Unit 5 單元話題閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)單元重難點(diǎn)易錯(cuò)題精練（人教版2019）

第第頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．B2．D3．C4．A【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇說(shuō)明文。文章介紹了中英文之間的一些語(yǔ)法差別，從而幫助有一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)更好地掌握漢語(yǔ)。1．推理判斷題。根據(jù)第二段中“ThisisabriefintroductionofthedifferencesinChineseandEnglishGrammartohelpthosewhohavesomebasisinChinesetolearnthislanguageeasier.(本文就中英文語(yǔ)法的差異做一簡(jiǎn)要介紹，以幫助有一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)更好地掌握漢語(yǔ)。)”可知，本文主要是幫助有一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)更好地掌握漢語(yǔ)而設(shè)計(jì)的。故選B。2．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段中“InChinese,asentenceisusuallyshortwithlittlemodifier(修飾語(yǔ)),oritwillcauseconfusioninmeaning.(在漢語(yǔ)中，句子通常很短，很少使用修飾語(yǔ)，否則會(huì)造成意思混淆。)”可知，如果一個(gè)中文句子太長(zhǎng)會(huì)造成意思混淆。故選D。3．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段中“InanEnglishsentence,exceptsomemodifiers,ithasalotofclauseswhichmakesasentencemuchmorecomplicated.InChinese,onemeaningisusuallyexpressedinseparatedsentencesconnectingwithcomma.(在英語(yǔ)句子中，除了一些修飾語(yǔ)外，還有很多從句，這使得句子更加復(fù)雜。在漢語(yǔ)中，一個(gè)意思通常用逗號(hào)連接的句子來(lái)表達(dá)。)”可知，英國(guó)人喜歡從句而不喜歡小句子。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。4．推理判斷題。根據(jù)最后一段中“ThepassivevoiceisoftenusedinEnglishexpression;InChinese,oneusuallyusestheactivevoice.ThepassivevoiceiswidelyusedinEnglish,especiallyinsomescientificarticles.Forexample,“Itis(always)stressedthat...”isgenerallyexpressedas“People(always)stressthat...”inChinese.(被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中經(jīng)常使用;在漢語(yǔ)中，人們通常使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在英語(yǔ)中廣泛使用，尤其是在一些科學(xué)文章中。例如，“(總是)強(qiáng)調(diào)……，通常表達(dá)為“人們(總是)強(qiáng)調(diào)……””在中國(guó)。)”可知，A選項(xiàng)“Teaisenjoyedbypeopleworldwideanditisgoodforhealth.(茶被世界各地的人們所喜愛(ài)，它對(duì)健康有益。)”符合英國(guó)人的表達(dá)。故選A。5．B6．A7．A【導(dǎo)語(yǔ)】這是一篇說(shuō)明文。文章主要說(shuō)明了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題在于沒(méi)有學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維進(jìn)行思考，但你可以做很多事情來(lái)提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)。當(dāng)然，最好的辦法是住在說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家。5．