學(xué)生半軍事化管理強化年

學(xué)生半軍事化管理強化年要克服四種認(rèn)識誤區(qū)（武裝部楊傳平）2010年為落實學(xué)生半軍事化管理強化年，目前正按工作方案逐步展開，并取得了初步的成效。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)部分師生中存在一些模糊認(rèn)識，對為什么要開展學(xué)生半軍事化管理強化年，如何強化，思想準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致了重視程度參差不齊，有完成任務(wù)、應(yīng)付檢查、缺乏長期打算的現(xiàn)象。在此對學(xué)生半軍事化管理強化年認(rèn)識上的誤區(qū)談幾點個人看法。誤區(qū)之一，強化年是一時的頭腦發(fā)熱如果我們認(rèn)真回顧一下近幾年我院學(xué)生半軍事化管理的發(fā)展過程，會發(fā)現(xiàn)強化年是落實學(xué)院學(xué)生工作總體思路的必然之舉，并經(jīng)歷了一個醞釀、鋪墊到實施的過程。06年紀(jì)念學(xué)生半軍事化管理20周年會議上提出“要推進(jìn)半軍事化管理文化建設(shè)，逐步實現(xiàn)從制度管理向文化管理的轉(zhuǎn)變”，正式確定了今后我院學(xué)生半軍事化管理的發(fā)展方向。07年-09年的三年時間內(nèi)，進(jìn)行了調(diào)整編制體制，推進(jìn)管理重心下移的學(xué)生管理體制改革；開展了“繼承與創(chuàng)新、教育與管理、重心與重點、剛性與柔性”深入探討，為學(xué)生半軍事化管理提供了新的思想方法；進(jìn)行了兩次較大規(guī)模的半軍事化管理專題研討，并實施了學(xué)生管理干部軍訓(xùn)、進(jìn)軍營體驗等，積極探索和提高了學(xué)生半軍事化管理的實際操作方法；新進(jìn)員工、青年教工軍訓(xùn)，營造了良好的半軍事化管理的氛圍；開展了學(xué)生半軍事化細(xì)節(jié)管理年，并在此基礎(chǔ)上醞釀出臺了“學(xué)生半軍事化管理實施細(xì)則”；期間還出臺了輔導(dǎo)員和班主任管理規(guī)定等等。逐步完善的組織保障、思想保障、制度保障和近幾年不斷提升的管理水平，為今年強化年作了很好的鋪墊，可以說實施強化年是“水到渠成”，是從制度管理向文化管理轉(zhuǎn)變不可逾越的必要過程。而決非毫無章法的沖動之舉。誤區(qū)之二，強化年就是強化“剛性”管理不可否認(rèn)“管理強化年”當(dāng)然要嚴(yán)格管理，但是管理和教育是不可分割的，半軍事化需要經(jīng)常性的管理和經(jīng)常性的思想工作，兩者缺一不可，部隊稱知為“兩個經(jīng)常性”工作。2009年學(xué)生工作會議中提出了今年學(xué)生工作的三項主要任務(wù)，其中之一就是“著力推進(jìn)半軍事化管理強化年活動，細(xì)化經(jīng)常性教育與經(jīng)常性管理工作，全面提升半軍事化管理水平”。把強化年理解為單純的強化“剛性”管理，片面強調(diào)嚴(yán)格管理，顯然是不正確的?！肮芾韽娀旯ぷ鞣桨浮敝幸裁鞔_指出強化年要強化責(zé)任，強化制度，要深入做好“兩個經(jīng)常性”工作。強化是相對于松懈而言的，強化是要將沒管到的環(huán)節(jié)，管起來；沒有人管理的事，有人管；管得不夠的地方，管到位；管不了的人，有法管；不愿意管的，要你去管。強化年決不是要搞成多幾個學(xué)生受處分，甚至多幾個學(xué)生被開除，而是要多幾個后進(jìn)學(xué)生變成先進(jìn)，多幾個半軍事化管理的優(yōu)秀班級、優(yōu)秀集體，逐步形成我院學(xué)生半軍事化管理的特有文化。如何強化管理，既是一個工作方法問題也是一個工作態(tài)度問題。