四川省攀枝花市名校2024屆化學九上期中達標檢測試題含解析

四川省攀枝花市名校2024屆化學九上期中達標檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．下列物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是()A．水 B．氮氣 C．鐵 D．氯化鈉2．下列物質(zhì)的用途主要利用其物理性質(zhì)的是A．熟石灰改良酸性土壤B．濃硫酸用于生產(chǎn)化肥C．氫氧化鈉用作干燥劑D．鹽酸用來除銹3．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是A．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的煙霧B．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰C．木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光D．將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中，約1s后取出，與內(nèi)焰接觸部分炭化最嚴重4．在化學反應前后，粒子總數(shù)可能改變的是（）A．質(zhì)子B．原子C．分子D．電子5．2019年是元素周期律發(fā)現(xiàn)150周年。如圖是氯元素在元素周期表中的相關(guān)信息，下列說法錯誤的是（）A．氯屬于金屬元素B．氯的原子序數(shù)是17C．氯原子核外有17個電子D．氯的相對原子質(zhì)量是35.456．下列有關(guān)的說法正確的是（）A．臭氧層空洞和酸雨的形成都與空氣污染有關(guān)B．空氣是一種寶貴的資源，其中含量最多的是氧氣C．氮氣和稀有氣體都能用于填充燈泡，制成霓虹燈D．燃放煙花爆竹只會產(chǎn)生二氧化硫等有害氣體，不會產(chǎn)生PM2.57．2019年“世界環(huán)境日”將在中國舉行，今年“世界環(huán)境日”的主題是應對空氣污染。下列做法不利于減少空氣污染的是A．積極推廣使用新能源公交車 B．限制、禁止燃放煙花爆竹C．田間焚燒秸稈，凈化環(huán)境 D．火力發(fā)電廠進行脫硫、控塵處理8．下列屬于氧化物的是A．水 B．氧氣 C．碳酸鈣 D．氯酸鉀9．C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還大，可用切割工具．在C3N4中C元素的化合價為+4，則N元素的化合價是（）A．﹣4 B．﹣1 C．﹣3 D．+310．只用下列實驗方法不能實現(xiàn)目標的是(