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段中“IhaveheardbabiescryinAmericaandinChina.Ican’ttellanydifference.(我在美國(guó)和中國(guó)都聽(tīng)過(guò)嬰兒哭。我看不出有什么不同)”可知，美國(guó)嬰兒與中國(guó)嬰兒的哭聲是一樣的，故選B。6．詞句猜測(cè)題。根據(jù)第二段中“TheyhaveanideaspokeninEnglishandwanttotranslatetheideaintoChinese,thentheythinkinChineseoftheproperreplyandtranslateitintoEnglish.”可知，他們有一個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的想法，想把這個(gè)想法翻譯成中文，然后用中文思考合適的回答，然后把它翻譯成英文，由此可知，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍問(wèn)題是老師沒(méi)有教他們用英語(yǔ)的思維思考，故選A。7．詞句猜測(cè)題。根據(jù)畫線詞上文“IbelieveacommonproblemwithChinesestudents’learningEnglishisthattheywerenottaughttothinkinEnglish.”可知，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)普遍問(wèn)題是，他們沒(méi)有被教用英語(yǔ)思考，他們有一個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的想法，想把這個(gè)想法翻譯成中文，然后用中文思考合適的回答，然后把它翻譯成英文。故they在本段指中國(guó)學(xué)生，故選A。8．D9．C10．B11．C【導(dǎo)語(yǔ)】這是一篇說(shuō)明文。文章主要介紹了美國(guó)俚語(yǔ)“跟上瓊斯”的意思和這個(gè)俚語(yǔ)的來(lái)歷。8．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段關(guān)鍵句“IntheUnitedStates,whenonebecomesrich,hewantspeopletoknowit.Andevenifhedoesnotbecomeveryrich,hewantspeopletothinkthatheis.”（在美國(guó)，當(dāng)一個(gè)人變得富有時(shí)，他想讓人們知道。即使他沒(méi)有變得非常富有，他也希望人們認(rèn)為他很富有。）可知，從第一段中我們可以了解到美國(guó)人希望別人知道或認(rèn)為他們很富有。故選D項(xiàng)。9．推理判斷題。根據(jù)第二段關(guān)鍵句“HegotmarriedandmovedwithhiswifetoaverywealthyneighborhoodoutsideNewYorkCity.”（他結(jié)婚了，和妻子搬到了紐約市外一個(gè)非常富裕的社區(qū)。）可知，亞瑟·莫曼德和妻子搬到了紐約市外，那里有非常富裕的社區(qū)，由此可推斷出，富人住在紐約市外非常富裕的社區(qū)里。故選C項(xiàng)。10．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)倒數(shù)第二段關(guān)鍵句“Hecalledit“KeepingupwiththeJoneses”because“Jones”isaverycommonnameintheUnitedStates.”（他稱之為“跟上瓊斯”，因?yàn)椤碍偹埂痹诿绹?guó)是一個(gè)非常常見(jiàn)的名字。）可知，亞瑟·莫曼在他的短篇小說(shuō)系列中使用“瓊斯”這個(gè)名字，因?yàn)椤碍偹埂痹诿绹?guó)是一個(gè)非常常見(jiàn)的名字，由此可知，亞瑟·莫曼在他的短篇小說(shuō)系列中使用“瓊斯”這個(gè)名字，因?yàn)椤碍偹埂笔且粋€(gè)大眾化的名字。故選B項(xiàng)。11．推理判斷題。根據(jù)最后一段關(guān)鍵句“ButonemustgettiredoftryingtokeepupwiththeJonesesbecausenomatterwhatonedoes,Mr.Jonesalwaysseemstobeahead.”（但人們一定會(huì)厭倦試圖跟上瓊斯，因?yàn)闊o(wú)論你做什么，瓊斯先生似乎總是領(lǐng)先。）可知，作者認(rèn)為人們一定會(huì)厭倦試圖跟上瓊斯，因?yàn)闊o(wú)論你做什么，瓊斯先生似乎總是領(lǐng)先，你跟不上他，由此可推斷出，作者認(rèn)為“跟上瓊斯”是不可能的。故選C項(xiàng)。12．A13．C14．D【導(dǎo)語(yǔ)】這是一篇說(shuō)明文。文章講述了不同文化背景下，語(yǔ)言的表達(dá)方式各不相同。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身。