人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《水鄉(xiāng)》

新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)《水鄉(xiāng)》人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《水鄉(xiāng)》作業(yè)設(shè)計(jì)單元內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《采菱》、《癩蛤蟆和小青蛙》2、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》、《水鄉(xiāng)船歌》3、學(xué)吹豎笛4、觀看歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》樂(lè)審美發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造中獲得審美享受。使學(xué)生在聽、唱、表現(xiàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用連貫流暢的聲音，有感情地演唱歌曲2、嘗試自己制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，體驗(yàn)為歌曲伴奏的樂(lè)趣3、會(huì)用豎笛吹出指定的歌曲單元作業(yè)目標(biāo)：1、能用中弱、中強(qiáng)的力度來(lái)演唱歌曲2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并參與表演3、會(huì)用豎笛吹出《粉刷匠》4、和家人一起制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器5、了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的創(chuàng)作背景和故事內(nèi)容。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：音樂(lè)作業(yè)是對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的延伸和開放。2022版的業(yè)或是布置的作業(yè)簡(jiǎn)單枯燥，唯技能練習(xí)。事實(shí)上音樂(lè)是人類情感共同的橋梁，創(chuàng)造能力得到提高的一種有效手段。具體作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容： 練習(xí)型作業(yè)（課時(shí)1）作業(yè)內(nèi)容時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖用中弱、中15分鐘聲音表現(xiàn)音樂(lè)課本身是一種技能新課標(biāo)對(duì)于3~6年強(qiáng)的力度來(lái)力強(qiáng)級(jí)的學(xué)生要求是能演唱《癩蛤穩(wěn)定能完整夠感知音樂(lè)的強(qiáng)弱蟆和小青的表達(dá)歌曲業(yè)是最簡(jiǎn)單的一種作業(yè)并能夠用聲音去表蛙》，感受的意境為不同的力度“優(yōu)秀”。去感受不同力度的給歌曲帶來(lái)作業(yè)必須與先前的學(xué)習(xí)聲音可以讓他們?nèi)ゲ灰粯拥那楦璩?jié)奏無(wú)材料緊密聯(lián)系才能發(fā)揮體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒體驗(yàn)。誤、聲音優(yōu)美為“良強(qiáng)化中得到技能的鍛煉、唱教學(xué)奠定了一定好”。的基礎(chǔ)。音樂(lè)素養(yǎng)。自選型作業(yè)（課時(shí)2）時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并參與表演15分鐘學(xué)生動(dòng)作兒童歌曲有很多都是音樂(lè)與舞蹈在本質(zhì)上都?xì)w情緒歡快的，課上并屬于藝術(shù)，后者能夠表現(xiàn)與動(dòng)作能一定會(huì)有時(shí)間讓同學(xué)前者的張力，前者則能夠夠融合一們進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，所引導(dǎo)后者收放自如，兩者以課下可以讓同學(xué)們之間的融通性非常強(qiáng)。在現(xiàn)歌曲中根據(jù)歌曲的情緒創(chuàng)編小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入舞蹈的情緒即一些合適的舞蹈動(dòng)教學(xué)，能夠讓正處于具體。作。但是絕大部分的思維運(yùn)算階段的小學(xué)生借學(xué)生有表情、有動(dòng)小學(xué)生音樂(lè)舞蹈基礎(chǔ)薄弱，缺乏舞蹈獨(dú)立創(chuàng)編的能力，為了鼓勵(lì)小學(xué)生在音樂(lè)課堂助舞蹈的具體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的張力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。為此，我們需要不斷地探索音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教方表演可上積極創(chuàng)編舞蹈，教學(xué)的融合之道。小學(xué)音樂(lè)獲得“良師最好是采用小組學(xué)《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“創(chuàng)好?！绷?xí)的形式引導(dǎo)小學(xué)生造性”的基本理念。在這在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)散思一理念的指引下，教師在維、創(chuàng)造舞蹈。