人教版《解稍復雜方程》教學設計

/人教版?解稍復雜方程?教學設計◆您現在正在閱讀的人教版?解稍復雜方程?教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版?解稍復雜方程?教學設計一、教學內容：人教版?義務教育課程標準實驗教科書數學?五年級上冊69頁的內容【本節(jié)課設計簡析：解方程的內容先學習完了,本節(jié)課只是落實列方程解應用題,讓學生進一步熟悉列方程解應用題的結構,掌握列方程解含兩積之和數量關系的實際問題。】二、教學目標：〔一〕知識目標：1、通過聯系熟悉的購置水果的生活情境,引導學生對生活中的問題進行探討和研究,學會用方程的思維解決問題。2、借助找關鍵句或、畫線段圖或示意圖等方法,引導學生正確找出題中的等量關系,列出方程。3、感受列方程解題與日常生活的密切聯系?！捕衬芰δ繕耍?、通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力以及用方程思維解決問題的能力?！踩城楦心繕耍?、使學生在討論、交流的學習過程中獲得積極的情感體驗,探索意識、創(chuàng)新意識得到有效開展。2、在分析應用題的過程中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神。感知數學與生活問題的密切聯系,獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學重難點：能正確找出題中的等量關系,列出方程解決問題。四、教具準備：小研究〔自學卷〕、畫圖用的尺子五、教學過程：〔一〕激發(fā)興趣,自然引入1、課前互動,輕松談話師：今天,有那么多老師和我們班的同學一起上課,讓我們用最熱烈的掌聲歡送他們?！舱坡暋晨吹侥敲炊嗟睦蠋?你們心情怎樣？生：興奮、沖動、緊張。師：老師也一樣很緊張。要不我提議：讓我們用掌聲為自己打打氣、加加油,告訴自己,我是最棒的！〔掌聲〕好,現在不緊張了。我們可以上課了吧！2、創(chuàng)設情境,導入新課讓學生回憶購置水果的生活情境,問：同學們有沒有買過水果？在購置水果的過程中,會出現什么數學問題？〔生答〕師：這不,家里來客人了,于是媽媽買了2千克蘋果和2千克梨子,梨子每千克2.8元,蘋果每千克2.4元,媽媽一共要付出多少元？〔請同學們幫助算一算,說出數量關系并列出算式解答〕生：我的列式是：2.42+2.82=10.4師：能不能說說此題的數量關系？生補充：蘋果的總價+梨子的總價=總錢數師：很棒。還有不同的方法嗎？生：我的列式是：〔2.4+2.8〕2=10.4師：能補充說說數量關系嗎？生：我找的數量關系是：〔蘋果的單價+梨子的單價〕2=總錢數,請問我說對了嗎？〔其他同學均用掌聲表示贊同〕師：,好！今天,我們就在這個根底上,研究用方程的方法來解決購置水果的實際問題?！捕撤e極探索,合作交流1、理解圖意,提取信息結合書本的圖提供的信息,編一道數學應用題。師：看了書本提供的信息,你能編一道應用題嗎？〔生匯報師補充完成〕板書：媽媽買了蘋果和梨子各2千克,共付出10.4元。梨子每千克2.8元,蘋果每千克多少元？2、初步感知,理解題意讀題,師：你從題中知道了什么信息？要求什么？生答,要求重點理解各是什么意思。師：對照復習題,看看例題與復習題有什么不同？生：復習題只要求用算術方法解決,而例題那么要求用方程的方法解決。兩道題的數和未知數的位置變化了,但數量關系沒有變化。3、小組交流,探索方法〔說明：上課前一天先發(fā)給學生自學完成前置小研究,具體設計附后面〕A：交流想法,碰撞思維請學生根據小研究,說說自己對題目的理解和分析。要求說說：〔1〕你是怎樣分析的？〔2〕你找的等量關系式是怎樣的？〔3〕你是怎樣找到等量關系式的？B、小組匯報,落實方法師：哪個小組的代表愿意上臺匯報自己的方法？〔學生說自己的方法,教師相機板書〕小組匯報要求：〔1〕組長分好工：1人主講、2人補充,1人評價?！?〕注意組織好語言：先齊讀題目,再說說讀完題目后你知道了什么？求什么？把要求的設為未知數X?！?〕重點分析：你是怎樣找出等量關系式的？說說自己的分析過程?！?〕匯報完畢再問問：誰對我們小組的匯報有補充？誰還有別的方法？組1：我是這樣分析的：題目中說共付10.4元,就是說2千克蘋果和2千克梨子一共的價錢是10.4元。根據這句話,我找的等量關系式：◆您現在正在閱讀的人教版?解稍復雜方程?教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版?解稍復雜方程?教學設計2千克蘋果的價錢+2千克梨子的價錢=總價錢方程為：2X+22.8=10.4誰還有別的方法來找等量關系式？組2我把1千克蘋果和1千克梨子看成一份,2X元〔22.8〕元有這樣的有兩份,所以等量關系式列為：〔蘋果單價+梨子單價〕2=總價10.4元組3：我用的是畫線段圖的方法找到等量關系式的：蘋果：2X元10.4元元梨子：22.8元C、教師補底,點撥提升：注意結合學生的匯報及時點撥,最后總結提升：〔1〕比照上面的兩種等量關系,它們有什么聯系和區(qū)別？〔2〕列方程解應用題特別需要提醒同學注意什么？4、看書質疑,提高認識看書本69頁,看看還有什么不明白的或者不懂的地方？有什么疑問？〔三〕穩(wěn)固練習,提高能力〔練習的具體內容如下〕1、看圖列出方程,不用計算。兒童：X人X人X人X人80人列方程：成人：X人2、完成P71的第1題練習的設計表達了解稍復雜方程的應用和解法,讓學生再練習得到鍛煉和提高?！菜摹橙n小結,暢談收獲今天你有什么收獲？你覺得哪些同學表現最棒,值得學習？【設計理念：引導學生對本節(jié)課所學的知識進行回憶和小結,同時引導學生去評價同學的表現,既培養(yǎng)了學生對知識的總結能力,又提高了學生的評價能力】【附一：板書設計】列方程解應用題例：媽媽買了蘋果和梨子各2千克,共付出10.4元。梨子每千克2.8元,蘋果每千克多少元？解：設蘋果每千克X元。蘋果的總價+梨子的總價=總錢數〔蘋果單價+梨子單價〕數量=總錢數2x+2