培養(yǎng)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的思考與實(shí)踐

培養(yǎng)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的思考與實(shí)踐摘要：籃球意識(shí)被稱為籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂,在籃球比賽中起著決定勝負(fù)的重要作用。針對(duì)目前中學(xué)業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，往往重技術(shù)、輕意識(shí)的現(xiàn)狀，在平時(shí)中學(xué)籃球訓(xùn)練中,通過(guò)技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、比賽、心理訓(xùn)練等多種訓(xùn)練方式來(lái)提高學(xué)生籃球意識(shí)。關(guān)鍵詞籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀分析籃球意識(shí)培養(yǎng)途徑小結(jié)與建議一、中學(xué)籃球訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，作為一名籃球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師，在對(duì)我市近幾年中學(xué)生籃球比賽的觀察后發(fā)現(xiàn)，目前我市中學(xué)生普遍存在著籃球意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是攻守轉(zhuǎn)化慢，經(jīng)常背向?qū)κ郑暰€完全脫離對(duì)手；二是漏人后不立即全速追防，防守重心過(guò)高；三是協(xié)防缺乏補(bǔ)防意識(shí)，看球不看人；四是快攻快下應(yīng)人球相連，但往往出現(xiàn)個(gè)人英雄主義，該傳球的時(shí)候不傳，個(gè)人單干，貽誤戰(zhàn)機(jī)；五是陣地配合盲目亂動(dòng)，缺乏配合意識(shí)；六是缺乏控制比賽節(jié)奏的能力，往往一味求快；七是搶籃板球缺乏沖搶意識(shí)、搶位意識(shí)等等。中學(xué)籃球訓(xùn)練普遍存在著重技術(shù)、輕意識(shí)的通病，究其根源是傳統(tǒng)的籃球理念在作祟，傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練注重運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練量與運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)，忽視運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng)。隨著NBA的興起與發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)在世界各地蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的籃球教練意識(shí)到運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng)的重要性。籃球意識(shí)被稱為是籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂，中學(xué)時(shí)期正是學(xué)生長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，易于接受新事物，善于模仿，但目的性不明確，容易受其它不利刺激的干擾，此時(shí)若形成了錯(cuò)誤的動(dòng)力定型和意識(shí)定型，將來(lái)再改就比較困難了。因此，在中學(xué)籃球訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)是十分必要的。二、對(duì)籃球意識(shí)的認(rèn)知1.什么是籃球意識(shí)籃球意識(shí)是指籃球運(yùn)動(dòng)員在從事籃球?qū)嵺`活動(dòng)中經(jīng)過(guò)大腦積極思維過(guò)程而產(chǎn)生的一種正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊機(jī)能和能力。它是籃球運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期籃球?qū)嵺`活動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中提煉積累起來(lái)的一種正確心理和生理機(jī)能的反射性行動(dòng)的總稱。籃球比賽的特點(diǎn)是攻守轉(zhuǎn)換頻繁，對(duì)抗?fàn)帄Z激烈，因此要求運(yùn)動(dòng)員有精湛而全面的技術(shù)及應(yīng)變能力，在能全面觀察場(chǎng)上情況的基礎(chǔ)上，對(duì)出現(xiàn)情況迅速做出正確判斷，并能及時(shí)采取恰如其分的應(yīng)變措施，即合理運(yùn)用籃球意識(shí)的能力，這一意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)最寶貴的“精髓”，是比賽中指導(dǎo)正確行動(dòng)的“靈魂”。2.籃球意識(shí)的形成分析把籃球意識(shí)作為一項(xiàng)重要素質(zhì)是每個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員必須具備的，必不可少的。它的形成有其自身的規(guī)律性，是一個(gè)需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間和反復(fù)實(shí)踐，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。它是隨著運(yùn)動(dòng)員籃球技能形成過(guò)程而產(chǎn)生，也隨著籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展過(guò)程而提高。三、培養(yǎng)中學(xué)生籃球意識(shí)的途徑（一）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提高籃球意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是形成其籃球意識(shí)的前提。在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)任何一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用與應(yīng)變，首先就取決于他能否周密地瞬間作出正確的觀察。