遼寧省遼東教學(xué)共同體2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題【含答案】

遼東教學(xué)共同體聯(lián)考高二語文（考試時間:150分鐘滿分:150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一)現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國鄉(xiāng)村社會的面子觀①“面子”一直是研究中國人行為和社會運作的核心概念。如何更恰切地理解面子這一本土經(jīng)驗現(xiàn)象，必須要首先考慮本土社會特性。②對于農(nóng)民來說，其主要的社會生活“場域”是村落。生活在鄉(xiāng)村社會中的中國人要處理的是在村落中“做人”的問題，其所針對的對象也并非某個個體，而是要在村落中立足。因此，“面子”就不僅僅是人際交往中的技巧和策略，它更是中國農(nóng)民在村落這個熟人社會中立足的重要依據(jù)，“面子”具有非常重要的評價意義，體現(xiàn)為人們對某種生活價值的追求。對于這種具有價值性的面子，本文稱之為“面子觀”，它指的是人們對“什么是有（丟）面子”“什么樣的面子值得在乎”的集體認同。③鄉(xiāng)村社會中的面子內(nèi)涵包括以下幾個維度:一是面子標識物，_________;二是面子生成機制，_____________;三是面子行為的能動性，____________，通過這個維度可以發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村社會對人們追求面子行為的約束程度;四是面子的競爭性，____________，它在一定程度上決定了人們在社會評價體系中改變個人地位的空間。據(jù)此，可以將鄉(xiāng)村社會中的面子觀區(qū)分為三種類型。④外顯型面子觀表現(xiàn)為炫耀性地表達自身實力，受這種面子觀念影響的行動者注重在具有極強外顯型、可視性的事和物上投放自己的資源，以向其他村民顯示、證明自己的實力。外顯型面子觀的突出特點是行動者能動性強，面子標識物的可比性強、面子行為的競爭性強，容易陷入惡性膨脹，出現(xiàn)“打腫臉充胖子”的“名實分離”，即行動者的面子競爭變成對面子標識物的競爭，手段被置換為目的。⑤外顯型面子容易被研究者理解為農(nóng)民對金錢、權(quán)力等社會地位和聲譽的追求，甚至將面子與社會分層聯(lián)系起來，認為只有社會地位高的人才具有面子。這種理解是將面子與西方社會理論中的“社會地位”做了機械式地比附，“社會地位”是一系列客觀指標（如財富、權(quán)力等）的集成，具備了這些客觀指標就可以獲得相應(yīng)的社會地位，進而也就有了“面子”，但在鄉(xiāng)村社會中并非如此。在客觀的面子標識物（比如財富）競爭上勝出，可以獲得“有面子”的評價，但并不代表其在鄉(xiāng)村社會中的地位高，換句話說，外顯型面子觀是面向村落所有成員開放的，是人人可以競逐的肯定性評價，而村落社會地位則特指村落精英所擁有的權(quán)威，二者并不總是重合的。⑥人際型面子觀表現(xiàn)為人際互動中的慷慨熱情，受這種面子觀念影響的行動者特別注重在社會交往中投入資源，努力建構(gòu)和維持與他人的友好關(guān)系。人際型面子觀的突出特點與外顯型面子類似，比如也存在行動者個體能動性強、面子標識物可比性強的特點，但面子標識物是能夠建構(gòu)維系人際關(guān)系的事物。人際型面子觀的競爭性與外顯型面子也有不同，后者表現(xiàn)為激烈競爭，而前者的競爭性則要弱得多，因為鄉(xiāng)村社會中的交往是開放的，原則上每個人都可以與每個人建立交往關(guān)系，那些更會為人處事的人就可獲得更好的“人緣”。