教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》,打造具有較高信息素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍，經(jīng)研究，決定組織實(shí)施我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程”)?，F(xiàn)制定實(shí)施方案一、總體目標(biāo)采取"以點(diǎn)帶面、分類實(shí)施、整校推進(jìn)、學(xué)用融合"的推進(jìn)策略，到2022年底，完成全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升，全(一)問(wèn)題分析結(jié)合本校信息化設(shè)備的配備情況和教師信息化應(yīng)用于教育教學(xué)的現(xiàn)狀，聚焦學(xué)校急需解決、與教育教學(xué)密切相關(guān)的問(wèn)題，明確任務(wù)是“提高教育教學(xué)質(zhì)量，突破課堂重難點(diǎn)環(huán)節(jié)”。梳理問(wèn)3、教師對(duì)教室現(xiàn)有信息化設(shè)備的功能挖掘不全，授課中使用率不高，交互式電子白板僅僅成為課件播放器。4、缺少學(xué)生使用的終端設(shè)備，學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力比較弱。(二)整校推進(jìn)實(shí)施目標(biāo)根據(jù)本校當(dāng)前信息化教學(xué)環(huán)境及本校教師信息化教學(xué)存在的問(wèn)題確定本校信息技術(shù)2.0整校推進(jìn)項(xiàng)目研修目標(biāo)。具體目標(biāo)為：1、制定符合學(xué)校實(shí)際情況的、切實(shí)可行的三年規(guī)劃，確定本年度的研修方案，明確學(xué)?？己朔桨?。2、學(xué)校全科整體推進(jìn)，完成線上學(xué)習(xí)30學(xué)時(shí)，線下成果提交30學(xué)時(shí)。3、線上學(xué)習(xí)成果與每周教研相結(jié)合。人人有任務(wù)，人人有分享，人人有展示。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量提升，教學(xué)重難點(diǎn)的突破的力度和學(xué)習(xí)效果提高。4、線下教研活動(dòng)與學(xué)校骨干研修相結(jié)合。,教研組為單位開(kāi)展集體備課，課堂教學(xué)展示，以賽促技術(shù)落地，以賽促目標(biāo)實(shí)施，提高教師將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂效率，促進(jìn)重難點(diǎn)突破，提高教師信息素養(yǎng)，提高教學(xué)成績(jī)，同時(shí)完成線下校本研修30學(xué)時(shí)。5、結(jié)合目標(biāo)，整體培訓(xùn)與學(xué)科組培訓(xùn)結(jié)合，開(kāi)展相關(guān)信息技6、將教師教研成果分類匯總，實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)，裝訂成冊(cè)。7、提高教師整體的信息技術(shù)水平，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)校(一)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、構(gòu)建項(xiàng)目工作小組，明確團(tuán)隊(duì)及各自職責(zé)組長(zhǎng)：劉學(xué)軍成員：教研組長(zhǎng)全體教師任務(wù)：檢查、參與、督促項(xiàng)目工作按時(shí)間、按計(jì)劃推進(jìn)；2、成立信息技術(shù)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)力量促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)：陳捷(信息技術(shù)組備課組長(zhǎng))成員：吳卓騰蔡珍珍任務(wù)：負(fù)責(zé)線上學(xué)習(xí)中的技術(shù)答疑、負(fù)責(zé)信息技術(shù)專題培訓(xùn)3、3、工作關(guān)系構(gòu)架校長(zhǎng)服務(wù)(二)“國(guó)培計(jì)劃()”—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修考核內(nèi)容"國(guó)培計(jì)劃()"—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修學(xué)?？己蓑?yàn)收分?jǐn)?shù)表。各中心學(xué)校、縣直學(xué)校加強(qiáng)過(guò)程督辦，培訓(xùn)結(jié)束后組織考核小組對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行考核驗(yàn)收，各學(xué)校要認(rèn)真準(zhǔn)備檔案資料接受驗(yàn)收，分?jǐn)?shù)85分以上為合格，分?jǐn)?shù)不合格要立即整改，縣教育局考核小組要對(duì)全縣各學(xué)校培訓(xùn)實(shí)施情況整體驗(yàn)收，各單位還要做好接受省教育廳抽查驗(yàn)收準(zhǔn)備。學(xué)員本次研修總成績(jī)滿分為100分，達(dá)到80分為合格，學(xué)員需要在規(guī)定階段，依次完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)獲得分?jǐn)?shù)。各位學(xué)員必須于年12月10日前完成網(wǎng)絡(luò)研修30學(xué)時(shí)培訓(xùn)任務(wù)。考核要求具體見(jiàn)附件2:"國(guó)培計(jì)劃()"—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修網(wǎng)絡(luò)研修管理員、坊主、教師考核各位學(xué)員必須于年12月10日前完成線下校本研修30學(xué)時(shí)培訓(xùn)任務(wù)；考核要求見(jiàn)附件3:"國(guó)培計(jì)劃()"—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修學(xué)員線下校本研修考核表。(一)校本應(yīng)用考核可依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)》,以學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為考核重點(diǎn)。