因此，在學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練的初期階段就必須重視學(xué)生的觀察習(xí)慣和觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)視野訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練其一般觀察能力的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)選擇能力。1.通過(guò)對(duì)學(xué)生的視野訓(xùn)練，提高學(xué)生眼睛余光的觀察能力?；@球比賽瞬息萬(wàn)變，絕大多數(shù)情況下籃球運(yùn)動(dòng)員主要用眼睛的余光來(lái)觀察場(chǎng)上的變化，捕捉戰(zhàn)機(jī)，及時(shí)應(yīng)變，如觀察運(yùn)動(dòng)員的面部表情、移動(dòng)速度、方向、角度、節(jié)奏、球的落點(diǎn)、配合的路線、攻守特點(diǎn)等等。所以要特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生用眼睛的余光來(lái)觀察場(chǎng)上的情況，提高用余光觀察的能力。在技術(shù)訓(xùn)練中，可用有助于擴(kuò)大視野的技術(shù)動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的余光觀察能力，例如：在練習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，要求學(xué)生用余光照顧球或不看球，觀察的重點(diǎn)是場(chǎng)上雙方全面的攻守情況。在聯(lián)系傳接球技術(shù)時(shí)，可采用多人快速傳接球練習(xí)，要求用余光觀察接球人及其防守情況，接球后立即將球傳出，并要求傳球及時(shí)、準(zhǔn)確到位。在兩個(gè)技術(shù)動(dòng)作以上的組合性技術(shù)銜接中，特別要注意觀察能力的培養(yǎng)，這對(duì)提高運(yùn)用技術(shù)的應(yīng)變能力極為重要。例如運(yùn)球突破——傳球或運(yùn)球突破——急停跳投，要求學(xué)生不僅要考慮自己的被防守情況，而且還要觀察場(chǎng)上同伴的位置、移動(dòng)及其被防守的情況，以便于及時(shí)、準(zhǔn)確作出判斷。2.培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)選擇力。視覺(jué)選擇力是在全面觀察的基礎(chǔ)上，把視線集中在特別重要的位置、區(qū)域和隊(duì)員身上的能力。培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)選擇力，就是要訓(xùn)練善于把場(chǎng)上其他隊(duì)員的行動(dòng)收入自己的視野范圍內(nèi)，并從中進(jìn)行選擇與分辨，以便正確決策行動(dòng)。實(shí)踐證明，籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中對(duì)攻守信息的獲取是有先后順序的。如搶到后場(chǎng)籃板球時(shí)，觀察的一般規(guī)律是：首先觀察前場(chǎng)，然后是觀察中場(chǎng)，最后是后場(chǎng)這種依次觀察模式；在突破和投籃時(shí)，要重點(diǎn)觀察籃下的變化；搶籃板球時(shí)，要考慮投籃隊(duì)員的距離，以及自己和籃圈所形成的角度、對(duì)方隊(duì)員搶籃板球的組織特點(diǎn)和隊(duì)員的位置等，但觀察的重點(diǎn)是球的落點(diǎn)。在技術(shù)訓(xùn)練中，不斷總結(jié)帶有規(guī)律性的觀察模式組合成某種聯(lián)系方法應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練之中，是培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的重要任務(wù)和有效的方法。（二）在對(duì)抗性訓(xùn)練中，培養(yǎng)中學(xué)生正確的籃球意識(shí)。由于監(jiān)球比賽十分激烈，對(duì)抗性強(qiáng)，瞬息萬(wàn)變，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就不可能打下牢固的技術(shù)基礎(chǔ)，建立正確的動(dòng)力定型。然而，每個(gè)動(dòng)作在運(yùn)用中從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)到運(yùn)用方式不可能一成不變，同一動(dòng)作在對(duì)手不同制約條件下，都可能造成動(dòng)作結(jié)構(gòu)、形態(tài)上的變異。這就要求運(yùn)動(dòng)員要具有“對(duì)抗觀念”，要求在正確動(dòng)作規(guī)格基礎(chǔ)上做到更具有實(shí)戰(zhàn)性，合理性和實(shí)效性，在各種因素反復(fù)刺激下，鞏固、運(yùn)用與發(fā)展技術(shù)，形成獨(dú)特的技術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)正確“籃球意識(shí)”。中學(xué)教練員要引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)“對(duì)抗困素”，創(chuàng)造“對(duì)抗條件”，從而不斷通過(guò)自我熏陶，根據(jù)不同情況造假象，爭(zhēng)取主動(dòng)。在激烈的攻守過(guò)程中，利用技術(shù)動(dòng)作的幅度、速率、節(jié)奏、方向、位置和真假的變化，造成“三差”來(lái)調(diào)和迷惑對(duì)手，從而在比賽中主動(dòng)制造戰(zhàn)機(jī)，提高攻擊效果，增強(qiáng)在實(shí)踐中運(yùn)用與應(yīng)變技術(shù)的能力。例如籃板球是我?；@球隊(duì)的薄弱環(huán)節(jié)，籃板球?qū)钩蔀槲覀兘?jīng)常性的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目之一，在訓(xùn)練時(shí)我要求學(xué)生不計(jì)較沖撞犯規(guī)，習(xí)慣對(duì)杭拼搶，在練搶籃板時(shí)，對(duì)進(jìn)攻者可松些，基本在對(duì)杭中不吹犯規(guī)，目的是為了鍛煉學(xué)生的防守意識(shí)。再如我在教?；@球隊(duì)學(xué)生練投籃時(shí)，要求隊(duì)員的動(dòng)作要簡(jiǎn)練、快速、準(zhǔn)確，以此來(lái)強(qiáng)化隊(duì)員出現(xiàn)機(jī)會(huì)必須投籃的意識(shí)，并能在復(fù)雜情況下，激烈對(duì)抗中合理地運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)，與對(duì)手斗勇、斗智（利用眼神、動(dòng)作的真假變化，使對(duì)手產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，從而自如地投籃），提高在強(qiáng)對(duì)抗的比賽中的投籃命中率。