基于BIM技術(shù)融入工程造價專業(yè)課程改革的初探

基于BIM技術(shù)融入工程造價專業(yè)課程改革的初探隨著建筑行業(yè)對BIM技術(shù)的認可及推廣，致使對人才素質(zhì)的要求也隨之提高，將工程造價專業(yè)現(xiàn)有課程融入BIM技術(shù)，已成為行業(yè)對人才需求的必然趨勢。本文針對高等職業(yè)院校工程造價專業(yè)課程體系所存在的弊端為切入點，論述了構(gòu)建BIM技術(shù)融入工程造價專業(yè)課程改革的建議，為該專業(yè)課程改革提供了新的思路，進而推進高職院校課程建設(shè)的良性的、合理的發(fā)展。引言目前，建筑行業(yè)已邁入建筑信息模型（BuildingInformationModeling，簡稱BIM）時代，通過BIM技術(shù)來實現(xiàn)真實、可視的模擬建筑項目及現(xiàn)場施工。憑借BIM技術(shù)實現(xiàn)項目全過程內(nèi)數(shù)據(jù)信息化。但職業(yè)院校基于BIM技術(shù)融入現(xiàn)有課程中的課程教學卻相對滯后。針對如此狀況，本文主要從基于BIM技術(shù)融入工程造價專業(yè)課程改革方面進行探討，構(gòu)建科學合理，理論與實踐一體化的職業(yè)課程體系，探索工程造價專業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，進而適應新形勢下的人才培養(yǎng)的需要。工程造價專業(yè)課程體系面臨的諸多問題1.人才培養(yǎng)目標定位有待明確工程造價專業(yè)培養(yǎng)人才是高素質(zhì)、應用型人才，但是，一些高職院校工程造價專業(yè)辦學目標定位不明確，忽視理論與具體崗位任務的銜接特性。未突出自身培養(yǎng)應用能力、實踐能力的優(yōu)勢。一些大學生畢業(yè)后出現(xiàn)“理論不精，實踐不行，崗位不能”的情況，此類培養(yǎng)目標定位指導下，造成理實一體化教學環(huán)節(jié)嚴重缺乏，導致看似學生適合崗位，然而實際什么崗位都不適合學生，致使培養(yǎng)目標與崗位需求不兼容。2.課程設(shè)置缺乏融合性、整體性工程造價專業(yè)是融土木工程技術(shù)、經(jīng)濟及管理等多學科交叉的專業(yè)，而我國對該專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置仍需完善。目前，課程內(nèi)容很難統(tǒng)籌規(guī)劃考量在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的地位及作用，課程內(nèi)容存在缺乏融合性、整體性及不完整性，形成嚴重的結(jié)構(gòu)性失衡。同時，專業(yè)課程內(nèi)容中出現(xiàn)重疊及次序不妥，理實一體化教學與工作崗位環(huán)脫節(jié)、不暢，實踐課程教學需求，從而要針對適應崗位能力培養(yǎng)的狀況進行科學的、合理的設(shè)置安排。3.理實一體化教學需要落實工程造價專業(yè)是強調(diào)實踐性、應用性的專業(yè)，需為目的，以培養(yǎng)實踐應用和專業(yè)能力的遷移為衡量目標。結(jié)語隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展及技術(shù)革新，建筑行業(yè)已推廣BIM技術(shù)應用，推進了職業(yè)院校工程造價專業(yè)課程改革的步伐，為跟進行業(yè)對BIM技術(shù)人才的需要，構(gòu)建基于BIM技術(shù)融入工程造價專業(yè)課程體系，實現(xiàn)校企真正無縫對接的應用型人才，同時