)選項實驗要求實驗方法A鑒別二氧化碳氣體通入澄清石灰水B除去礦泉水中的礦物質(zhì)過濾C區(qū)分過氧化氫溶液和水加二氧化錳,觀察有無氣泡產(chǎn)生D區(qū)分氧氣和氮氣分別向其中伸入燃著的木條,觀察燃燒情況A．A B．B C．C D．D二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．現(xiàn)有:①燒杯、②試管、③膠頭滴管、④石棉網(wǎng)、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧鑷子、⑨50mL量簡、⑩100mL量簡、托盤天平等儀器請為下列實驗操作各選一種儀器(填序號):（1）吸取或滴加少量液體時用______________；（2）量取80mL的水用_____________；（3）鎂在氧氣中燃燒的實驗用______________夾持，下面應墊上______________；（4）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是___________。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．在現(xiàn)代生活中，人們越來越注重微量元素的攝取。碘元素對人體有著至關(guān)重要的作用。碘鹽配料：氯化鈉、碘酸鉀（KIO3）含碘量：20mg/kg保質(zhì)期：18個月食用方法：勿長時間燉炒貯藏指南：避光、避熱、密封防潮上圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明，請回答下列問題：（1）食用“碘鹽”中共含有_________種元素；（2）碘酸鉀（KIO3）中碘元素、氧元素的質(zhì)量比是________；（3）計算一袋500g碘鹽中含碘酸鉀的質(zhì)量是多少_______mg（寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1mg）。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．科學實驗是科學研究的重要途徑。請根據(jù)下列實驗圖示回答相關(guān)問題。（1）科學家利用電解水實驗（如A圖所示）證明水的組成，寫出該實驗的符號表達式_________；實驗中a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_________。（2）在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的食鹽溶液時（如B圖所示），請你指出實驗操作中的錯誤___________；原計劃配制食鹽溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為____________；操作③使用玻璃捧的目的是__________。（3）實驗可利用（如C圖所示）裝置測定空氣中氧氣的含量。該實驗的原理是通過___________（選填“化學”或“物理”）方法分離或除去混合物中的一種成分，從而測定混合物中某成分的含量。得到的結(jié)論是_______。同學經(jīng)過討論比較C圖的①、②兩個裝置，認為裝置①更合理,理由是_______。14．請用原子分子的有關(guān)知識解釋給水通電產(chǎn)生氫氣氧氣這個化學反應？_____。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．某?；瘜W興趣小組在學習了催化劑的知識后，想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反應中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。（問題）CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑呢？（猜想）____________。（實驗驗證）實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一在試管中加入少量的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中________常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出很少量氧氣實驗二在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中有較多氣泡產(chǎn)生，木條復燃____________（討論與反思）經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個實驗，不能證明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑，還要補充一個探究實驗。實驗三：（實驗目的）探究_____________。（實驗步驟）①準確稱量CuO(少量)的質(zhì)量；②重復實驗二的步驟；待反應結(jié)束，將試管里的物質(zhì)過濾，洗滌，干燥，稱量；③對比反應前后CuO的質(zhì)量。（討論）如果_______________，則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑。但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足以說明，還需要再增加一個實驗。（實驗目的）________________。（實驗結(jié)論）CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑，請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達式：_______________。（拓展探究）同種催化劑，還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應的催化效果？假設：________________。16．做完“鐵在氧氣里燃燒”的實驗后，某興趣小組有一些疑惑不解的問題，于是進行了以下探究（問題1）細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射？（資料1）鐵制品一般含有少量碳，含碳細鐵絲燃燒時，炭粒生成的二氧化碳在熔融態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起火星四射現(xiàn)象．（設計實驗）為了探究火星四射現(xiàn)象的原因，該小組同學設計的實驗方案：（實驗探究1）小明做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗：但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．寫出導致該同學實驗失敗的可能原因（兩個）：。經(jīng)過改進，該同學完成了該實驗，寫出反應的文字或符號表達式。（問題2）鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中還有沒有鐵？（資料2）自然界中鐵的氧化物主要有Fe2O3和Fe3O4兩種（Fe2O3為暗紅色，F(xiàn)eO極易氧化）。（實驗探究2）將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎，經(jīng)實驗，說明濺落下來的黑色物質(zhì)中還有鐵。（問題3）鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3呢？（資料3）①Fe2O3和Fe3O4的分解溫度見下表；②Fe2O3鐵高溫分解成Fe3O4

Fe3O4

Fe2O3

鐵

分解溫度/℃

1538

1400

熔點點/℃

1535

（理論討論）根據(jù)實驗現(xiàn)象，并結(jié)合表中數(shù)據(jù)，可推知鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫在之間。（拓展延伸）①Fe2O3高溫分解成Fe3O4和一種氣體，寫出該反應的文字或符號表達式；②有些超市的食品包裝盒放有黑色的氧化亞鐵粉末，若粉末的顏色，就說明包裝盒漏氣，售貨員就能及時發(fā)現(xiàn)并處理。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、C【解題分析】

A、水是由水分子構(gòu)成的，故A錯誤；B、氮氣是由氮分子構(gòu)成的，故B錯誤；C、鐵是一種金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的，故C正確；D、氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，故D錯誤。故選C。2、C【解題分析】

A、用熟石灰改良酸性土壤，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故選項錯誤；B、濃硫酸能用于生產(chǎn)化肥，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故選項錯誤；C、氫氧化鈉用作干燥劑，是利用氫氧化鈉易潮解吸收水蒸氣的性質(zhì)，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項正確；D、鹽酸用來除銹，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故選項錯誤；故選C?！绢}目點撥】物質(zhì)的化學性質(zhì)是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等。區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來。3、C【解題分析】

在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別?！绢}目詳解】A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是煙霧，故選項說法錯誤。

