員工個人工作自我評價

Word版本，下載可自由編輯員工個人工作自我評價伴隨著比較緊湊但不太緊急的工作節(jié)奏，20__年就這樣快接近尾聲，經(jīng)過這一年的不太勞碌的工作，卻又有很多所感所悟。

對于工作這個詞，是潛移默化的理解的，自20__年7月份從學(xué)校畢業(yè)，帶著一身稚氣來到公司參與工作。從開頭的對工作環(huán)境的茫然，到之后把工作這個概念強加到自我的觀念中，從分廠的一線上升到制造公司的生產(chǎn)管理，從一個眼光狹小的高校畢業(yè)生漸漸的樹立起全局的系統(tǒng)觀念，我在一步步成長起來。

要想成為一名優(yōu)秀的管理者，還必需掌控常用的現(xiàn)代辦公軟件，以及學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的管理方法。在這方面，我日常除了學(xué)習(xí)一些常用的文字、圖像處理軟件外，還在分公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，開頭接觸一些專業(yè)的生產(chǎn)管理方面的書籍，雖然此刻收效甚微，但對我以后的進展是大有幫忙的。

沒有太多雄偉的高瞻遠矚，也沒有過于細膩的深切體會，只是在這一年中的一些瑣碎的想法和話語，分為不太清楚的幾方面在下頭漸漸道來：

一、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，作好本職工作

20__年1-7月，我在特種電機組學(xué)習(xí)火電生產(chǎn)管理方法。由于自身對電機學(xué)問和管理學(xué)問的欠缺，初期就表現(xiàn)出了對工作的盲目以及被動排斥，給自我的崗位學(xué)習(xí)造成了極大的阻礙。之后經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和師父的準時引領(lǐng)，加上自我深化到生產(chǎn)現(xiàn)場對產(chǎn)品進行了進一步的感性熟悉，在經(jīng)過幾次的思想調(diào)整過后，就漸漸的適應(yīng)了生產(chǎn)管理的工作節(jié)奏和工作環(huán)境。

由于所學(xué)的專業(yè)為機械設(shè)計與制造，對機械加工有一些理論上的認識，很快就熟識了汽發(fā)機的主要部件的機加工，對于各分廠的主要設(shè)備也有了初步的熟悉。漸漸的，經(jīng)過每一天到生產(chǎn)現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)和觀看，然后結(jié)合專業(yè)工藝路線表和圖紙，我開頭對汽發(fā)機的各個部套和總裝有了整體的熟悉，這樣，我對產(chǎn)品就有初步的認識了。

在認識了產(chǎn)品之后，接下來就是管理了。制造分公司作為生產(chǎn)系統(tǒng)的核心管理部門，生產(chǎn)方案便是生產(chǎn)能順當(dāng)開展起來的靈魂，作好生產(chǎn)方案也是一個生產(chǎn)管理者的必備素養(yǎng)。優(yōu)秀的生產(chǎn)方案必需要具備良好的可落實性、合理客觀的生產(chǎn)周期以及應(yīng)對偏差的訂正性。要作出這樣一份優(yōu)秀的生產(chǎn)方案，作為生產(chǎn)管理者，首先要認識產(chǎn)品的工藝路線，然后依據(jù)分廠的設(shè)備能力和人員配備情景，還要能估計在實際生產(chǎn)中的突發(fā)情景，綜合判定生產(chǎn)周期，并在方案的落實過程中要準時跟蹤以準時糾偏。在擁有了編制生產(chǎn)方案的能力后，要想方案在分廠能夠正在的落實下去，除了方案本身的優(yōu)質(zhì)性，我們更需要具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。由于分廠的各管理人員在年齡、性格、文化水平存在較大差異，再加上他們的地域文化差異，就使得他們處理對待事情的方式方法不盡相同，這就要求我們必需要學(xué)會和多種不一樣類型的人員正確溝通溝通，并在此過程中不斷的評價閱歷，不斷增加自我的協(xié)調(diào)能力。

當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的管理者，還必需掌控常用的現(xiàn)代辦公軟件，以及學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的管理方法。在這方面，我日常除了學(xué)習(xí)一些常用的文字、圖像處理軟件外，還在分公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，開頭接觸一些專業(yè)的生產(chǎn)管理方面的書籍，

雖然此刻收效甚微，但對我以后的進展是大有幫忙的。

二、理論聯(lián)系實際，在實踐中成長

無論我們的理論學(xué)問多么豐富，最終都是要回歸到實踐中來，由于工作本身就是實踐性的。

在以前談到理論聯(lián)系實際，就會潛意識的理解為把書面的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為被動的動作行為。在參與工作之后才發(fā)覺，以前的想法都是片面的或形而上學(xué)的，由于以前思索問題都是基于完全的理論之上，沒有真正觸遇到實踐的東西，才會導(dǎo)致理解結(jié)果顯得單薄和脆弱。直到漸漸的接觸到實際的工作，并在工作中去處理以一些問題，才發(fā)覺理論和實際其實是相輔相成的，理論聯(lián)系實際能力是應(yīng)當(dāng)具備主觀能動性的，理論和實踐又是一個長時間的相互轉(zhuǎn)化的過程。我們的實踐需要以理論作為基石，然后在理論基礎(chǔ)上去探究和實施;而我們在實踐過程中又不斷的進行評價和思索，為自我的理論學(xué)問補充鮮活的養(yǎng)分。理論和實踐又是一個長時間的相互轉(zhuǎn)化的過程，

冰凍三尺，非一日之寒。經(jīng)過漫長的實踐，自我在編制方案和到分廠處理協(xié)調(diào)事情上都有了明顯的提升，每次遇到困難時