【高中語文】《琵琶行（并序）》課件38張+統(tǒng)編版+必修上冊

白居易琵琶行學習目標1.了解詩人白居易的生平經(jīng)歷及其詩歌特點。2.分析琵琶女的形象,領(lǐng)悟詩人天涯淪落的感傷情懷。3.把握《琵琶行并序》的基本內(nèi)容,賞析詩歌中音樂描寫和景物描寫的精妙。

白居易，字樂天，晚年號香山居士。生于河南省新鄭，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。知人論世香山居士知人論世

香山居士知人論世香山居士知人論世

詩歌革新運動

通俗易懂著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學上白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱?！杜眯小肥俏覈膶W史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。知人論世香山居士知人論世知人論世

驚艷文學史的一次萍水相逢

唐憲宗元和十年，平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡，向中央政權(quán)示威，白居易認為這是重大“國恥”。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政。但是壓抑不住心中的義憤，率先上疏請求“急請捕賊，以雪國恥”。終被權(quán)貴們加上“越職奏事”的罪名被貶江州。在謫居江州時，一個蕭瑟的秋夜，詩人在潯陽江頭送別朋友，偶遇琵琶女，被琵琶女飽含情感的演奏打動，掩埋于心的貶謫之意，油然而生，于是聽完樂曲后就寫下了這首千古名篇《琵琶行》。信息補充琵琶女琵琶女，名曰“裴興奴”

琵琶女，名曰“裴興奴”（馬致遠《江州司馬青衫淚》）《樂府雜錄》：“曹綱善運撥，若風雨而不事扣弦。興奴長于攏撚niǎn。”世居長安的曹保，其子曹善才，其孫曹綱，都是著名的琵琶演奏家，備受世人推崇。曹綱演奏時，右手剛勁有力，“撥若風雨”。而與之齊名的裴興奴則左手按弦微妙，“善于攏捻”，因此當時有“曹綱有右手，興奴有左手”之譽。

疏通讀音湓浦（pénpǔ）

錚（zhēng）

錚然

商賈（gǔ）

憫（ｍǐｎ）然

憔悴（qiáocuì）

轉(zhuǎn)徙（xǐ）

恬（tián）然

謫（zhé）

潯陽（xún）

荻花（dí）

捻（niǎn）

霓裳（nícháng）

六幺（yāo）

迸（bèng）裂帛（bó）

蝦蟆（hámá）

紅綃（xiāo）

鈿頭（diàn）

銀篦（bì）

闌干（lán）嘔?。è痷y?。?/p>

嘲哳（zhāozhā）文本探究疏通文意

整體感知初讀詩文整體感知朗讀全詩，用七字概括每節(jié)內(nèi)容

疏通文意潯陽江頭慘將別江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕１．在這首長詩（敘事詩）當中，詩人一共塑造了幾個形象？兩個：琵琶女、詩人２．在這首長詩當中，詩人是用哪一個詩句將這兩個形象連接在一起的？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。３．為什么白居易會發(fā)出這樣一聲哀嘆——同是天涯淪落人。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運？品讀詩序品讀詩序

時間、地點、人物元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。初讀詩文文本探究文本探究遷：本義:向高處遷移。晉升或調(diào)動：遷我如振落葉?！捭姟队浲踔颐C公翱三事》貶謫,降職：遷客騷人,多會于此。左遷：漢代貴右賤左，貶官：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》右遷：升官：積功久次，當?shù)糜疫w。（王安石）②出官：離開京城到外地做官。③明年：第二年；今義“今年的下一年”④因為：因此寫作；今義表原因連詞⑤然：用在形容詞或副詞詞尾，“……的樣子”：錚錚然、憫然、恬然文本探究

