喀拉布拉鎮(zhèn)中學(xué)第一學(xué)期雙語教學(xué)工作計劃

喀拉布拉鎮(zhèn)中學(xué)第一學(xué)期雙語教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實驗，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受漢語熏陶，為將來成長成為具有交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)，是我校基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的重點，教務(wù)處要重視圍繞這一重點開展工作。首先，學(xué)會重視從源頭參與，積極開展以漢語和雙語教學(xué)為重點的各類調(diào)研工作，為做好工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、具體工作：

1，民漢一體化管理。

一是學(xué)校有計劃、有步驟地培養(yǎng)教師隊伍，提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年成為骨干，五年成為學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)目標(biāo)。特別是為了激發(fā)民語教師的工作熱情，調(diào)動他們的工作積極性，學(xué)校要實行民漢教師一體化考核機(jī)制，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，民漢教師在考核面前人人平等；同時要重點獎勵民語教師中的先進(jìn)人物、教學(xué)能手。由民、漢骨干教師組成課題小組，加大教研力度，促成民漢教研的一體化，增強(qiáng)民漢教師之間的凝聚力。

二是推行民漢教師同學(xué)習(xí)、同辦公、同培訓(xùn)、同教研。民漢教師同坐一個辦公室，做到教學(xué)計劃、授課、教研、考試、評價五統(tǒng)一。教研組長，教務(wù)主任每周聽兩節(jié)雙語課、對授課教師幫扶指導(dǎo)，民語教師每周主動聽同年級同學(xué)科兩節(jié)雙語課，并用漢語寫聽課記錄，主動學(xué)習(xí)。采取外出培訓(xùn)、無形培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和推動式提高等方式來提高雙語教師的師資水平。在教研活動中民漢教師共同學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、同組老師認(rèn)真聽課，評課時并不是五六條優(yōu)點加兩三個不足，而是以學(xué)論教，站在民語教師的立場去反思如何改進(jìn)更好，對課堂生成的問題提出自己的講解，這種濃厚的教研氛圍極大地激發(fā)雙語教師參與教研的積極性。

三是要開展“五個一”活動?！拔鍌€一”活動即民漢班級一一結(jié)對子，每個漢族學(xué)生至少交一個民族學(xué)生朋友，學(xué)唱一首民族團(tuán)結(jié)歌曲，每周互學(xué)一句話，每年到同伴家里做一次客，了解民族風(fēng)俗習(xí)慣等。各族師生之間相互尊重，團(tuán)結(jié)互助，涌現(xiàn)出大量的民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)事跡和典型人物，為學(xué)校各族師生大團(tuán)結(jié)要夯實基礎(chǔ)。

2，開展教研活動，加強(qiáng)民漢教師之間的交流。

民語各類教學(xué)活動和漢語同步進(jìn)行。落實“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一要求。積極組織民語教師參加“雙語”教學(xué)的各類培訓(xùn)和“雙語”教學(xué)回報展示活動，以培訓(xùn)活動為載體促進(jìn)民漢教師的交流，提高民語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。民漢教師混編教研組、備課組，民漢教師共同開展教研活動，如：為提高當(dāng)然，我校的雙語教學(xué)還處在起步階段，很多時候還在實踐中尋找、摸索更為科學(xué)有效的方法。但有一點是肯定的，那就是雙語教學(xué)會拓寬原來純民語教學(xué)的路子，會開闊師生的視野、豐富知識，也提升能