《記梁任公先生的一次演講》2

記梁任公先生的一次演講--梁實秋--自強不息，厚德載物。

——清華大學(xué)校訓(xùn)·梁啟超“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物”。

——《易經(jīng)》意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅卓，發(fā)憤圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。

作者簡介梁實秋（1902-1987），散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。新月社主要成員。

原名梁治華，浙江余杭人。30年代曾與魯迅發(fā)生論戰(zhàn)。49年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。作品：散文集《雅舍小品》及續(xù)集；文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠東英漢大辭典》。風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、簡練傳神、樸實雋永。人物簡介梁啟超（1873-1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。12歲中秀才，17歲中舉，后師從康有為。1894年，參與“公車上書”；1898年，參與“戊戌變法”；失敗后，出亡日本。1912年，回國；1915年，參與策動反對袁世凱的“云南起義”；1920年后，脫離政界，專心學(xué)術(shù)；1929年，病逝。代表作：《飲冰室合集》1902年，首次提出“中華民族”的概念，成為“中華民族”這一詞語的首創(chuàng)者。梁啟超先生的書法梁啟超的《少年中國說》

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆。梁啟超先生的紀念碑齊讀生字詞戊（wù）戌（xū）

叱(chì)咤（zhà）

顯宦（huàn)

蒞（lì）臨

迥（jiǒng）異

精悍（hàn）

激亢（kàng）

箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢博文強（qiáng)記屏（b?ng)息以待涕（tì）泗（sì）薊（jì）北

課文研讀第3段-第9段寫演講的情況。1段交代背景，2段寫這次演講稿的準備。為下文展現(xiàn)先生風(fēng)采作鋪墊。文章直接記述演講情況的段落是哪些？其他段落寫了什么？有什么作用？一、（1、2）簡述演講的背景。二、（3—9）描寫這次演講的主要情況。三、（10）點明梁任公作為學(xué)者的主要特點，總結(jié)全文。（3）交代時間、地點、人物，描寫梁任公的形象。（4）寫梁任公奇特的開場白和他的語音語調(diào)。（5、6、7、8）寫梁任公先生講演生動有趣、旁征博引、內(nèi)容豐富、感情充沛。（9）寫梁任公先生演講的感染力和影響力。文章結(jié)構(gòu)是如何鋪墊的？

暗寫先生過去的政治風(fēng)采--襯托現(xiàn)在的學(xué)者風(fēng)范；明寫達官顯貴的演講--襯托先生演講的精彩深刻；記述講稿的整潔美觀--襯托先生做事的認真嚴謹?！豆沤褡ⅰ罚撼r津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。妻援箜篌而鼓之，作“公無渡河”之曲，聲甚凄愴。曲終，亦投河而死。子高還，語其妻麗玉，麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，名《箜篌引》。公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何!課文研讀博聞強記、旁征博引內(nèi)容：風(fēng)神瀟灑、光芒四射神態(tài)：印象深刻、影響深遠效果：痛哭流涕、張口狂笑感情：手舞足蹈、掩面頓足動作：謙遜自負、沉著有力語言：短小精悍、步履穩(wěn)健外貌：音容笑貌、學(xué)者風(fēng)范作者從哪些角度記述先生的演講的？文中的梁啟超先生是個怎樣的人？有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者。才華橫溢、謙遜自負、風(fēng)趣幽默的學(xué)者。研讀歸結(jié)作者是如何展現(xiàn)梁先生的風(fēng)采的？正面描寫：在精煉的語言動作神態(tài)等細節(jié)描寫中展示人物個性特征。側(cè)面描寫：例如，“我”二十年后的憶起等。鋪墊襯托的手法：例如，與達官貴人演講的對比。簡練傳神的語言：例如，背誦背不下去時敲打禿頭等。

由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁啟超的形象：

撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。

作者對梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情。在充分的敘事中包含著充沛的感情。這感情在文中是如何表現(xiàn)的？一是直接地表達。二是半直接半含蓄地表達。有時表達一種心情，但不是直抒景仰贊嘆之情。三是完全含蓄地表達?？床坏劫澝乐~，或任何表達心情的詞句，可以體會到字里行間的欣賞、贊美之情。①、直接表達A那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。C

有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人？。②、半直接半含蓄的表達

A

我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。B

他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。C

除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好③、完全含蓄的表達

A

描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。B

他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。C

標題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛

戴。

深度探究為什么作者不談及梁先生的政治作為，