，養(yǎng)成尊重事實、積極探究的科學態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進行簡單計算。學會使用電流表、電壓表及滑動變阻器。歐姆定律說課-啟發(fā)引導實驗探究學練結(jié)合觀察思考科學探究學以致用教法學法歐姆定律說課-設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結(jié)鞏固練習，深化延展

科學探究，獲取新知教學過程設計歐姆定律說課-這是利用了什么原理改變了舞臺上燈光的亮度呢？創(chuàng)境激趣，導入新課教學過程天鵝湖劇照歐姆定律說課-教學目標經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學會分析和處理實驗數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系。讓學生體驗和經(jīng)歷科學探究的過程，養(yǎng)成尊重事實、積極探究的科學態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進行簡單計算。學會使用電流表、電壓表及滑動變阻器。歐姆定律說課-設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結(jié)鞏固練習，深化延展

科學探究，獲取新知教學過程設計歐姆定律說課-教學過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系歐姆定律說課-教學過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.調(diào)節(jié)滑動變阻器。2.實驗結(jié)論：導體的電阻不變時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。歐姆定律說課-教學過程實驗探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.更換電阻，再調(diào)節(jié)滑動變阻器使電阻兩端的電壓不變。2.實驗結(jié)論：導體兩端的電壓不變時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。歐姆定律說課-設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結(jié)科學探究，獲取新知鞏固練習，深化延展

教學過程設計歐姆定律說課-教學過程歐姆的發(fā)現(xiàn)導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。這個結(jié)論叫做歐姆定律。歐姆定律說課-設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結(jié)鞏固練習，深化延展

科學探究，獲取新知教學過程設計歐姆定律說課-教學過程用歐姆定律進行計算歐姆定律說課-教學過程用歐姆定律進行計算討論：能不能說“導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與導體中的電流成反比？”不能。因為電阻是導體本身的性質(zhì)，決定于導體的材料、長度和橫截面積等因素，與它兩端的電壓、通過的電流無關(guān)。歐姆定律說課-教學過程用歐姆定律進行計算歐姆定律說課-設境激趣，導入新課運用知識，解決問題啟發(fā)引導，歸納總結(jié)鞏固練習，深化延展

科學探究，獲取新知教學過程設計歐姆定律說課-1、某同學在做研究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實驗時，得到下表兩組數(shù)據(jù)電阻電壓電流

10Ω

2V0.2A

4V0.4A

6V0.6A8V電壓電阻電流

6V5Ω1.2A10Ω0.6A15Ω0.4A0.2A1）分析左表數(shù)據(jù)，可得結(jié)論

.2）分析右表數(shù)據(jù)，可得結(jié)論

.3）綜合以上結(jié)論，可得結(jié)論

.4)把表格中的數(shù)據(jù)補充完整.在電阻一定的情況下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比教學過程鞏固練習0.8A30Ω