【幼兒園建構(gòu)游戲材料的投放及推進(jìn)研究開(kāi)題報(bào)告（含提綱）】

第2頁(yè)共2頁(yè)開(kāi)題報(bào)告論文（設(shè)計(jì)）選題：幼兒園建構(gòu)游戲材料的投放及推進(jìn)研究關(guān)于論題（提出什么問(wèn)題；提出問(wèn)題的根據(jù)；論題的價(jià)值）提出的問(wèn)題：1.幼兒建構(gòu)游戲材料的投放的問(wèn)題2.小班的幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲時(shí)的特點(diǎn)以及工作要點(diǎn)。問(wèn)題的根據(jù)：建構(gòu)游戲作為古老的經(jīng)典游戲一直是幼兒園教育中不可或缺的，由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于家庭的寵愛(ài)，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性，很多孩子自私、任性、以自我為中心，如缺乏規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)等。小班的幼兒對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了好奇，他們喜歡擺弄一些新鮮的事物。積木游戲是深受孩子喜歡的一種游戲類(lèi)型，通過(guò)積木游戲讓孩子們兩兩合作玩、三五成群玩、集體玩，在搭建過(guò)程中，孩子們共同完成一件作品，交流的機(jī)會(huì)增多了，這對(duì)于孩子交往能力、合作能力起著重要的作用。可往往在積木游戲中，小班孩子的建構(gòu)主題隨意性較大，內(nèi)容往往具有童話色彩，只能關(guān)注到積木的形狀和大小的某一方面的特征。因而研究如何投放安全投放建構(gòu)材料以及如何在各幼兒之間進(jìn)行友好且安全的建構(gòu)游戲的推進(jìn)對(duì)提高孩子的分享欲，創(chuàng)新能力以及與人交往的能力方面是非常有必要的。論題的價(jià)值：理論價(jià)值：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、多層次,具有選擇性和自由度的,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸到的環(huán)境,使孩子通過(guò)自己的方式在與環(huán)境主動(dòng)積極的相互作用中獲得發(fā)展。通過(guò)本研究能夠豐富幼兒教育中建構(gòu)游戲材料投放的資料研究，為建構(gòu)游戲中游戲材料投放和推進(jìn)提供參考意見(jiàn)。實(shí)踐價(jià)值：環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。建構(gòu)游戲材料是幼兒在一日生活中不可或缺的重要部分,是教師充分利用各類(lèi)教育資源,組織幼兒自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)與游戲的活動(dòng)。有效的材料投放可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì)交往、動(dòng)手操作等各方面能力的發(fā)展。二、對(duì)論題的初步認(rèn)識(shí)（切入的角度和方法；擬閱讀的書(shū)目和搜集資料的方向、范圍；論文結(jié)構(gòu)框架）切入的角度：本文以“幼兒園建構(gòu)游戲材料的投放及推進(jìn)”為研究主題。通過(guò)文獻(xiàn)資料分析法和觀察法以A幼兒園小班學(xué)生為觀察對(duì)象，以“建構(gòu)游戲材料投放”、“幼兒園建構(gòu)游戲開(kāi)展過(guò)程”以及“建構(gòu)游戲材料投放對(duì)于幼兒游戲開(kāi)展結(jié)果都影響”等內(nèi)容作為觀察指標(biāo)，展開(kāi)無(wú)結(jié)構(gòu)觀察，展開(kāi)實(shí)地研究，探索觀察對(duì)象的本質(zhì)特征及內(nèi)在規(guī)律。在此基礎(chǔ)上探究幼兒建構(gòu)游戲材料的投放的問(wèn)題并提出解決對(duì)策。擬閱讀的書(shū)目：[1]傅紅玲.論幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放及有效推進(jìn)[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2015(12):2.[2]何平.幼兒園戶外建構(gòu)游戲材料投放與幼兒行為的實(shí)踐研究[J].2020.[3]唐黎明.淺析幼兒園建構(gòu)游戲材料投放策略[J].科普童話,2020.[4]盧佳麗.論幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放及有效推進(jìn)[J].作文成功之路：高考沖刺,2019(2):1.[5]張悅.幼兒園建構(gòu)游戲材料投放存在問(wèn)題與對(duì)策[J].孩子天地,2016,000(022):P.234-.[6]何琳.幼兒園建構(gòu)游戲材料投放存在問(wèn)題及對(duì)策探討[J].新一代：理論版,2020(11):1.[7]朱虹.廢舊包裝盒在幼兒園小班建構(gòu)和游戲中的運(yùn)用[J].兒童大世界(下半月),2016.[8]董素芳.結(jié)構(gòu)游戲材料投放方式對(duì)兒童結(jié)構(gòu)游戲行為影響的研究[D].華東師范大學(xué).[9]李燕媚.論幼兒園建構(gòu)游戲的材料投放及有效推進(jìn)[J].2020.[10]李衛(wèi)華.幼兒園建構(gòu)游戲中材料投放的策略[J].中外交流,2019,026(046):246.[11]王玉玲.幼兒園建構(gòu)游戲中物質(zhì)材料投放現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].江蘇大學(xué).[12]翁藝?yán)?小材料,大天地——幼兒園建構(gòu)游戲中材料的應(yīng)用[J].華夏教師,2020(32):2.搜集資料的方向和范圍：幼兒園小班論文結(jié)構(gòu)框架1前言對(duì)本文的選題依據(jù)、研究意義、研究背景等進(jìn)行介紹2文獻(xiàn)綜述對(duì)當(dāng)前本文研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述3研究對(duì)象與研究方法3.1研究對(duì)象3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)法3.2.2觀察法4研究結(jié)果4.1通過(guò)觀察法得出幼兒建構(gòu)游戲材料的投放的問(wèn)題4.2建構(gòu)游戲中材料合理投放的對(duì)策5結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.1建議參考文獻(xiàn)致謝附錄2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法通過(guò)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)等途徑以“建構(gòu)游戲”、“幼兒園”、“建構(gòu)游戲材料投放”作為關(guān)鍵詞，查找并總結(jié)出有關(guān)的近十年的文獻(xiàn)，了解學(xué)界對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀與前沿動(dòng)態(tài)，并對(duì)本研究的研究思路與研究方法提供一定的參考和借鑒。（2）觀察法以A幼兒園小班學(xué)生為觀察對(duì)象，以“建構(gòu)游戲材料投放”、“幼兒園建構(gòu)游戲開(kāi)展過(guò)程”以及“建構(gòu)游戲材料投放對(duì)于幼兒游戲開(kāi)展結(jié)果都影響”等內(nèi)容作為觀察指標(biāo)，展開(kāi)無(wú)結(jié)構(gòu)觀察，展開(kāi)實(shí)地研究，探索觀察對(duì)象的本質(zhì)特征及內(nèi)在規(guī)律。3.技術(shù)路線針對(duì)幼兒建構(gòu)游戲材料投放普及的程度，查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握當(dāng)前學(xué)界對(duì)幼兒建構(gòu)游戲材料的研究現(xiàn)狀與前沿動(dòng)態(tài)，以A幼兒園小班為例,以“建構(gòu)游戲材料投放存在的問(wèn)題及推進(jìn)對(duì)策”為具體研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)幼兒園小班建構(gòu)游戲材料投放存在的問(wèn)題，進(jìn)一步