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Word版本,下載可自由編輯二年級(jí)數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)》教案教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)33-34頁(yè),例題和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo):
1.利用操作探究學(xué)習(xí),使同學(xué)掌控“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”的解決方法。
2.采納“先學(xué)后教,合作溝通、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。
3.讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。
教學(xué)重點(diǎn):
使同學(xué)能正確求“比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”。
教學(xué)預(yù)備:
學(xué)習(xí)目標(biāo),“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”預(yù)習(xí)單和檢測(cè)單,小黑板,桃子吸丁圖14個(gè),掛圖。同學(xué)人人都有二十根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(小黑板)
1.利用操作探究學(xué)習(xí),使同學(xué)掌控“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”的解決方法。
2.采納“先學(xué)后教,合作溝通、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。
3.讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。
二、預(yù)習(xí)檢查。
展示“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”的預(yù)習(xí)單,師事先在上一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)布置發(fā)給同學(xué)的,讓同學(xué)單獨(dú)完成,本節(jié)課作二次預(yù)習(xí),先讓同學(xué)看書(shū)上33-34頁(yè),再檢查預(yù)習(xí)單,師巡察,提取大部分同學(xué)不會(huì)的內(nèi)容和同學(xué)易錯(cuò)的地方。
三、提交問(wèn)題。
肯定讓同學(xué)看完書(shū)上33-34頁(yè),再檢查預(yù)習(xí)單,師巡察,提取大部分同學(xué)不會(huì)的內(nèi)容和同學(xué)易錯(cuò)的地方。如“小明有11個(gè),小明的桃比小紅多3個(gè),小紅有多少個(gè)桃?”一般同學(xué)都用加法,讓同學(xué)上來(lái)演講時(shí),大部分同學(xué)都說(shuō)題中有“多”,就用加法,其實(shí)不然。
四、合作探究。
讓小組溝通,再指名組號(hào)中二號(hào)人上來(lái)講解,演講解題思路,由于題中有“比······多”,就用加法。這時(shí),班級(jí)里沒(méi)有孩子留意到解這類(lèi)題目的關(guān)鍵處,也就是不理解題意,甚至有的同學(xué)連題目都沒(méi)讀,就盲目做,更有圣者不知道解決實(shí)際問(wèn)題的方法與途徑是什么,我拿出教具桃丁圖,貼在黑板上,幫忙同學(xué)分析,先讓同學(xué)拿己的學(xué)具小棒,進(jìn)行擺一擺,想一想,我此時(shí)又作點(diǎn)撥“解決實(shí)際問(wèn)題的方法”關(guān)鍵看本題中的問(wèn)題是什么,問(wèn)題中求什么的,這樣帶著問(wèn)題來(lái)查找條件,進(jìn)行分析,得出誰(shuí)多誰(shuí)少,假如問(wèn)題中求多的用加法;假如求少的用減法。很多同學(xué)馬上說(shuō)出正確的算式,并解答出來(lái)。我又展示其次問(wèn)中特別問(wèn)題“小明有11個(gè),小明的桃比小方多3個(gè),小方有多少個(gè)桃?”。很多同學(xué)都知道用減法計(jì)算,我又展示例題的掛圖,讓小組溝通,指名代表板書(shū)、演講,說(shuō)己的解題的想法。大多數(shù)同學(xué)都做得很正確。并且演講的很清楚,到位。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
1、讓同學(xué)單獨(dú)完成“想想做做”。指名扮演、演講。解決方法。
2、展示檢測(cè)單。
(1)低班級(jí)演講力量強(qiáng)的有28人,高班級(jí)演講力量強(qiáng)的比低班級(jí)多57,高班級(jí)演講力量強(qiáng)的有多少人?
(2)先補(bǔ)充題目中缺少的問(wèn)題和條件,再列式解答。
1.小白兔拔了25個(gè)蘿卜,小灰兔比小白兔多拔7個(gè),______________?讓同學(xué)單獨(dú)完成,師往還巡察,還有那些同學(xué)還存在困難的,一個(gè)盯一個(gè),進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。賜予指導(dǎo)。
六、布置。
1、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”的解決方法。關(guān)鍵看本題中的問(wèn)題是什么,問(wèn)題中求什么的,這樣帶著問(wèn)題來(lái)查找條件,進(jìn)行分析,得出誰(shuí)多誰(shuí)少,假如問(wèn)題中求多的用加法;假如問(wèn)題中是求少的就用減法。
2、發(fā)下一節(jié)課的
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