音樂(lè)課堂上可以培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，以引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展。時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖會(huì)用豎笛吹出歌曲《粉刷匠》20分鐘學(xué)生演奏學(xué)習(xí)每一種樂(lè)器都是新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出器樂(lè)姿勢(shì)正確，一個(gè)枯燥的、重復(fù)性演奏有助于激發(fā)學(xué)生興旋律流暢、的過(guò)程，在這一過(guò)程趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理節(jié)奏無(wú)誤中只有達(dá)到一定的積解和表達(dá)、創(chuàng)造等能力。。累量才能有質(zhì)的轉(zhuǎn)從推行器樂(lè)進(jìn)課堂以來(lái)，學(xué)生演奏姿勢(shì)正確，變。需要教師不斷探索，經(jīng)常改變教學(xué)方式，增添豎笛教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生小樂(lè)器豎笛憑借簡(jiǎn)單易學(xué)和聲音優(yōu)美等特征得到廣大師生的廣泛認(rèn)可，教師通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛，促產(chǎn)生濃厚的興趣，在使他們掌握基本音樂(lè)知識(shí)基本無(wú)誤學(xué)習(xí)過(guò)程中保持注意和技能，獲得豐富的樂(lè)器為“良好”力高度集中，從枯燥學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重復(fù)的練習(xí)中品出樂(lè)趣。親子型作業(yè)（課時(shí)3）作業(yè)內(nèi)容時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖和家人一起制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器20分鐘制作的打在新的課程改革背景擊樂(lè)器有音樂(lè)都來(lái)自于節(jié)創(chuàng)意，設(shè)計(jì)巧妙、小學(xué)音樂(lè)課堂中，的教學(xué)則有自己獨(dú)特合理，能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏夠擊打動(dòng)聽的聲音打擊樂(lè)器就是最是老師一味在講臺(tái)上為“優(yōu)秀”。制作的樂(lè)器設(shè)計(jì)合們身邊唾手可奪我們的“巧思”，使它能發(fā)出動(dòng)聽舊物品制作打擊樂(lè)器。理，能夠很好的為棒呢？例如找一的奶粉罐做成了小鼓，歌曲伴奏結(jié)合自制樂(lè)器進(jìn)行演為“良好”整個(gè)過(guò)程中享受樂(lè)趣，啦！也可以培養(yǎng)親子之間的和諧的情感。體驗(yàn)型作業(yè)（課時(shí)4）作業(yè)內(nèi)容時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖觀看歌劇依據(jù)歌劇的具能夠把握歌劇歌劇作為一種以動(dòng)這次的新課標(biāo)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》體播放時(shí)間情境、結(jié)構(gòu)、作、歌唱、對(duì)白等明確指出對(duì)于并記錄觀劇心得事件等內(nèi)涵，方式進(jìn)行表演的藝三到七年級(jí)的并能記錄自己學(xué)生可以開展對(duì)整部作品的歌唱等方面都與音觀看戲劇、記樂(lè)存在著很深的聯(lián)錄觀劇心得等系，雖然從內(nèi)容上活動(dòng)。戲劇作來(lái)看，歌劇相對(duì)于為一項(xiàng)綜合性能夠說(shuō)出歌劇小學(xué)音樂(lè)教學(xué)稍顯藝術(shù)，是學(xué)校的情境和主要復(fù)雜，但如果能夠“美育”工作讓學(xué)生多接觸它，的組成部分。并將其融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)出來(lái)，仍然能夠使小學(xué)音樂(lè)課程內(nèi)容得到極大豐富，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。單元檢測(cè)質(zhì)量作業(yè)（課時(shí)5）作業(yè)內(nèi)容時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖1、隨機(jī)抽取15分鐘學(xué)生能夠很好為歌每一項(xiàng)作業(yè)的完課上的時(shí)間畢學(xué)生歌曲演曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，竟是有限的，唱、舞蹈創(chuàng)能夠制作打擊樂(lè)器么學(xué)生在完成了課下在微信群編、豎笛演為歌曲伴奏，能夠老師布置的作業(yè)里打卡展示作獨(dú)立的、準(zhǔn)確的吹之后也要進(jìn)行抽業(yè)也是值得鼓展示情況。勵(lì)的。每天花十多分鐘復(fù)習(xí)來(lái)可以檢驗(yàn)學(xué)生一下這個(gè)單元2、學(xué)生在課學(xué)生能夠大方得體的作業(yè)既是學(xué)下用微信群的表現(xiàn)自己，能夠這里我們要注意習(xí)也是復(fù)習(xí)。來(lái)打卡歌曲用自己制作的打擊如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別在家里完成作樂(lè)器為歌曲伴奏