鄉(xiāng)村社會中的交往是人情化的，在人際型面子觀念主導(dǎo)的村落，農(nóng)民的人情圈就會很大，且人情交往的形式化色彩非常濃，甚至在雙方發(fā)生矛盾后人情關(guān)系仍然不會斷，結(jié)果就是人情非常容易“異化”。⑦依附型面子觀表現(xiàn)為村落成員的社會行為特別注意地方性規(guī)范的要求，個體分享并追求村落公共的規(guī)范與價值觀，表現(xiàn)出來的“面子”往往具有長期性、公共性，而非在一時一事上與他人的競爭，在村落中最受推崇的“面子”往往特指那些能夠捍衛(wèi)村落公共利益和榮譽的行為，甚至可以為公共利益犧牲自己所有。正是因為有社會結(jié)構(gòu)、地方性規(guī)范和價值的約束，有學(xué)者認為中國人的“面子”就是“依附于社會的自尊”，但筆者所言的“依附型面子”與“依附型自尊”并不相同，面子比自尊更多社會學(xué)上的價值，在鄉(xiāng)村社會中，獲得這種面子不只是個體的榮耀，更是與其關(guān)聯(lián)的家庭、家族乃至所有親友都可共享的。⑧全國主要農(nóng)村地區(qū)存在面子觀類型的區(qū)域差異。不同區(qū)域的鄉(xiāng)村社會中具有不同的面子觀主導(dǎo)類型。把面子作為理解中國人之人際交往和社會生活邏輯極好的切入口，透過其生活化的微妙模糊之處，可以發(fā)現(xiàn)其在中國人社會生活中所發(fā)揮的價值導(dǎo)向作用。（選自2022《文化縱橫》，有刪改）1．將下列句子填入第③段空白處，正確的一項是（）①其表征鄉(xiāng)村社會中面子資源的稀缺程度②體現(xiàn)了人們追求面子行為的自主性程度③通過何種事或物表現(xiàn)面子的有無、多少④即人們會采用何種方式、途徑獲得面子A．①②③④ B．②③①④ C．③④②① D．③④①②2．根據(jù)依附型面子觀特點，以下《紅樓夢》事件中“最有面子”的是（）A．襲人風光回娘家 B．劉姥姥進大觀園C．元妃省親慶元宵 D．寶釵盛辦螃蟹宴3．能依據(jù)文意做出的一項推斷是（）A．鄉(xiāng)村社會中的面子價值不等同于人的自尊。B．根據(jù)面子標識物就可以辨別出面子觀類型。C．捍衛(wèi)公共利益的行為被認為“最有面子”。D．“人緣好”面子觀導(dǎo)致人情交往的形式化。4．分析第⑤段中作者是如何批駁劃線句的。（4分）5．理解概念是閱讀學(xué)術(shù)文章的重要方法。針對第④段中“名實分離”的概念理解的方法，同學(xué)們有不同看法。（6分）小亮:我認為可以聯(lián)系《鄉(xiāng)土中國》中的同一概念進行比較理解。小紅:我認為可以概念界定，把“名”“實”的字典義落實為語境義，準確理解。對此，你怎么看?請做出回應(yīng)。要求:觀點明確，理由清晰，能聯(lián)系本文及補充材料加以分析。補充材料:注釋的變動方式可以引起名實之間極大的分離。在長老權(quán)力下，傳統(tǒng)的形式是不準反對的，但是只要表面上承認這形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)注釋而改變。（選自《鄉(xiāng)土中國》）(二)現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。貓與鼠，也纏綿（選編）陳忠實“我要見局長。”小偷居然如此說?！澳阏f啥?我沒聽清楚，你再說一遍?！崩罹烀驼囊巫由咸降厣?，大聲反問。李警官這輩子沒遇到過這么無語的案子，眼前這個小偷不知該說是藝高人膽大還是腦袋有問題，去哪偷不好，居然偷到了公安局，被恰好回來取東西的他逮了個正著。彼時已經(jīng)夜深，李警察來到空蕩蕩的辦公樓里拿第二天出差的火車票，卻在鑰匙插進辦公室鎖眼的瞬間覺察到了異常，門鎖有明顯被入侵的痕跡——辦公室遭了賊了。老鼠居然鉆到貓窩里偷食了!