B、硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故選項說法錯誤。

C、木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量，故選項說法正確。

D、將火柴梗迅速平放入蠟燭火焰中，約1s后取出，與外焰接觸部分炭化最嚴重，故選項說法錯誤。

故選：C。4、C【解題分析】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后各原子種類和數(shù)量不變，因此質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)不變，故本題選C?！绢}目點撥】明確質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。5、A【解題分析】

A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是氯，帶“氣”字旁，屬于非金屬元素，故A錯誤。B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為17，該元素的原子序數(shù)為17，故B正確。C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為17，表示原子序數(shù)為17；根據(jù)原子中原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，則該元素的原子核外電子數(shù)為17，故C正確。D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為35.45，故D正確。故選A。【題目點撥】元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量。6、A【解題分析】

A、人為的向空氣中排放氟里昂會造成臭氧層空洞，空氣中含有較多的二氧化硫、二氧化氮等氣體會造成酸雨，符合題意；B、空氣是一種寶貴的資源，其中含量最多的是氮氣，其次是氧氣，不符合題意；C、氮氣和稀有氣體都能用于填充燈泡，但氮氣不能用于制成霓虹燈，因為氮氣通電后不會發(fā)出不同顏色的光，不符合題意；D、燃放煙花爆竹會產(chǎn)生二氧化硫等有害氣體，還會產(chǎn)生PM2.5，不符合題意。故選A。7、C【解題分析】

A、積極推廣使用新能源公交車，利于減少空氣污染，故選項錯誤；B、限制、禁止燃放煙花爆竹，利于減少空氣污染，故選項錯誤；C、田間焚燒秸稈生成有害氣體和煙塵，不利于減少空氣污染，故選項正確；D、火力發(fā)電廠進行脫硫、控塵處理，利于減少空氣污染，故選項錯誤。故選C。8、A【解題分析】

氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素。水、二氧化碳、一氧化碳等屬于氧化物?！绢}目詳解】A、氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，水屬于氧化物，故選項正確；B、由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，氧氣屬于單質(zhì)，故選項錯誤；C、碳酸鈣中含有三種元素，不是氧化物，故選項錯誤；D、氯酸鉀中含有三種元素，不是氧化物，故選項錯誤。故選：A。9、C【解題分析】

C3N4中C元素的化合價為+4，設鐵元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+4）×3+4x=0，則x=﹣3價。故選C10、B【解題分析】

A、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，該選項能夠達到實驗目的，不符合題意；B、過濾不能除去溶于水的礦物質(zhì)，該選項不能達到實驗目的，符合題意；C、加入二氧化錳時，產(chǎn)生氣泡的是過氧化氫溶液，不產(chǎn)生氣泡的是水，該選項能夠達到實驗目的，不符合題意；D、氧氣能使木條燃燒更劇烈，氮氣能使燃燒的木條熄滅，該選項能夠達到實驗目的，不符合題意。故選：B。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、③③⑩⑦④②【解題分析】

（1）膠頭滴管的用途是吸取和滴加少量液體。（2）用量筒量取液體時先要向量筒中傾倒液體藥品，當接近刻度線時要改用滴管滴加，故要同時選擇量筒和滴管，量筒量程選擇的依據(jù)有兩點：一是測量次數(shù)盡量少，次數(shù)越多誤差越大；二是量程與液體的取用量最接近，100mL量筒能保證測量一次，且量程與液體的取用量最接近，所以誤差最小，故量取80mL的水用：③⑩。（3）鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱量，應用坩堝鉗夾持鎂帶；下面還要墊上石棉網(wǎng)，以免燙壞實驗臺。（4）常用來加熱的儀器有燒杯、燃燒匙、試管、燒瓶等，其中可以直接在酒精燈火焰上加熱的儀器有燃燒匙、試管，其中試管是玻璃儀器。故答案為：（1）③；（2）③、⑩；（3）⑦，④（4）②。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、五127：4816.9mg【解題分析】