12．推理判斷題。根據(jù)第二段“Studyinganewlanguage,youwillnoticethatyouhavetolearnanewsenseofhumorthatcomesalongwiththecultureofthatlanguage.SometimesjokesthatworkinEnglishwon’tworkinFrenchorJapanese.ButsometimesthingsthatnobodywouldlaughatinEnglishworkinVietnamese.(學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你必須學(xué)會(huì)一種新的幽默感，這種幽默感是隨語(yǔ)言文化而來(lái)的。有時(shí)，在英語(yǔ)中有效的笑話在法語(yǔ)或日語(yǔ)中就不起作用了。但有時(shí)在英語(yǔ)中沒(méi)人會(huì)嘲笑的事情在越南語(yǔ)中也會(huì)發(fā)生。)”可知，作者朋友在聽(tīng)了翻譯成英語(yǔ)的笑話不笑的原因是文化差異，他們無(wú)法理解其中幽默。故選A項(xiàng)。13．詞句猜測(cè)題。根據(jù)第三段劃線單詞前一句“Doingthis,youhavetolearnmemoryskills.Thesecouldbeflashcards,usingrecallmethods,orbuildingamemorypalace.Whatevertacticyouuse,itwillstrengthenyourcreativity.(要做到這一點(diǎn)，你必須學(xué)習(xí)記憶技巧。這些方法可以是閃存卡，使用回憶方法，或者建立記憶宮殿。無(wú)論你使用什么tactic，它都會(huì)增強(qiáng)你的創(chuàng)造力。)”可知，劃線單詞和skills為同義詞，具體指代“閃存卡”，“回憶方法”，“記憶宮殿”這些方法或策略（Strategy）。故選C項(xiàng)。14．推理判斷題。根據(jù)第一段第一句“Learningotherlanguages,youdiscoverhowtosaythesamethinginmanydifferentways.(學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言，你會(huì)發(fā)現(xiàn)如何用不同的方式來(lái)表達(dá)同一件事。)”可知，本文講的是不同文化背景下，語(yǔ)言的表達(dá)方式各不相同。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身。學(xué)習(xí)語(yǔ)言關(guān)乎教育。故選D項(xiàng)。15．B16．D17．A18．C【導(dǎo)語(yǔ)】本文為一篇說(shuō)明文。人類是非常社會(huì)化的生物，除了言語(yǔ)交流，肢體語(yǔ)言在面對(duì)面的交流中也很重要；如今信息社會(huì)中，隨著我們交流方式的改變，數(shù)字肢體語(yǔ)言和表情符號(hào)正變得越來(lái)越重要。15．推理判斷題。根據(jù)第一段“Humansareverysocialcreatures.Inadditiontoverbal(語(yǔ)言的)communication,wealsouseourbodiestohelpusbetterexpressourthoughtsandfeelings.Thisnon-verbalcommunicationisknownasbodylanguage.(人類是非常社會(huì)化的生物。除了口頭交流，我們還利用自己的身體幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和感受。這種非語(yǔ)言交流被稱為肢體語(yǔ)言)”可知，作者說(shuō)“人類是非常社會(huì)化的生物”是想表達(dá)：作為社會(huì)化的生物，人類是需要交流的，人類會(huì)使用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，達(dá)到交流的目的，故選B項(xiàng)。16．推理判斷題。根據(jù)第三段“Forexample,youmightmoveyourheadfromsidetosidetoexpresstheword‘no’insteadofactuallysayingtheword.Or,youmightgivea‘thumbs(拇指)up’toshowthatyoulikeoragreewithsomething.(例如，你可以把你的頭從一邊移到另一邊來(lái)表達(dá)‘不’這個(gè)詞，而不是真正說(shuō)出這個(gè)詞?；蛘?，你可以‘豎起大拇指’來(lái)表明你喜歡或同意某件事)”可知，作者通過(guò)這兩個(gè)例子，證明本段的主題句“Infact,bodylanguageissocommonthatyoumaynotevenrealizethatyouarecommunicatingmanymessagestootherseverydaywithoutevenusingwords(事實(shí)上，身體語(yǔ)言是如此普遍，你甚至可能沒(méi)有意識(shí)到，你每天都在用語(yǔ)言和別人交流很多信息)”，由此推知，第三段中提到這兩個(gè)例子是為了證明我們是多么低估肢體語(yǔ)言。