詩序作用

小序有何作用？詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。時間、地點、人物潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。交代故事發(fā)生的時間、地點、人物，為下文琵琶聲的出現(xiàn)做了鋪墊，尤以環(huán)境氣氛的渲染，黯淡蕭索，是別客傷別情緒最好的襯托，進而以”欲飲無管弦“，引出下文”琵琶聲“。第一節(jié)：潯陽江頭慘將別文本細讀第一節(jié)第一節(jié)怎樣突出了“慘”？事件：別；時間：秋夜；景：荻花、月；樂：無管弦環(huán)境描寫：渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調(diào)怎么理解“主人下馬客在船”？互文：“參互成文，合而見義”，互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充。意思：主人和客人都下了馬，登了船。煙籠寒水月籠沙：迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙秦時明月漢時關(guān)：依舊是秦漢時期的明月和邊關(guān)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸：將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗,有些犧牲了,有的十年之后得勝而歸。。第二節(jié)忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

第二節(jié)：江上聆聽琵琶曲第二節(jié)第一節(jié)：潯陽江頭慘將別1.作者如何安排琵琶女的出場？忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。從忽聞、尋聲、暗問、移船，直到邀相見，逐步引出”千呼萬喚始出來“的琵琶女，這是采用”未見其人。先聞其聲“的描寫手法，產(chǎn)生”先聲奪人“的藝術(shù)效果。第二節(jié)2.琵琶女正式演奏之前，詩人從哪些方面暗示了她技藝高超？從主客的表現(xiàn)：“主人忘歸客不發(fā)”令主客二人流連忘返側(cè)面烘托演奏技巧的高超；從出場的表現(xiàn)：她猶豫不決，正是有難言之痛，暗示她不同尋常的經(jīng)歷；從她手法的嫻熟：調(diào)弦校音，指法精熟；感情充沛，名曲迭出。細讀詩文

感知典故

研讀：第二節(jié)使用了哪些手法來描寫琵琶女的技巧？音樂描寫轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。文本細讀文本細讀通感：賦形于聲、以形寫聲冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。④“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”兩句同樣是以形寫聲，尤其“鐵騎突出刀槍鳴”一句，既有形又有聲，更是一改琵琶女開始的“猶抱琵琶半遮面”“低眉信手續(xù)續(xù)彈”的委婉遲疑，將情感的閘門完全打開。③“幽咽泉流冰下難”以形寫聲，那種泉流冰下的艱澀難行，不正是琵琶女的“門前冷落”和白居易的“被貶江州”的苦悶難言嗎？大量運用比喻、雙生疊詞一：大量運用比喻。①“急雨”“私語”以熟悉之聲寫陌生之聲，把無形的音樂化為有形。②以鶯啼聲來描寫弦聲，讀來活潑明朗，有了畫面感，給人以無限的聯(lián)想。比喻，將抽象的音樂變?yōu)樾蜗罂筛校怀隽诵傻钠鸱嘧円约芭门妓嚨母叱D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。二：雙聲疊韻詞的運用，描摹聲音，使音樂更加生動形象；增強韻律感，使音樂悅耳動聽。文本細讀東船西舫悄無言，唯見江心秋月白文本細讀正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合，戛然而止的音樂，再輔以“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的深遠意境，形成了一種蕩氣回腸、余音繞梁的藝術(shù)效果，畫面感極強。側(cè)面烘托第三節(jié)沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

第三節(jié)：歌女傾訴身世苦第四節(jié)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。

第四節(jié)：同病相憐傷遷謫疏通文意1.注意古今異義詞整頓：整齊；端莊。整理。今常指整飭，整治。顏色：姿色。表情；神色。今指色彩。向前：先前；從前。今指往前2.一詞多義闌干：欄桿?！敖忉尨猴L無限恨，沉香亭北倚闌干（解釋；消除）”縱橫散亂貌；交錯雜亂貌?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！睍海耗^不通聲暫歇：暫時；如聽仙樂耳暫明：突然疏通文意

文本細讀琵琶女形象文本細讀琵琶女年輕時曾是京城名噪一時的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂。等到了年老色衰，又值社會發(fā)生動蕩，不得已嫁為商人婦，過著凄慘的生活。詩人著力刻畫琵琶女的目的，只是為了更好地抒寫自己“同是天涯人”的遺憾。人物形象探究

