《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程標準

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程標準一、課程名稱電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能二、適用專業(yè)機電技術(shù)應(yīng)用三、參考課時64四、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是中等職業(yè)學校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。使學生掌握電子技術(shù)與技能，培養(yǎng)解決電子技術(shù)實際問題的能力，為學習后續(xù)專業(yè)技能課程打下基礎(chǔ)；對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，提高學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強學生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、課程的基本理念現(xiàn)代社會對高素質(zhì)技能型人才的高、新要求引起評價體系的深刻變化，中職課程應(yīng)建立合理、科學的課程體系，包括知識目標、能力目標、思想教育目標等方面。教學既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生知識、能力的水平，也要關(guān)注他們在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。在中職教育中，教學應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學生個性、潛能與可持續(xù)發(fā)展性。注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力；建立合理、科學的評價體系。六、課程的設(shè)計思路設(shè)計思路是采取理實一體化的教學模式，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并在學會理論知識的基礎(chǔ)上通過實際操作，學會電動機控制的方法和電氣維修的技能，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了相關(guān)技能證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教學過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，達到工學結(jié)合的目的。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)能力。七、課程教學目標通過學習，使學生獲得電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為以后深入學習電子技術(shù)在專業(yè)中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和職業(yè)規(guī)范，能運用相關(guān)的專業(yè)知識：專業(yè)方法和專業(yè)技能解決工程中的實際問題。發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學探索興趣，培養(yǎng)堅持真理：勇于創(chuàng)新：實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有振興中華，將科學服務(wù)于人類的社會責任感。理解科學技術(shù)與社會的相互作用，形成科學的價值觀；培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。（一）知識教學目標1.了解電子元器件的性能，能識別與測試常用電子元器件；2.掌握電子線路的工作原理，并會分析具體的電子電路；3.會使用萬用表等常用電工儀表及常用電子儀器儀表來檢測電子電路；4.能閱讀與理解整流電路及典型穩(wěn)壓電源的原理圖；5.能閱讀與理解典型放大電路：運算放大電路；6.能了解集成電路基本常識；重點理解集成電路在工業(yè)中的應(yīng)用；7.會使用常用電子儀表進行數(shù)字電路的測量與調(diào)試；8.初步具有查閱電子元器件手冊和合理選用元器件的能力；9.初步具有閱讀和應(yīng)用常見模擬電路和數(shù)字電路的能力；10.初步具備測試常用電路性能及排除簡單故障的能力。（二）能力培養(yǎng)目標1.經(jīng)歷各種科學探究過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力。2.在學習過程中，學會運用觀察：實驗：查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。3.能對自己的學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學習能力。4.通過理論知識和實踐活動相結(jié)合的一體化學習過程，深入了解實踐和理論之間的相互關(guān)系。5.通過各種實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用技術(shù)知識和研究方法解決一些工程實踐問題。6.具有一定的質(zhì)疑能力，分析、解決問題能力，交流、合作能力。（三）素質(zhì)目標1.能領(lǐng)略本領(lǐng)域科技發(fā)展的過程，激發(fā)對科學技術(shù)探究的好奇心與求知欲，能體驗技術(shù)改革的艱辛與喜悅。2.有參與科技活動的熱情，有將科學知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探究各種工程問題。