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)編號(hào)維度微能力學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)演示文稿設(shè)計(jì)與制作數(shù)字教育資源管理微課程設(shè)計(jì)與制作探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入技術(shù)支持的課堂講授技術(shù)支持的總結(jié)提升技術(shù)支持的方法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題學(xué)習(xí)小組組織與管理編號(hào)維度微能力技術(shù)支持的展示交流家校交流與合作公平管理技術(shù)資源學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型(二)線下校本研修考核流程按照“學(xué)校規(guī)劃一教研組協(xié)商一教師參與一學(xué)校評(píng)審”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。培訓(xùn)學(xué)校在縣級(jí)指導(dǎo)下自主規(guī)劃，依據(jù)本考核辦法和校本研修方案，制定本校校本應(yīng)用考核方案，引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用校本研修及校本應(yīng)用考核方向。教研組發(fā)揮統(tǒng)籌整合和協(xié)調(diào)作用，依據(jù)學(xué)校校本研修方案與校本應(yīng)用考核方案，制定學(xué)科研修計(jì)劃，開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校要成立考核小組對(duì)教師培訓(xùn)完成情況全面考核，并建立完整的培訓(xùn)紙質(zhì)和電子檔案材料，接受縣教育局和省教育廳驗(yàn)收。教師要參加學(xué)校教研活動(dòng)2次以上，教師要(52歲以下一線教師)個(gè)人圍繞學(xué)科信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用目標(biāo)，找準(zhǔn)能力短板，參與研修，形成一節(jié)10分鐘以上本人出鏡的課堂實(shí)錄，(至少涵蓋2個(gè)微能力點(diǎn));一份基于課堂實(shí)錄的完成教學(xué)案例反思；一篇信息技術(shù)應(yīng)用的論文或者心得體會(huì)(凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的應(yīng)視為無(wú)效證據(jù)，不予考核)。52歲以上的教師或者中后勤人員、未帶課的管理人員，要提交一份基于信息技術(shù)應(yīng)人基于信息技術(shù)應(yīng)用的成長(zhǎng)故事。各單位按照參訓(xùn)教師總?cè)藬?shù)的10%推薦優(yōu)秀案例(可包含疫情防控期間開(kāi)展教育教學(xué)的優(yōu)秀案例)。將考核結(jié)果和優(yōu)秀案例及時(shí)報(bào)送縣教育局繼教中心，由縣級(jí)匯總審核后提交省能力提升工程執(zhí)行辦公室。附件1:"國(guó)培計(jì)劃()"—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修學(xué)?？己蓑?yàn)收得分表附件2:"國(guó)培計(jì)劃()"—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修網(wǎng)絡(luò)研修考核表附件3:"國(guó)培計(jì)劃()"—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修線下校本研修考核表附件4:線下校本應(yīng)用個(gè)人案例報(bào)送要求附件5:"國(guó)培計(jì)劃()"—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修學(xué)校工作手冊(cè)附件1:“國(guó)培計(jì)劃()”—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修學(xué)?？己蓑?yàn)收評(píng)分表考核項(xiàng)目考核指標(biāo)學(xué)校信息化規(guī)劃隊(duì)和骨干教師組成的信息化指導(dǎo)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。(查看培訓(xùn)方案)2年度計(jì)劃方案)1準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀(查看培訓(xùn)工作手冊(cè))1升工程培訓(xùn)規(guī)劃得到有效落實(shí)。(查看培訓(xùn)工1國(guó)培計(jì)劃方案(10)2下發(fā)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》,對(duì)學(xué)校所選內(nèi)容進(jìn)行專題培訓(xùn)，理解能力測(cè)評(píng)。根據(jù)2學(xué)校培訓(xùn)交紙質(zhì)版、電子版到縣工程辦。(查看培訓(xùn)工6根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際和規(guī)劃目標(biāo)，制定校本研修規(guī)劃，從《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》中選取8-10項(xiàng)微能力作為校本研修主要內(nèi)容，選取的內(nèi)容要涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。1完成線上30學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率百分之百。5活動(dòng)在骨干引領(lǐng)、示范帶動(dòng)研修活動(dòng)中，學(xué)科骨干教師、信息技術(shù)教師協(xié)同配合，以破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題為核心，以磨課觀課議課、課例研究等為主要形式，采取校內(nèi)集中、教研組集中和教師自主研修等，指導(dǎo)教師完成個(gè)人案例并提交到學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)校教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，時(shí)時(shí)可研究的學(xué)習(xí)氛?qǐng)@。(查看培訓(xùn)工作手冊(cè))2激勵(lì)措施得當(dāng)，形成人人想學(xué)、人人皆學(xué)的良好信息技術(shù)應(yīng)用氛?qǐng)@，2校本應(yīng)用考核(20)校本自測(cè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。學(xué)?？己私M對(duì)教師提交的信息化課堂實(shí)錄、案例反思、論文等進(jìn)行督導(dǎo)和測(cè)評(píng)。