１．在這首長詩（敘事詩）當中，詩人一共

塑造了幾個形象？兩個：琵琶女、詩人琵琶女形象文本細讀才華橫溢，譽滿天下，卻因直言進諫而觸怒天子。人物形象探究

１．在這首長詩（敘事詩）當中，詩人一共

塑造了幾個形象？兩個：琵琶女、詩人唐憲宗感到不快而向李絳抱怨：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實難奈。“琵琶女琵琶女白居易過去如今相似之處名屬教坊第一部老大嫁作商人婦我從去年辭帝京妝成每被秋娘妒暮去朝來顏色故謫居臥病潯陽城五陵年少爭纏頭門前冷落鞍馬稀終歲不聞絲竹聲鈿頭銀篦擊節(jié)碎去來江口守空船往往取酒還獨傾命運凄慘年長色衰今日辛酸獨守空房遠離故土青春不再生活煎熬孤單凄苦閱讀3、4兩段，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運？文本探究唐代崔令欽《教坊記》中記載：“坊中諸女，以氣類相似，約為香火兄弟?！蔽谋炯氉x淪落人1.一個”本是京城女“，另一個”去年辭帝京“，兩人都是從長安漂泊到偏僻江州；2.一個是艷名滿天下的樂伎，一個是才華橫溢，名譽天下的大詩人；3.一個是因為老去顏色故嫁給商人婦，另一個是因為直言進諫觸怒君王慘遭流放。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識兩個人都是由盛而衰的遭遇。文本細讀他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風光無限、春風得意）而“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情。是“音樂”將他們聯(lián)系在一起。研讀：九江是什么樣子的?深為仰慕李白：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。陶淵明：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！獫￡柌贿h的二十里地之外就有香爐峰，美麗的廬山。文本探究文本細讀文本細讀《霓裳》相傳為唐玄宗所作，是宮廷音樂，《六么》是當時京城民間的流行俗樂。詩人花大段筆墨描寫“京都聲”，可見他對京城音樂的喜愛，這其實亦折射出他懷念京城，希望回到京城，渴望被重新重用。即使回不到京城，再聽一曲京音也能讓人潸然淚下。詩人以音樂的對比，寫出了封建社會對人才壓抑的控訴以及懷念思歸京城渴望重用的矛盾交織的情緒，想說而又不敢直言坦言只能借助音樂含蓄婉曲的表達。更可見詩人內(nèi)心其實并不“恬然自安”。通過比較我們可知并不是九江沒有景色，而是他的內(nèi)心不滿，周遭的景色和音樂都無法入耳，那么什么樣的音樂可以入他耳?——“錚錚然有京都聲”“初為霓裳后六么”文本探究總結(jié)1.雙線結(jié)構(gòu)（明暗）琵琶女:舟中彈琵琶演奏琵琶自述身世再彈一曲詩人：送客聞琵琶欣賞琵琶自傷貶謫淚濕青衫

交匯：同是天涯淪落人,相逢何必曾相識

2.主旨詩人通過淪落天涯的歌女的遭遇，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶。作者把對琵琶女的無限同情，對自己被貶謫的滿腔幽憤，對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起。

總結(jié)文本總結(jié)文本總結(jié)3.藝術(shù)特色層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結(jié)構(gòu)緊密。寄情于事，情景交融。強烈的抒情氣氛貫徹始終，詩歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩歌的故事性和抒情性融合無間。繪聲繪色，生動傳神。人物的舉止神態(tài)，通過細節(jié)描寫，把內(nèi)心活動也細致入微地表現(xiàn)了出來。如詩中琵琶女自述身世的話，寫得生動、形象、簡潔。琵琶女形象文本細讀典型形象千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面②典型境界別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲③典型氛圍東船西舫悄無言，唯見江心秋月白④典型感情同是天涯淪落人，相逢何必曾相識四個典型

高考煉金1.元代戲劇家馬致遠的雜劇《青衫淚》根據(jù)白居易的詩《琵琶行》改編而成，劇名來自詩中的“_____________，_____________”兩句。2.樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達的作用。白居易《琵琶行》中對此進行說明的詩句是：“____________________，____________________”。3.白居易《琵琶行》中，運用側(cè)面烘托手法展現(xiàn)琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：__________________，_______