3.具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神，4.有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。5.養(yǎng)成認真細致、實事求是、積極探索的科學態(tài)度和工作作風，形成理論聯(lián)系實際：自主學習和探索創(chuàng)新的良好習慣。6.關(guān)心國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學技術(shù)服務(wù)于人類的意識八、課程內(nèi)容和要求本課程總學時為64學時，每周4學時。教學時間64學時，復(fù)習考試4學時，機動4學時，課程內(nèi)容及要求見表1。表1課程內(nèi)容及要求序號學習領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容崗位要求活動設(shè)計參考課時項目項目1放大電路的分析與制作能區(qū)分共射：共集：共基放大電路的結(jié)構(gòu)類型，說出三種類型放大電路的動態(tài)特性。會獨立分析和測量小信號放大電路的靜態(tài)：動態(tài)參數(shù)。明確負反饋的基本概念，會正確運用瞬時極性法判斷反饋的正負，并能判別是直流反饋還是交流反饋會共射：共集：共基：共源和差分電路的靜態(tài)：動態(tài)參數(shù)分析，并且能夠?qū)@些參數(shù)具體測量能正確識讀電路原理圖，設(shè)計電路的布局走線，并按照項目要求和相關(guān)工藝規(guī)范完成電路的裝接能使用萬用表對安裝完畢的電路進行檢測1.能按電路圖安裝和制作穩(wěn)壓電源，知道如何調(diào)整輸出電壓。2.了解測量穩(wěn)壓器基本，性能的方法。3.初步具有檢查：排除。穩(wěn)壓電壓故障的能力82集成運放的分析與制作測試集成運算放大器，并用集成運放組成比例運算：加法：減法等運算電路。了解集成運放在實際電路中的應(yīng)用。會組裝兩級放大電路，檢查并排除電路可能出現(xiàn)的故障。認識集成運放會集成運放應(yīng)用電路分析測量會用萬用表測，量三極管的靜態(tài)工作點，并由此判斷工作狀態(tài)。1.會用萬用表判別三極管的引腳，并檢測質(zhì)量好壞。83功率放大器的分析與制作會正確獨立地分析甲乙類功率放大電路的動態(tài)參數(shù)，對分離元件組成的功率放大電路進行失真情況：輸出功率和效率的分析、計算。會判斷功率放大電路的失真類型，并會采取措施消除。1.會OCL功率放大電路的分析和參數(shù)測量2.會OTL功率放大電路的分析和參數(shù)測量3.會集成功率放大電路的參數(shù)測量1.熟悉常見的場效晶體管外形和引腳排列。2.掌握場效晶體管的保存、取用、焊接的操作要領(lǐng)。1.會用萬用表測量晶體管放大電路的直流電壓和直流電流數(shù)據(jù)，會對放大電路的靜態(tài)工作點進行調(diào)整。84信號產(chǎn)生與處理電路的分析與制作了解振蕩電路的基本概念，熟練判斷各振蕩電路能否產(chǎn)生振蕩信號，找出可能存在的故障點。能正確地對LC、RC電路的選頻特性進行分析，正確地分析LC、RC和石英晶體振蕩器的振蕩頻率。1.會LC、RC和石英晶體振蕩電路的分析和頻率測量2.會半波整流電路、全波整流交流輸入輸出信號的測量1.會常用儀器儀表的使用2.能用萬用電表測試應(yīng)用電路；能用示波器測試電路的特性1.接受項目，閱讀工作項目學習指導(dǎo)書等。85電源電路的分析與制作會正確分析串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源，得出輸出電壓等性能指標，并能用相關(guān)電子測量儀器來測試直流電源的參數(shù)。會正確識別常用三端集成穩(wěn)壓器。1.會串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源結(jié)構(gòu)分析、特點和性能指標的測試方法2.開關(guān)集成穩(wěn)壓器性能指標的測試3.會實用直流穩(wěn)壓電源的組裝與測試1.會常用儀器儀表的使用2.能用萬用電表測試應(yīng)用電路；能用示波器測試電路的特性2.掌握基本放大電路靜態(tài)工作點的調(diào)試方法，會用示波器觀察信號波形。熟悉截止、飽和失真的波形，掌握消除失真的方法。86邏輯門電路掌握數(shù)字信號與模擬信號：數(shù)字電路的含義；了解數(shù)字電路的發(fā)展方向。掌握邏輯代數(shù)的公式化簡法，化簡的意義和最簡的概念。掌握TTL與非門電路結(jié)構(gòu)、工作原理：電壓傳輸特性：輸入/輸出特性掌握MOS管的特性及主要特點，CMOS反相器，CMOS門電路的工作原理及性能特點。1.了解數(shù)制和碼制的基本概念。熟悉邏輯代數(shù)的公式和定理。2.掌握邏輯代數(shù)的化簡。1.握TTL與非門電路結(jié)構(gòu)：工作原理：電壓傳輸特性：輸入/輸出特性、主要參數(shù)及其測量方法。2.握MOS管的特性及主要特點。1提出問題咨訊，在教師指導(dǎo)下設(shè)計項目。2討論項目的具體內(nèi)容、作出分組與行動計劃。87組合邏輯電路掌握組合邏輯電路的特點和分析方法、設(shè)計方法；掌握其它常用組合電路。掌握典型集成電路芯片編碼器：譯碼1.掌握組合邏輯電路的特點和分析方法、設(shè)計方法；掌握其它常用1.確完成電路的通電測試。2.按電工作業(yè)規(guī)程，在作業(yè)1.確對電子元器件進行識別檢測。2.正確識讀電路原理圖，器和顯示電路；二進制編碼器、譯碼器，二—十進制編碼/譯碼器，中規(guī)模集成優(yōu)先八—三線編碼/譯碼器電路及其應(yīng)用，數(shù)字顯示譯碼器，常用半導(dǎo)體顯示電路及驅(qū)動電路。組合電路。2.理解用中規(guī)模集成電路設(shè)計組合電路3.具有基本組合邏輯電路使用的能力。完畢后清理現(xiàn)場。設(shè)計電路的布局走線，并按照項目要求和工藝規(guī)范完成電路的裝接。