（三）在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，即培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)?；@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，它的取得是經(jīng)過(guò)較系統(tǒng)的、有目的的訓(xùn)練和比賽而逐步建立起來(lái)的。而有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生參加訓(xùn)練和比賽，則是培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的主要手段。首先在單個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練時(shí)使隊(duì)員了解戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)及配合的規(guī)律、方法、特點(diǎn)和每個(gè)戰(zhàn)術(shù)位置上的職責(zé)、作用，提高戰(zhàn)術(shù)變化的靈活性。如在快攻“二打一”的訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況迅速做出判斷采取行動(dòng)；當(dāng)防守者封蓋能力強(qiáng)時(shí)，要求學(xué)生應(yīng)用運(yùn)球吸引防守者，再傳球給空檔處同伴上籃得分；當(dāng)防守者防守能力較差或已多次犯規(guī)，可強(qiáng)攻上籃，造成對(duì)方犯規(guī)。又如當(dāng)學(xué)生面對(duì)聯(lián)防陣嚴(yán)整時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不應(yīng)冒然進(jìn)攻，應(yīng)借鑒毛澤東的“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”、“游擊戰(zhàn)”戰(zhàn)略思想，頻頻外圍倒手，結(jié)合內(nèi)部穿插，打亂其陣形，尋其空檔攻擊。其次在籃球比賽中情況是瞬息萬(wàn)變的，因而在不同的位置和不同的攻守對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下的戰(zhàn)術(shù)思維決策，應(yīng)有不同的合理思維模式，隨著情況和位置的變更其戰(zhàn)術(shù)思維決策的“思維模式”也在變更，進(jìn)行思維決策的主導(dǎo)因素也是不相同的。我在帶?；@球隊(duì)時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，有計(jì)劃、有步驟地將各種戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的“標(biāo)準(zhǔn)模式”以思維決策的形式傳授給學(xué)生，并通過(guò)教學(xué)比賽的反復(fù)的磨練，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的籃球意識(shí)。在平時(shí)的理論課堂上，我給學(xué)生講《孫子兵法》，讓學(xué)生懂得：大多數(shù)籃球戰(zhàn)術(shù)都同《孫子兵法》有相似之處，如“空切”、“傳切”、“突分”、“快攻”等與“暗渡陳倉(cāng)”、“聲東擊西”、“兵貴神速”、“避實(shí)就虛”等戰(zhàn)略思想相似，特別是以結(jié)合比賽進(jìn)行講解與分析，大大提高了隊(duì)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意圖的理解和興趣。（四）通過(guò)心理訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)在中學(xué)籃球訓(xùn)練中，學(xué)生的籃球意識(shí)是在教師的基本技、戰(zhàn)術(shù)傳輸和教學(xué)比賽實(shí)踐中，通過(guò)大腦分析、判斷、推理的積極思維過(guò)程而形成的一種能正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律與特點(diǎn)的能力，是學(xué)生心智能力的集中表現(xiàn)，因此，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生的籃球意識(shí)得以發(fā)展的重要因素。學(xué)生的籃球意識(shí)是隨著在教師的技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練下而逐步形成的，加上認(rèn)知訓(xùn)練、意志訓(xùn)練和心理調(diào)整訓(xùn)練等一般心理輔助訓(xùn)練，可以使學(xué)生的籃球意識(shí)結(jié)構(gòu)要素的心智能力得到改善和提高，為籃球意識(shí)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這些有目的的心理輔助訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的感知覺(jué)的反應(yīng)速度。而專門化知覺(jué)能力的建立和提高，是培養(yǎng)籃球意識(shí)的重要內(nèi)容，為此，教師應(yīng)在訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的球感和臨賽感覺(jué)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，以創(chuàng)造臨場(chǎng)時(shí)的良好心理環(huán)境，為在正式比賽中的正確意識(shí)活動(dòng)作好必要的心理準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，可以利用校與校之間或班級(jí)與班級(jí)之間的友誼賽，在比賽期間加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識(shí)的有效手段，即通過(guò)賽間、臨賽的心理訓(xùn)練，促使學(xué)生的心理處于最佳的狀態(tài)，保證學(xué)生在比賽中能在正確的籃球意識(shí)支配下采取正確的行動(dòng)。（五）提高學(xué)生的文化理論素質(zhì)，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的籃球意識(shí)。1.由于現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展和各學(xué)科的相互滲透對(duì)體育科學(xué)的影響，推動(dòng)著各專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)然也受社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及其他綜合學(xué)科的影響。