新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史的滲透策略

新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史的滲透策略一、引言

數(shù)學(xué)史是指對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展歷程進(jìn)行研究和總結(jié)的學(xué)科，它融合了數(shù)學(xué)、歷史和人文等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。數(shù)學(xué)史的滲透與融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神。本文將從數(shù)學(xué)史滲透的必要性、數(shù)學(xué)史滲透的策略以及數(shù)學(xué)史滲透的實(shí)施方法等方面進(jìn)行探討。

二、數(shù)學(xué)史滲透的必要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只停留在知識(shí)傳授的層面，而是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)史能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)內(nèi)容與具體的歷史事件聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更容易理解與接受數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新精神。數(shù)學(xué)史能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)家們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)所采取的思路和方法，以及他們創(chuàng)造的數(shù)學(xué)概念和定理，從而激發(fā)學(xué)生自主思考和探索的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史與文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)與歷史的結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，學(xué)生能夠了解到數(shù)學(xué)的發(fā)展與社會(huì)、歷史、文化等因素之間的關(guān)系。這不僅有助于學(xué)生形成全面的歷史觀(guān)念和文化素養(yǎng)，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和文化的興趣。

三、數(shù)學(xué)史滲透的策略

1.以故事的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)史。小學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)有限，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用故事的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)史的內(nèi)容。通過(guò)講述一些有趣的歷史事件、故事或者數(shù)學(xué)家的生平，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。數(shù)學(xué)史不僅僅是一堆歷史事件的描述，更包含了數(shù)學(xué)家們解決實(shí)際問(wèn)題的軌跡。在教學(xué)中，可以選取一些生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生借鑒數(shù)學(xué)家的方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)史中蘊(yùn)含了許多沒(méi)有被發(fā)掘的數(shù)學(xué)思想和問(wèn)題，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新能力，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和技能去解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。為了向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)史的魅力，可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，比如通過(guò)角色扮演、參觀(guān)實(shí)地等方式，讓學(xué)生更身臨其境地感受數(shù)學(xué)史的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、數(shù)學(xué)史滲透的實(shí)施方法

1.整合數(shù)學(xué)史資源。整合數(shù)學(xué)史相關(guān)的書(shū)籍、文章、圖片、視頻等多種資源，并進(jìn)行篩選、整理和分類(lèi)，便于教師使用。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子書(shū)等途徑獲取相關(guān)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。

2.在課堂教學(xué)中設(shè)置數(shù)學(xué)史環(huán)節(jié)。教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)置數(shù)學(xué)史相關(guān)的環(huán)節(jié)，比如數(shù)學(xué)史小故事講解、數(shù)學(xué)史思考題、數(shù)學(xué)史實(shí)踐活動(dòng)等。這樣不僅可以延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.制定數(shù)學(xué)史研究課題。為了加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史的理解，可以組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)史研究課題，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，調(diào)查相關(guān)歷史事件或數(shù)學(xué)家的生平與貢獻(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)采訪(fǎng)、調(diào)研、實(shí)踐等方式獲取相關(guān)信息，從而深入了解數(shù)學(xué)史。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體技術(shù)，比如PPT、視頻、互動(dòng)教學(xué)軟件等工具，將數(shù)學(xué)史的內(nèi)容以直觀(guān)、形象的方式展示給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史的理解和記憶。

五、總結(jié)

數(shù)學(xué)史滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)歷史和文化的關(guān)注。在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)以故事、實(shí)際問(wèn)題、探究性學(xué)習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)等