強化年需要我們以“育”為責(zé)，堅持管理與教育相結(jié)合，在疏導(dǎo)上狠下功夫；需要我們牢固把握好“繼承與創(chuàng)新、教育與管理、重心與重點、剛性與柔性”的關(guān)系；需要我們發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)，從關(guān)心、愛護(hù)的觀點出發(fā)，深入到學(xué)生當(dāng)中去，帶著感情做工作。感人心者，莫先于情。孫子就主張“視卒如愛子”，民族英雄岳飛就以“愛兵如愛子”著稱，國外有人把感情喻為“管理之神”。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心就是堅持以人為本，只有我們堅持“進(jìn)宿舍、進(jìn)操場、進(jìn)教室、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”和學(xué)生打成一片，將“以情帶兵”的人性化管理理念扎根于我們的靈魂信念之中，才能真正端正對學(xué)生的根本態(tài)度，才能增進(jìn)和學(xué)生的感情，才能從管理的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，把管理強化年的各項工作落到實處。誤區(qū)之三，強化年就是開展幾項活動強化年確實組織了如畢業(yè)宣誓、演講比賽、會操等一系列活動，這些活動組織好了，對營造氛圍、調(diào)動學(xué)生廣泛參與起到積極的作用，對學(xué)生半軍事化管理錦上添花。但這些活動顯然不是強化年的全部內(nèi)容，重點應(yīng)該還有按照“實施細(xì)則”加強學(xué)生日常管理，提高我院學(xué)生半軍事化管理水平，為實現(xiàn)從制度管理向文化管理的轉(zhuǎn)變打基礎(chǔ)?！肮芾韽娀旯ぷ鞣桨浮敝忻鞔_要求，管理強化年“要全面推進(jìn)和落實半軍事化管理實施細(xì)則”“要把開展各項活動與日常的學(xué)生半軍事化管理結(jié)合起來”，“重點在學(xué)生一日生活制度，軍容風(fēng)紀(jì)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等方面有明顯提高”。把管理強化年理解為僅僅是開展幾項活動，從而弱化了學(xué)生半軍事化的日常管理，顯然是不正確的。也正是因為有這種片面的認(rèn)識，所以導(dǎo)致了對“實施細(xì)則”一知半解、管理時緊時松、工作急于求成甚至急功近利的現(xiàn)象發(fā)生。誤區(qū)之四，強化年可以短期內(nèi)解決所有的問題管理強化年只是一種工作方式，是完善學(xué)生半軍事化管理制度的過程，以期在此過程中能激發(fā)廣大師生對半軍事化管理參與熱情，增強認(rèn)同感，最終實現(xiàn)從被動接受管理到自覺規(guī)范自己，進(jìn)而養(yǎng)成一種優(yōu)良習(xí)慣和作風(fēng)。強化年不是靈丹妙藥，不可能在短期內(nèi)解決所有的問題，也不可能立竿見影使管理水平在短期內(nèi)立刻有一個質(zhì)的飛躍，更不可奢望在短期內(nèi)構(gòu)建起成熟的管理文化進(jìn)而替代制度管理。學(xué)生半軍事化管理也不可能有什么一勞永逸的靈丹妙藥，有的只是我們廣大的學(xué)生管理干部愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，恪盡職守、嚴(yán)格管理的工作態(tài)度。思想是行動的先導(dǎo)和動力，沒有思想上的先進(jìn)性，就沒有行動上的創(chuàng)造性。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”我們只有不斷的更新觀念，與時俱進(jìn)，才能在傳承中吸取精髓，才能在求新求變中實現(xiàn)飛躍，才能思路清晰凝聚人心，才能使校園里更加彌漫滲