李警察努力從震驚中冷靜下來，與值班警察合力制服小偷，把他扣在椅子上審訊:“為什么來公安局偷錢?來偷過幾次了?有沒有同伙?”“我要見局長。”案子實在滑稽，但畢竟發(fā)生在市局機關(guān)大院里，李警察決定還是告訴局長，而局長，居然也答應(yīng)了親自審訊。

“我聽說小伙子你是個能干的老實人啊，身邊的人都很信任你呀，你的良心到底哪里去了嘛……”小偷只覺得他廢話連篇:我被銬著，你在我面前站著，跟我講什么情感。局長見他不為所動，立刻變更策略，啪地一聲把桌子拍得聲響震天:“我把你狗東西斃了!明天這事兒一傳開，看看這些干警把你砸死!”小偷這才抬起頭來，丟出蓄意已久的暗器——“局長，我偷過你?！本珠L躲閃了一下的眼光，標志著他和他的關(guān)系的根本性易位，老鼠咬住貓的脖頸了;雙方在這一瞬間，都清楚誰對誰更致命。他很快低下頭去，就是不要再繼續(xù)去看局長的那種眼光，只要看見躲閃的那一下就行了。讓局長掂一掂分量，盡快做出選擇。小偷現(xiàn)在是一位超級心理學(xué)家，認為像局長這樣有身份的大貓，在這樣不容久耽的時限里，要與一個他這樣的老鼠做出同流合污的妥協(xié)達成一種利害同盟，是十分殘酷的。他如果一眼不眨地盯著局長，于局長做出他所期待的選擇是不利的，他低下頭，就是留給局長一個不受逼視的軟空間，對這個無法回避的殘酷做出自己的整合。局長心虛露怯了，卻還在強硬地狡辯:“我沒丟過錢，再說，我辦公室最多就是點兒買煙吃飯的零用錢，誰拿去了都無所謂?！毙⊥挡灰詾槿?，步步緊逼，丟出了最后的殺手锏，見血封喉——“我有兩次偷你偷得有五位數(shù)。你居然都沒有報案。”其實從李警察給他報告這次案情的時候，局長就預(yù)見到了這場橫禍，兩次被盜取五位數(shù)的現(xiàn)金并不致命，致命的是他沒有一次報案，而個中不可為外人道的情由，很明顯，被小偷猜到了。這個時候，小偷一改態(tài)度，向他拋出了橄欖枝:“局長，我沒偷過你。我連你的’零用錢’也沒偷過，打死我我都說這話?！彼尤唤o了局長選擇，是選擇貓與鼠斗爭到底兩敗俱傷，還是茍且合作互利共贏?局長沒有回答，轉(zhuǎn)身拉開門離去，小偷卻在心里一遍遍吟誦:他和我一樣，其實都是鼠啊。三天之后，局長被“雙規(guī)”。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．