8時序邏輯電路掌握基本RS觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)、動作特點、邏輯功能及描述。主從式觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)、動作特點；JK觸發(fā)器的邏輯功能及描述。邊沿觸發(fā)式觸發(fā)器的動作特點，D觸發(fā)器的工作原理。掌握移位寄存器型計數(shù)器，理解順序脈沖發(fā)生器。了解時序邏輯電路的設(shè)計方法掌握555集成定時器的工作原理及其應(yīng)用舉例。理解多諧振蕩器的工作特點、參數(shù)，了解集成門構(gòu)成的RC環(huán)形振蕩器：石英晶體振蕩器。具有使用555集成定時器的能力。1.掌握觸發(fā)器的概念。2.熟悉觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與動作特點3.掌握觸發(fā)器的邏輯功能和描述方法4.掌握時序邏輯電路的分析方法。5.了解常用的時序邏輯電路如寄存器、移位寄存器和計數(shù)器的工作原理和電路功能。6.了解555定時器的電路結(jié)構(gòu)和工作原理；掌握555定時器的應(yīng)用。1.能正確掌握555定時器的特點和類型。能根據(jù)項目要求，列出所需工具和材料清單并做好準備合理制定工作計劃。1.據(jù)工作項目單，明確工時、工作內(nèi)容等要求。2.確描述555定時器、發(fā)光二極管，等元器件的基本性質(zhì)和主要功能，能正確描述定時器電路的工作原理。8九、課程實施建議1、教學方法建議（1）教學中采用項目驅(qū)動，引導(dǎo)學生進入工作情境，根據(jù)項目要求進行角色扮演，按照工作項目流程，模擬客戶與生產(chǎn)者相互探討、交流，動手體驗，提高學習興趣，激發(fā)學習動力，從而掌握必要的知識和技能。（2）為適應(yīng)不同學習程度學生需求的多樣性，對課程內(nèi)容講授的深度可有所不同，可采用分層教學，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學要求的差異性。（3）充分利用多媒體、實驗、演示、實訓(xùn)等教學資源，采用一體化教學模式，體現(xiàn)學生的學習主體作用。（4）以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（5）教學過程中，融入對學生職業(yè)道德：職業(yè)意識等方面的職業(yè)素養(yǎng)培育。2、教學評價建議（1）建立過程評價與結(jié)果評價并重的評價體系，將學生的專業(yè)能力考核作為評價的主要要素，培養(yǎng)學生在電子技術(shù)方面掌握和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的專業(yè)能力。（2）采用多元化考核評價方式，將過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，將定量考核和定性描述相結(jié)合，重視對學生關(guān)鍵能力、綜合職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、個性培養(yǎng)和發(fā)展等各個維度的關(guān)注。（3）關(guān)注學生規(guī)范、安全操作習慣，以及在現(xiàn)代社會中節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護工具設(shè)備、保護環(huán)境等意識與觀念的養(yǎng)成與發(fā)展。十、教學評價1.考核與評價要堅持總結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學生自評：互評相結(jié)合，理工與實踐相結(jié)合使考核與評價有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。2.要積極引入行業(yè)企業(yè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的考核：管理辦法。3.考核與評價要根據(jù)本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關(guān)注學生多知識的理解技能的掌握和能力的提高，還要重視規(guī)范操作、安全明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料與愛護生產(chǎn)設(shè)備，保護環(huán)境等意識與觀念的樹立。4.與“六位一體”評價體系中的評價項目和內(nèi)容匹配。（1）考核的形式模塊1：筆試＋項目方案設(shè)計模塊2：模型制作＋案例分析模塊3：筆試＋項目方案設(shè)計＋案例分析答辯模塊4：國家職業(yè)技能鑒定考核以上四種方式由各任課教師根據(jù)不同模塊選擇。（2）考核評價表目標評價要素評價標準評價依據(jù)考核方式評分權(quán)重知識基本知識按教學大綱要求掌握的知識點；運用知識完成書面作業(yè)；運用知識分析和解決問題個人作業(yè)課堂筆記課堂練習模塊測驗階段考試小組互評5%教師評定5%作業(yè)成績5%筆試期中考試10%期末考試30%畢業(yè)設(shè)計10%能力基本技能識圖能力，項目制作能力、操作能力課堂練習專項測驗頂崗實習實習總結(jié)畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)答辯實踐教學學習態(tài)度與動手能力10%實驗報告與考察見習報告與回答問題頂崗實習單位鑒定10%情感與素質(zhì)學習態(tài)度遵守課堂紀律：積極參與課堂教學活動：按時完成作業(yè)：按要求完成準備課堂表現(xiàn)記錄：考勤表：同學及教師觀察：課堂筆記學生自評5%小組自評教師評定溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學：小組活動協(xié)調(diào)和諧：協(xié)作教師教學管理：做好教室值日工作：按要求