一名運(yùn)動(dòng)員掌握知識(shí)的深廣度、一個(gè)球隊(duì)整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的高低，是直接影響著教練員能否用現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)重要因素。因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)員頭腦形成的某種意識(shí)和功能，都是以相應(yīng)的某些文化科技知識(shí)結(jié)構(gòu)作基礎(chǔ)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，功能也就不同。尤其是現(xiàn)代籃球比賽的高度集體化和綜合化，需要運(yùn)動(dòng)員具有更聰明的才智和意識(shí)，而掌握必要的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)提高他們的籃球意識(shí)修養(yǎng)起著保障作用。不具備必要的基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括的文化知識(shí)和專項(xiàng)知識(shí)及其有關(guān)的各種知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要想形成籃球意識(shí)是十分困難的。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)。據(jù)悉，目前的籃球勁旅國(guó)家，都十分重視隊(duì)伍的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，他們認(rèn)為文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬窄和水平高低直接影響能否用現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練隊(duì)伍，把隊(duì)伍訓(xùn)練得更聰明更富有才干的基本保證。例如：美國(guó)NBA籃球聯(lián)盟中絕大部分運(yùn)動(dòng)員，以及南斯拉夫等世界先進(jìn)水平隊(duì)伍中許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，無(wú)不都是有著相當(dāng)文化知識(shí)的大學(xué)生。而中學(xué)生在中學(xué)籃球訓(xùn)練中通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握綜合文化、理論知識(shí)和形成合理的、必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)（知識(shí)的深度和廣度），提高專項(xiàng)素養(yǎng)，是形成和豐富學(xué)生籃球意識(shí)的重要因素。2.在中學(xué)籃球訓(xùn)練中，學(xué)生的籃球意識(shí)的形成決不是孤立存在的，單純就籃球意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)培養(yǎng)是很難奏效的?；@球意識(shí)的提高涉及諸多因素，例如學(xué)生的觀察能力、分析判斷能力、對(duì)教師在訓(xùn)練中灌輸?shù)淖鲬?zhàn)意圖的理解能力、綜合分析能力、抽象思維能力、理論知識(shí)水平及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。為了提高學(xué)生的籃球意識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生的文化素質(zhì)的提高。智商不改善，意識(shí)層次也難提高，所以隨同訓(xùn)練和教學(xué)比賽的同時(shí)要花一定的時(shí)間與精力來(lái)幫助學(xué)生充實(shí)智商，時(shí)刻灌輸只有學(xué)好文化知識(shí)才能打好籃球的思想。當(dāng)然，教師可以在上室內(nèi)課時(shí)，選擇某場(chǎng)NBA的經(jīng)典戰(zhàn)例，并結(jié)合該戰(zhàn)例向?qū)W生傳授籃球理論知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合分析和抽象思維能力，這也是培養(yǎng)和豐富學(xué)生籃球意識(shí)的有效途徑?？傊R(shí)就是力量，知識(shí)是提高籃球意識(shí)必不可少的重要條件。四、小結(jié)與建議1.籃球意識(shí)來(lái)源于籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，它被認(rèn)為是籃球運(yùn)動(dòng)員最寶貴的“精髓”，是比賽中指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員正確行動(dòng)的“活的靈魂”。它的形成是有它一定的規(guī)律的，它需要運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，并在無(wú)數(shù)次激烈的球場(chǎng)比賽實(shí)踐風(fēng)雨的吹打磨練下，不斷地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而逐步形成的。作為一名中學(xué)籃球教師應(yīng)從籃球訓(xùn)練的各個(gè)方面，如：技術(shù)訓(xùn)練、身體訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球意識(shí)的熏陶和感染。2.目前針對(duì)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合的新型教學(xué)訓(xùn)練方法還比較少，因此可以在這方面作更深入；更系統(tǒng)的研究。3.要樹立中學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)的正確理念，摒棄傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練的影響，還應(yīng)克服應(yīng)試教育制度對(duì)中學(xué)籃球訓(xùn)練的影響，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)是體校的任務(wù)，中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而且，現(xiàn)在的中學(xué)生課業(yè)量大，學(xué)習(xí)緊張，訓(xùn)練時(shí)間少，這是每一位中學(xué)籃球教練應(yīng)面對(duì)和解決的問(wèn)題。4.