人物對白精簡又充滿張力，你來我往、步步緊逼的對白與平鋪直敘的情節(jié)，將故事的懸疑感推到頂峰。B．

開篇陳警官的疑問，這小偷為什么吃了雄心豹子膽敢偷警察局?既是因為前有局長被盜后的隱忍不發(fā)，后有貓鼠同謀的致命籌碼。C．

情節(jié)很簡單，寫的是一個農(nóng)民小偷與公安局長之間的故事。一個體制外的小偷將一個體制內(nèi)的“大偷”給曝光了D．

小說講述了一個貪污的公安局長的虛偽。在小偷與局長的心理活動和一進一退之間，可見作者文字功底之深。7．下列對文本結(jié)局的改寫，哪個版本與作者筆法風格相差最遠（）A．如果讓契訶夫來寫，李警官的心理反應(yīng)一定會更復(fù)雜，因為，他也曾給“局長”送過錢，也像局長一樣收過錢。他并不比自己的“局長”更干凈。B．如果讓果戈理來寫，可能會不留情面:李警官曾經(jīng)替別人轉(zhuǎn)手送錢給局長，結(jié)果他從中截留了一部分錢。所以他心里七上八下，惶惶不安。C．如果讓卡夫卡來寫，他可能不會讓公安局長被“雙規(guī)”，而是小偷精神失常，語無倫次。最后公安局長是否貪污犯，成了一個無法證實無法證偽的“K式問題”。D．如果讓巴爾扎克來寫，公安局長被雙規(guī)，痛心疾首懺悔;李警官在辦案中堅守正義與真理，更堅定要以公正利劍堅守使命。8．結(jié)合小說標題，分析作者的反諷手法。（4分）9．文本多次出現(xiàn)“居然”一詞，就此舉例分析小說情節(jié)特點。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。(一)伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰:“父命也?！彼焯尤?。叔齊亦不肯立而逃之。于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，盍往歸焉。及至，西伯卒，武王載木主，號為文王，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰:“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎?以臣弒君，可謂仁乎?”及武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。遂餓死于首陽山。（取材于司馬遷《史記·伯夷列傳》）(二)士之特立獨行，適于義而已，不顧人之是非，皆豪杰之士，信道篤而自知明者也。一家非之，力行而不惑者，寡矣;至于一國一州非之，力行而不惑者，蓋天下一人而已矣;若至于舉世非之，力行而不惑者，則千百年乃一人而已耳。若伯夷者，窮天地亙?nèi)f世而不顧者也。武王周公圣人也，從天下之賢士，與天下之諸侯，而往攻之，未嘗聞有非之者也。彼伯夷叔齊者，乃獨以為不可。殷既滅矣，天下宗周，彼二子乃獨恥食其粟，餓死而不顧。由是而言，夫豈有求而為哉?信道篤而自知明也。（取材于韓愈《伯夷頌》）(三)夫伯夷，古之論有孔子、孟子焉?？住⒚辖砸圆脑饧q之惡，不念以怨，不忍事之，以求其仁，餓而避，不自降辱，以待天下之清，而號為圣人耳。然則司馬遷以為武王伐紂，伯夷叩馬而諫，天下宗周，而恥之，義不食周粟，而為采薇之歌。韓子因之，亦為之頌。是大不然也。夫商衰而紂以不仁殘?zhí)煜绿煜率氩徊〖q而尤者伯夷也。武王倡大義于天下，太公相而成之，而獨以為非，豈伯夷乎?天下之道二，仁與不仁也。紂之為君，不仁也;武王之為君，仁也。伯夷固不事不仁之紂，以待仁而后出。武王之仁焉，又不事之，則伯夷何處乎?余故曰，圣賢辯之甚明，而后世偏見獨識者之失其本也。嗚呼，使伯夷之不死，以及武王之時，其烈豈獨太公哉!（節(jié)選自王安石《伯夷》）10．畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。夫商衰A而紂以不仁B殘?zhí)煜翪天下孰不病D紂E而尤者F伯夷也11．

下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）A．而伯夷、叔齊恥之

而后世偏見獨識者之失其本也B．遂餓死于首陽山

豈伯夷欲歸西伯而志不遂C．然后世不深考之

是大不然也D．孔、孟皆以伯夷遭紂之惡

以待天下之清12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．父親想要讓叔齊做國君的繼承人，等到父親去世后，叔齊把王位讓給伯夷。B．讀書人立身行事獨特，符合道義罷了，不顧慮別人的贊譽或批評，都是豪杰之士。C．武王、周公是圣人，讓天下的賢士和諸侯跟從他們，前去攻打殷紂王。D．王安石認為，古圣先賢說得詳細清楚，后世人見解獨到也不失事情本真。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎?以臣弒君，可謂仁乎?(2)使伯夷之不死，以及武王之時，其烈豈獨太公哉!14．依據(jù)材料簡述，關(guān)于伯夷，孔孟、司馬遷、韓愈是什么評價態(tài)度?（3分）(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）有美堂暴雨蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句以響雷預(yù)示暴雨驟烈。雷聲轟隆，本來是天空中帶電的雷雨云的放電現(xiàn)象，詩人卻說來自“腳底”，形容雷聲震撼大地的威力之猛。B．次句

“頑云”二字，揭示出烏云愈聚愈濃的態(tài)勢?！皳懿婚_”三字，更顯濃云所特具的巨大凝聚力。暗示一場蓄勢已盛的猛雨的到來。C．最后兩句“喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰”，詩人借用典故，突發(fā)靈感，再展奇想。“謫仙”指李白;“瓊瑰”指名詩佳作。D．

