《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》教學(xué)反思

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)所在單位學(xué)科數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）計(jì)算的基本算法和算理，并能夠進(jìn)行熟練的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)情分析：對于一年級學(xué)生來說，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，缺乏探究意識，良好的計(jì)算習(xí)慣是以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的制勝法寶。教材內(nèi)容分析：《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元《100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》的內(nèi)容，該課時(shí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算體系中起著承上啟下的做用，它既是對以前學(xué)習(xí)的20以內(nèi)數(shù)的加減法的提升，又為以后學(xué)習(xí)更大數(shù)的計(jì)算提供基礎(chǔ)，因此，在整個(gè)小學(xué)低年級段的數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)舉足輕重過的位置。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教法：引導(dǎo)探究法、情景激趣法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法和合作探究法。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知上課前，教師采用舊知競答的方式，使學(xué)生快速回歸課堂，進(jìn)入計(jì)算的狀態(tài)?！净脽羝故尽?個(gè)一是（），6個(gè)十是（），14是由（）個(gè)（）和（）個(gè)（）組成的。20+30=40+7=情景導(dǎo)入下個(gè)星期，學(xué)校會(huì)舉行一場寫字比賽，小朋友們正在抓緊練習(xí)寫字呢。課件呈現(xiàn)課本64頁情景圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說說可以從中提出哪些數(shù)學(xué)問題。小林一共要寫多少個(gè)字？小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？思考解決問題的方法。學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)信息，分別列出算式。（板書25+225+20）4、25+2和25+20的計(jì)算結(jié)果分別是什么？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。（板書課題）合作交流，探討算法。探討25+2的算法。25+2可以通過哪些方法得出得數(shù)呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流算法。大家可能支出以下幾種方法：（1）用擺小棒的方式。（2）接著往后數(shù)的方式。（3）通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的方式。（4）利用數(shù)的組成。將25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27。小結(jié)：我們在計(jì)算像25+2這樣兩位數(shù)加一位數(shù)不需要進(jìn)位的算式時(shí)，十位上的數(shù)不變，只需要把個(gè)位上的數(shù)和一位數(shù)相加就可以了。探討25+20的算法兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那像25+20這樣兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)該怎樣計(jì)算呢？利用小棒幫助解答：先擺2捆小棒加2捆小棒是40，在和5根小棒合起來是45。從25開始十個(gè)十個(gè)往后數(shù)2個(gè)數(shù)25、35、45。利用數(shù)的組成的方法：25可以分生20和5，先算20+20得40，再算40+5，得45。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在計(jì)算像25+20這樣兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)不進(jìn)位的算式時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)相加，再加一位數(shù)。比較算法，加深理解。組織學(xué)生小組討論：剛才我們計(jì)算的25+2和25+20，他們的計(jì)算過程又什么不同？同桌交流匯報(bào)。（2）小結(jié)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的方法：計(jì)算時(shí)要注意計(jì)數(shù)單位，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加，就是個(gè)位數(shù)加在個(gè)位上，十位數(shù)加在十位上。（四）、趣味練習(xí)，拓展訓(xùn)練1、爭當(dāng)小老師：同桌間互相出題考一考，并說說自己是怎樣計(jì)算的。2、完成教材64頁“做一做”。完成后同桌之間選兩題交流算法，教師指名匯報(bào)。3、小組比賽：完成教材66頁練習(xí)十五1--3題。小組匯報(bào)，集體訂正。板書設(shè)計(jì)2、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）25+2=25+20=計(jì)算方法：相同數(shù)位對齊，個(gè)位加個(gè)位，十位加十位。七、技術(shù)運(yùn)用：多媒體PPT課件八、資源引用：中小學(xué)資源教育網(wǎng)數(shù)字教材服務(wù)平臺九、創(chuàng)新點(diǎn)：激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)探究、多媒體教學(xué)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。十、教學(xué)反思轉(zhuǎn)注的時(shí)候，時(shí)間總是過得飛快。通過探究體驗(yàn)，同學(xué)們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味，以及數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；同時(shí)，也嘗到了自主獲取成果的優(yōu)越感。相信在今后的學(xué)習(xí)生涯中，大家會(huì)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做為一種習(xí)慣堅(jiān)持下去，暢游知識的瀚海，感受數(shù)學(xué)給生活帶來的美