（1）食用“碘鹽”中含有氯化鈉（）和碘酸鉀（），含有鈉、氯、鉀、碘、氧五種元素；（2）碘酸鉀（）中碘元素、氧元素的質(zhì)量比是127:(16×3)=127:48；（3）含碘量為20mg/kg，每袋加碘鹽的質(zhì)量為500g=0.5kg，則每袋加碘鹽中碘的質(zhì)量為，一袋500g碘鹽中含碘酸鉀的質(zhì)量是。【題目點撥】本題難度不大，考查同學們結(jié)合標簽新信息、靈活運用化學式的有關(guān)計算等進行分析問題、解決問題的能力。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、H2物質(zhì)與砝碼放反了16%攪拌加速溶解化學氧氣約占空氣體積的五分之一便于空氣左右流通，更利于銅粉和管內(nèi)氧氣充分接觸反應【解題分析】

（1）科學家利用電解水實驗證明水的組成，水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣的符號表達式：；實驗中正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，a試管連接負極，產(chǎn)生的氣體是氫氣：H2；（2）在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的食鹽溶液時，實驗操作中的錯誤：天平稱量藥品時，應該左物右碼；原計劃配制食鹽溶液時，溶質(zhì)質(zhì)量為5g（砝碼）+3g（游碼）=8g（藥品），水的體積為42mL，質(zhì)量為42g，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為=；操作③使用玻璃捧的目的是：攪拌加速溶解；（3）實驗可利用裝置測定空氣中氧氣的含量。該實驗的原理是通過化學方法分離或除去混合物中的一種成分，從而測定混合物中某成分的含量。得到的結(jié)論是：氧氣約占空氣體積的五分之一。同學經(jīng)過討論比較C圖的①、②兩個裝置，認為裝置①更合理,理由是：便于空氣左右流通，更利于銅粉和管內(nèi)氧氣充分接觸反應。14、水是由水分子構(gòu)成的，水通電，每個水分子分解成2個氫原子和1個氧原子，每2個氫原子重新組成1個氫分子，每2個氧原子重新組合成1個氧分子。多個氫分子聚集構(gòu)成氧氣，多個氧分子聚集構(gòu)成氧氣；所以水通電可以產(chǎn)生氫氣和氧氣。【解題分析】

水是由水分子構(gòu)成的，水通電，每個水分子分解成2個氫原子和1個氧原子，每2個氫原子重新組成1個氫分子，每2個氧原子重新組合成1個氧分子。多個氫分子聚集構(gòu)成氧氣，多個氧分子聚集構(gòu)成氧氣；所以水通電可以產(chǎn)生氫氣和氧氣。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑有少量氣泡產(chǎn)生，木條沒有復燃；CuO能加快H2O2溶液分解速率，放出很多氧氣CuO在反應前后的質(zhì)量是否改變CuO在反應前后的質(zhì)量不改變探究CuO在反應前后的化學性質(zhì)是否改變過氧化氫水＋氧氣假設：過氧化氫溶液的濃度（或催化劑的質(zhì)量或催化劑的顆粒大小等）方案：①取顆粒大小相同的同一催化劑與不同濃度過氧化氫溶液充分混合；②計算收集一瓶氧氣，所需的反應時間；如果所用時間不同，說明假設成立；反之則不成立。(合理即可，需控制變量，進行對比實驗)【解題分析】

根據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行分析解答即可，催化劑能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后不變，據(jù)此解答。【題目詳解】猜想：根據(jù)提出的問題可作如下猜想：CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑；實驗驗證：實驗一：由實驗結(jié)論“常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出很少量氧氣”，氧氣具有助燃性，可推測到實驗現(xiàn)象是有少量氣泡產(chǎn)生，木條沒有復燃；實驗二：在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中，有較多氣泡產(chǎn)生，木條復燃，說明了CuO能加快H2O2溶液分解速率，放出很多氧氣；討論與反思：實驗三：在根據(jù)實驗三的操作過程可知，實驗三的目的是探究CuO在反應前后的質(zhì)量是否改變；根據(jù)實驗三的現(xiàn)象可知，如果CuO在反應前后的質(zhì)量不改變，則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應的催化劑；化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是