縱覽全詩，通篇寫實，無論是寫雨景還是寫雨勢，都寫得生動逼真，形神兼?zhèn)洹Ｓ绕涫莿釉~，更顯得細琢精敲，恰如其分。16．結(jié)合頸聯(lián)，分析這首詩的修辭運用。（6分）(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《<論語>十二章》中，既強調(diào)榜樣的良好作用，又強調(diào)要自我反思的句子是:“________，________?！?2)《大學(xué)之道》中，寫要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思的句子是:“________，________?！?3)《<老子>四章》中“________，________”兩句，表明在最后時刻仍像開始時那樣謹慎從事，就不會讓事情失敗。三、語言文字運用（20分）(一)語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。窗是一個象形文字。古代通囪，只不過是孔的意思。后來，因要區(qū)別于煙囪，逐漸固定成現(xiàn)在的寫法。從象形的角度看，“囪”被置于“穴”下，分明已不僅僅是透光通風之孔。而具有了提升房或屋也就是家的審美意味。若一間屋，不論大小，即使內(nèi)裝修再講究，陳設(shè)再高級，其窗卻布滿灰塵，透明度被嚴重阻礙了，那也還是令主人感覺差勁（帝宮王室也不例外）。①雖然起初是一個因果關(guān)系詞，但一經(jīng)用以形容屋之清潔，遂成一個首選詞匯。宅屋有窗，不僅是為了通風，還為了便于一望。人既希望透過窗望得廣，望得遠，還希望透過窗望到美好的景象?！按昂鲙X千秋雪”——室有此窗，不能不說每日都在享著眼福。“羅漢松掩花里路，美人蕉映雨中欞”——這樣的時光，憑窗之人，如畫中人也。不是神仙，亦近乎神仙了?！半p雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池，閑坐小窗讀《周易》，不知春去幾多時?！薄绱诉@般的憑窗閑坐，是多么愜意的時光呢!眼為什么望向窗外?因為心智想要達到比視野更寬廣的界域。雖非人人有此自覺，但幾乎人人多少都有此本能。連此本能也竟全無之人，是退化了的人。退化了的人，便談不上所謂內(nèi)省。而人不內(nèi)省，往往坐井觀天，②。窗外是“外邊”;外國是“外邊”;宇宙也是“外邊”;在列車上，“外邊”是移動的大地;在飛機上，“外邊”是無際天穹;在客輪上，“外邊”是藍色海洋……18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）19．結(jié)合文段語言，分析修辭手法的運用，要求從文中選取兩種修辭加以分析（5分）(二)語言文字運用II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從“光年之外”到“千年之前”，好奇心把我們引向何方?把宇宙的“聲音”譜成樂章，首次揭秘黑洞“脈搏”，發(fā)現(xiàn)800余顆新脈沖星……一段時間以來，“中國天眼”的科研成果頻頻登上熱搜，這一貴州大山深處的世界最大單口徑球面射電望遠鏡，正以巨目觀天的姿態(tài)，捕捉遙遠的信號。同樣，“暑期檔頂流”廣漢三星堆位于我國西南地區(qū)，青銅縱目面具一眼千年，定格了古蜀先人對蒼穹的向往。①的深空探索，還是千年之前的天人對話，好奇心驅(qū)使著我們奔赴一場又一場星辰大海之約。古往今來，太空都以它的神秘莫測，吸引著一代又一代人追逐探尋。②

是人的天性，好奇心則成為人類了解宇宙的驅(qū)動器。從托勒密的“地心說”到哥白尼的“日心說”，從鄭和下西洋到哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，從牛頓“三大定律”到愛因斯坦“相對論”,

③

、每一個浪漫的想象、每一次“摸著石頭過河”的嘗試，都在為接近真理而蓄力，也都是與好奇心的雙向奔赴。20．下列句子的引號使用，和材料中畫橫線句子引號用法相同的一項（

）A．從“光年之外”到“千年之前”，好奇心把我們引向何方?B．魯迅為了經(jīng)常提醒自己，還在書簽上寫了一行字:“心、口、眼、讀書三?！盋．徐悲鴻筆下的馬，正如一些評論家所說的“形神兼?zhèn)洌鷻C勃勃”。D．

眾所周知，號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。21．請在文中橫線處補寫內(nèi)容，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）22．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。（4分）

四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ提到——好奇心。對歷史的好奇，見證了傳奇;對科學(xué)的好奇，創(chuàng)造著神奇。循著宇宙深處的神秘律動，循著文明肇始的遠古笛音，呵護好奇心，以好奇心驅(qū)動夢想。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一)現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）1．C