故選D項(xiàng)。17．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)倒數(shù)第二段第一、二句“Our‘digitalbodylanguage’isbecomingincreasinglyimportantaswechangehowwecommunicate.Insteadofusingvoicemessages,wecanvideochatwithourfriendstoshowthemoursmilingface.(隨著我們交流方式的改變，我們的‘?dāng)?shù)字肢體語(yǔ)言’正變得越來(lái)越重要。我們不再使用語(yǔ)音信息，而是和我們的朋友視頻聊天，向他們展示我們的笑臉)”可知，由于交流方式的改變，在線交流中可以使用視頻聊天來(lái)進(jìn)行信息交流，所以數(shù)字肢體語(yǔ)言變得越來(lái)越重要。故選A項(xiàng)。18．推理判斷題。根據(jù)倒數(shù)第二段第三句“Anotherwaytoexpressouremotionsdigitallyisthroughemojis(表情符號(hào)).Whenwearecommunicatingonline,weareonlyrevealingthecontentandleavingouttonesandfacialexpressions.That’swhenemojiscanhelpincommunication.(另一種數(shù)字表達(dá)情緒的方式是通過(guò)表情符號(hào)。當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上交流時(shí)，我們只顯示內(nèi)容，省去了語(yǔ)氣和面部表情。那時(shí)，表情符號(hào)可以幫助溝通)”可推知，表情符號(hào)可以彌補(bǔ)純文字交流的不足，讓對(duì)方知道，你在表達(dá)這些文字時(shí)的情感，有利于溝通。故選C項(xiàng)。19．D20．C21．D22．B【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇記敘文。文章講述了一個(gè)來(lái)自美國(guó)家庭的林恩·貝雷特，作為母親，她要求四個(gè)女兒學(xué)好漢語(yǔ)，她覺(jué)得漢語(yǔ)對(duì)他們有用，自己也喜歡中國(guó)歷史，孩子們學(xué)漢語(yǔ)非?？炭啵瑵h語(yǔ)進(jìn)步很大。19．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“Theyarefrom12to20yearsold.”（他們從12歲到20歲。）可知Lynn最大的女兒是20歲。故選D項(xiàng)。20．推理判斷題。根據(jù)第二段““Chineseisnoteasytolearn，soIaskallmydaughterstolearnitatanearlyage.ChinaisgreatandIthinklearningChinesecanhelpthemtoknowaboutChinawell,”saysLynn.”（林恩說(shuō)：“中文不容易學(xué)，所以我要求我所有的女兒在很小的時(shí)候就學(xué)習(xí)。中國(guó)很棒，我認(rèn)為學(xué)習(xí)中文可以幫助她們更好地了解中國(guó)?！保┛芍狶ynn認(rèn)為漢語(yǔ)很難學(xué)但非常用幫助。故選C項(xiàng)。21．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段“Everyday，LynnandherdaughterslistentoChinesemusicandreadChinesebooks.”（林恩和她的女兒每天聽(tīng)中文音樂(lè)，讀中文書籍。）可知林恩和她的女兒們每天都讀中文書。故選D項(xiàng)。22．文章大意題。根據(jù)第一段“Asweknow,manypeoplewanttolearnChinesewell.AbigfamilyfromtheUSissomeofthem.”（正如我們所知，許多人想學(xué)好漢語(yǔ)。一個(gè)來(lái)自美國(guó)的大家庭就是其中的一部分。）以及第二段內(nèi)容所描述的“四個(gè)孩子通過(guò)努力漢語(yǔ)越來(lái)越好”，可知本文主要講述了一個(gè)美國(guó)大家庭中文學(xué)得很好。故選B項(xiàng)。23．A24．B25．B26．D【導(dǎo)語(yǔ)】本文是一篇說(shuō)明文。文章講述了在美國(guó)日常生活中，人們?yōu)榱朔奖憬?jīng)常使用省略說(shuō)法，并詳細(xì)列舉了諸多例子加以說(shuō)明。23．