2．C

3．A

【4題答案】①作者的批駁，首先指出外顯型面子觀容易被研究者誤解之處:認為行動者的追求目標是獲得社會地位。②然后指出這種錯誤認識的本質(zhì)在于比附西方社會理論，將社會面子的標識物當作社會地位的決定因素。③繼而指出鄉(xiāng)土社會中的不同:面子的標識物只可獲得有面子的評價，不等同于其社會地位高，并揭示原因:獲得面子和社會地位的對象不同。④作者進行對比辨析，通過對錯誤理解的根源批駁，從而凸顯外顯性面子觀的特征與本質(zhì)。（4分）【5題答案】答案示例①:我認為可以將兩位同學(xué)方法結(jié)合起來理解?？上扔眯〖t的方法，嘗試概念界定，從字典義到語境義理解，關(guān)注概念的語境背景、言說對象等，聚焦概念對象的本質(zhì)特征，體會外顯型面子觀中面子標識物的競爭從手段到目的的錯位。然后聯(lián)系《鄉(xiāng)土中國》這一相同的鄉(xiāng)土社會框架下的研究，《鄉(xiāng)土中國》所述闡釋了“名實分離”的背景和原因，比較同一概念的同異，在遷移比較的過程中深化對概念的認識。小紅的方法是理解概念的基本路徑，不可或缺，但還不夠，小亮的方法可深化拓展對概念的認識。答案示例②:我認為小亮方法好?！多l(xiāng)土中國》與本文有共同話題背景，都是在鄉(xiāng)土社會框架下進行的研究。比較概念內(nèi)涵可以清晰發(fā)現(xiàn)異同。相同之處都指表面上和實際內(nèi)容不符合，如《鄉(xiāng)土中國》所述“只要表面上承認這形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)注釋而改變”。不同之處是話題所指的對象和具體內(nèi)容不同。在遷移比較的過程中可深化對概念認識。小紅的方法雖然是理解概念的基本路徑，但還不夠。答案示例③:我認為小紅的方法好。嘗試概念界定，從字典義到語境義理解，是理解概念的基本路徑。概念的語境義的理解已經(jīng)對語境中概念的背景、言說對象都予以充分關(guān)注。第4段中“名實分離”指面子標識物的競爭本來是獲得面子的手段，到最后卻在惡性膨脹中成為目的。《鄉(xiāng)土中國》所述闡釋了“名實分離”的背景和原因，小亮聯(lián)系比較的方法可深化拓展對概念的認識，但小紅的方法聚焦概念對象的本質(zhì)特征，更顯嚴謹。（6分）【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，復(fù)位語句的能力。第一空，對應(yīng)“面子標識物”，主體應(yīng)該有事或物，應(yīng)填③;第二空，面子的生成機制，即是獲得面子的方式、途徑，應(yīng)填④;第三空，面子行為的能動性即行為的自主性程度，應(yīng)填②;第四空，競爭性取決于面子資源的稀缺程度，應(yīng)填①。故選C。2．本題考查學(xué)生分析運用文中信息的能力。最受推崇的“面子”往往特指那些能夠捍衛(wèi)公共利益和榮譽的行為，由此最有面子的應(yīng)該是最有能力、地位最高、最能給集體帶來榮譽的主體。選項中元妃為貴妃，地位最高，故其省親使賈府最有面子。故選C。3．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷推理的能力。B．“根據(jù)面子標識物就可以辨別出面子觀類型”錯誤，結(jié)合原文“人際型面子觀的突出特點與外顯型面子類似，比如也存在行動者個體能動性強、面子標識物可比性強的特點”可知，人際型面子觀和外顯型面子觀可以有相同的面子標識物，故有時候不能根據(jù)面子標識物就可以辨別出面子觀類型。C．選項以偏概全，原文為“往往特指那些能夠捍衛(wèi)村落公共利益和榮譽的行為”。D．“導(dǎo)致人情交往的形式化”錯誤，原文為“結(jié)果就是人情非常容易‘異化’”，選項曲解文意。故選A。(二)現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！?題答案】A小說故事情節(jié)一次次反轉(zhuǎn)，不是簡單平敘?！?題答案】D小說從標題看就是反諷筆法，D項沒有反諷?！?題答案】①小說運用反諷手法，揭露批判權(quán)力與人性的敗壞。②鼠一剎那間成了貓，貓一瞬間淪為鼠。貓即鼠，鼠即貓，彼此之間的界線是模糊的，兩者地位的轉(zhuǎn)換也是迅速的。“纏綿”二字，蘊含幽默，更凸顯諷刺意味?！?題答案】①小說情節(jié)描寫跌宕起伏，多次反轉(zhuǎn)。②小說中6次使用“居然”一詞，5次都在反轉(zhuǎn)，兩次居然同義。③居然偷盜警察局——居然小偷要求見局長——局長居然同意親自審案——局長家被偷居然不報案——小偷居然反過來讓局長選擇，每一次情節(jié)反轉(zhuǎn)都把小說推向高潮，步步緊逼主題。二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）【10題答案】CEF【11題答案】AB．遂:副詞，最終;動詞，實現(xiàn)。句意:最終，二人餓死在首陽山/難道是伯夷想歸附西伯侯愿望沒等實現(xiàn)。C．然:連詞，然而;形容詞，正確。句意:可是后世（的人）不深入考察/這是非常不正確的。D．以:動詞，認為;目的連詞，來。句意:孔子和孟子都認為他趕上了殘暴的紂王/來等待天下清平。【12題答案】D

可是后世人持有偏見靠主觀臆斷使得事情失去本來面目。【13題答案】(1)父親去世還沒有安葬就發(fā)動戰(zhàn)爭，能稱為孝嗎?身為臣子卻要殺國君，能稱為仁嗎?【采分點:爰、干戈、弒;句意】(2)假使伯夷不死，趕上周武王的時代，建功立業(yè)的豈止姜太公呢!【采分點:使、及、烈;句意】【14題答案】①孔孟認為他趕上了殘暴的紂王，不記舊怨，又不愿屈心侍奉，為求得他（所追求）的仁義，甘心受餓退避隱居，不肯自己降志受辱，來等待天下清平，所以稱之為圣人。②司馬遷認為武王伐紂，伯夷拉住武王的馬向他進諫，天下歸周，但伯夷感到恥辱，堅持道義不吃周朝的糧食，還作了《采薇》這首歌。③韓愈根據(jù)這個說法，也為伯夷寫了《伯夷頌》。參考譯文:(一)伯夷、叔齊是孤竹君的兩個兒子。父親想要讓叔齊做國君的繼承人，等到父親去世后，叔齊把王位讓給伯夷。伯夷說:“這是父親的遺命?！庇谑牵ú模┚吞幼吡?。叔齊也不肯繼承國君之位而逃走。在這種情況下，伯夷、叔齊聽說西伯昌能夠很好地禮遇年老而賢能的人，何不去歸附他呢?等（他們）到達那里，西伯已經(jīng)死了。周武王載著西伯昌牌位，尊他為周文王，向東方討伐紂王。伯夷、叔齊拉住武王的馬向他進諫:“父親去世還沒有安葬就發(fā)動戰(zhàn)爭，能稱為孝嗎?身為臣子卻要殺國君，能稱為仁嗎?”等到周武王平定了殷商的暴亂，天下人都歸附周朝，但伯夷、叔齊卻以此為恥，堅守道義不吃周朝的糧食，到首陽山隱居，采食野菜充饑。最終，二人餓死在首陽山。(二)讀書人立身行事獨特，符合道義罷了，不顧慮別人的贊譽或批評，都是豪杰之士，是堅定地相信道義并且清楚地知道自己的人。家人都批評他，仍竭力而行不迷惑的人很少;至于一國一州的人都批評他，仍竭力而行不迷惑的，大概天下只有一人罷了;如果到了全世界的人都批評他，仍竭力而行不迷惑的，那么千百年來只有一人罷了。像伯夷這樣的人，是窮盡天地、窮盡萬世也不顧慮（別人看法）的人。武王、周公是圣人，讓天下的賢士和諸侯跟從他們，前去攻打殷紂王，未曾聽說有人批評他們。只有伯夷、叔齊認為（他們）不該這么做。殷商滅亡后，天下人都歸附周朝，伯夷、叔齊卻以吃周朝的糧食為恥，餓死也不回頭。由此說來，難道是（他們）有所求取才這樣做的嗎?（是因為他們）堅定地相信道義并清楚地知道自己。(三)關(guān)于伯夷，古代有孔子和孟子的論述?？鬃雍兔献佣颊J為他趕上了殘暴的紂王，不記