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“Americansoftentrytosaythingsasquicklyaspossible.So,forsomeexpressions,weusethefirstlettersofthewordsinsteadofsavingeachword.Manycommonexpressionsorlongnamesareshortenedthisway.(美國(guó)人經(jīng)常試圖盡可能快地說(shuō)話。所以，對(duì)于一些短語(yǔ)，我們使用單詞的首字母，而不是保存每個(gè)單詞。許多常見(jiàn)的表達(dá)或較長(zhǎng)的名字都是這樣縮短的。)”可知，美國(guó)人為了方便和快捷，經(jīng)常用單詞的首字母表達(dá)，故選A。24．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段“However,aninvitationtoaspecialevent-suchasawedding-wouldneversayBYOB.Aninvitationtoanofficialorveryspecialeventoftenhasotherletterswrittenatthebottom.ThelettersareR-S-V-P.(然而，參加特殊活動(dòng)的邀請(qǐng)函——比如婚禮——永遠(yuǎn)不會(huì)寫B(tài)YOB。一份官方邀請(qǐng)函或特別活動(dòng)的邀請(qǐng)函通常會(huì)在底部寫上其他的字母。字母是R-S-V-P)”可知，婚禮屬于特殊活動(dòng)所以它的邀請(qǐng)函通常會(huì)寫上R-S-V-P，故選B。25．推理判斷題。根據(jù)第二段“Forexample,let’ssayIhadaNewYear’sEveparty.Imightincludeontheinvitation.(例如，假設(shè)我有一個(gè)新年前夜的派對(duì)。我可能會(huì)把它寫在邀請(qǐng)函上。)”，第三段“However,aninvitationtoaspecialevent-suchasawedding-wouldneversayBYOB.(然而，參加特殊活動(dòng)的邀請(qǐng)函——比如婚禮——永遠(yuǎn)不會(huì)寫B(tài)YOB。)”,第四段“AnotherexpressionusuallyusedforbusinessandnotpartiesisA-S-A-P.So,acolleaguemightsaysheneedssomethingdoneASAP.(另一個(gè)通常用于商業(yè)而不是聚會(huì)的短語(yǔ)是A-S-A-P。所以，同事可能會(huì)說(shuō)她需要盡快完成某件事。)”以及最后一段推知，文章通過(guò)舉例說(shuō)明美國(guó)日常生活中單詞的一些縮寫，故選B。26．推理判斷題。根據(jù)文章第一段“Americansoftentrytosaythingsasquicklyaspossible.So,forsomeexpressions,weusethefirstlettersofthewordsinsteadofsavingeachword.Manycommonexpressionsorlongnamesareshortenedthisway.(美國(guó)人經(jīng)常試圖盡可能快地說(shuō)話。所以，對(duì)于一些短語(yǔ)，我們使用單詞的首字母，而不是保存每個(gè)單詞。許多常見(jiàn)的表達(dá)或較長(zhǎng)的名字都是這樣縮短的。)”及下文的詳細(xì)例子，可知文章講述了在美國(guó)日常生活中，人們?yōu)榱朔奖憬?jīng)常使用省略說(shuō)法，所以這篇文章就是給我們介紹了一種美國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣，故選D。27．C28．D29．A30．B【導(dǎo)語(yǔ)】這是一篇說(shuō)明文。文章主要介紹了非洲一些國(guó)家更多孩子選擇英語(yǔ)教學(xué)，致使母語(yǔ)教學(xué)的需求越來(lái)越低的現(xiàn)象。這些國(guó)家的相關(guān)部門正準(zhǔn)備著手解決這一狀況。27．細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“Over60%ofpupilsinSouthAfricanschoolschooseEnglishforlearningandteaching,butonly7%ofpupilsspeakEnglishastheirhomelanguage,arecentSouthAfricasurveyshows.”（南非最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，南非學(xué)校中超過(guò)60%的學(xué)生選擇英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)和教學(xué)語(yǔ)言，但只有7%的學(xué)生將英語(yǔ)作為母語(yǔ)。）可知，從文章中我們可以了解到大多數(shù)南非學(xué)