向?qū)W校和校本實(shí)踐考核平臺(tái)提交成果證明，并對(duì)他人提交的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。5合格率、教師微能力合格率90%以上，教師微能力優(yōu)秀率10%以5信息化創(chuàng)新研究與提交本校跨學(xué)科融合教學(xué)研究、STEAM教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育等創(chuàng)新成果。3建設(shè)(10)完成整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修工作手冊(cè)相關(guān)資料并歸檔；匯集提交本校教師的信息化應(yīng)用個(gè)人案例等成果整理、上傳。(查看培訓(xùn)工作手冊(cè)，查看研修簡(jiǎn)報(bào)等)5以整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修校本應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合優(yōu)質(zhì)課大賽、縣域練功競(jìng)賽、教師微能力考核為契機(jī)，避選能破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)中存的問(wèn)題的優(yōu)5習(xí)反思教師進(jìn)行校本實(shí)踐探索，不斷反思改進(jìn)教學(xué)。2果案例。(從實(shí)施現(xiàn)狀、主要做法、創(chuàng)新舉措等)(查看培訓(xùn)工作手冊(cè))提交優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)工作手冊(cè)、百度云盤各校文件夾)附件2:“國(guó)培計(jì)劃()”—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修網(wǎng)絡(luò)研修考核表課程學(xué)習(xí)(30分)(10分)(30分)管理力(10分)指導(dǎo)力(10分)階段一學(xué)習(xí)前沿?zé)狳c(diǎn)課程不低于50分鐘，計(jì)5分參加1個(gè)線上主題研討活動(dòng)，得10分提交一份整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修實(shí)施方案，得分15分本校教師合格率：達(dá)到100%:計(jì)10分；95%-99%:計(jì)990%-94%:計(jì)890%以下不記分依據(jù)各微能力點(diǎn)校本應(yīng)用考核規(guī)范的"評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)本校坊主提交的微能力點(diǎn)考核成果進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分完成率100%得10分，90%-99%計(jì)5分；90%以下不計(jì)分。自由觀看30個(gè)微能力點(diǎn)課程，累積不低于120分鐘，計(jì)20分/觀看信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程不低于50分鐘，計(jì)5分提交一份整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修整校推進(jìn)實(shí)施情況報(bào)告，得階段四校本研修(10分)在校內(nèi)召開(kāi)整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修工作啟動(dòng)會(huì)，貫徹有關(guān)政策文件精神，安排整校推進(jìn)工作任務(wù)，提交1份本校啟動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)報(bào)，得分10分。課程學(xué)習(xí)(30分)(5分)(35分)組織力(10分)指導(dǎo)力(10分)階段一學(xué)習(xí)前沿?zé)狳c(diǎn)課程累積時(shí)長(zhǎng)不低于50分鐘，計(jì)5分參加1個(gè)線上主題研討活動(dòng)【作業(yè)1】提交一份教研組信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修計(jì)劃，滿分10分本坊教師合格率：達(dá)到100%:計(jì)1095%-99%:計(jì)9分；90%-94%:計(jì)8分；90%以下不記分依據(jù)各微能力點(diǎn)校本應(yīng)用考核規(guī)范的"評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)",在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)本坊每位教師提交的微能力點(diǎn)考核成果進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分完成率100%得10分，90%-99%計(jì)5分；90%以下不計(jì)分。學(xué)習(xí)擬參加校本應(yīng)用考核的2個(gè)微能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)研修課程，累積時(shí)長(zhǎng)不少于200分鐘，計(jì)20分。其余28個(gè)微能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)網(wǎng)計(jì)入本次研修總成績(jī)?！咀鳂I(yè)2】在本校推薦的8個(gè)微能力點(diǎn)考核范圍內(nèi)，自主選擇2個(gè)微能力點(diǎn)參加校本應(yīng)用考交指南"提交考核成果，由學(xué)校管理員進(jìn)行評(píng)分，滿分20分。學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持的長(zhǎng)不低于50分鐘，計(jì)【作業(yè)3】提交一份由本教研組教師完成的信息化教學(xué)示范課課例資源(教學(xué)設(shè)計(jì)文本+10分鐘以內(nèi)課堂錄像片段),滿分5分。階段四校本研修(10分)在工作坊內(nèi)發(fā)布至少2個(gè)校本研修活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)5分，合計(jì)10分。課程學(xué)習(xí)(40分)(5分)作業(yè)提交(25分)階段一學(xué)習(xí)前沿?zé)狳c(diǎn)課程不低于400分鐘，計(jì)至少參加1個(gè)線上主題研討活動(dòng)術(shù)應(yīng)用能力提升研修計(jì)劃，得分5分。學(xué)習(xí)擬參加校本應(yīng)用考核的2個(gè)微能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)研修課程，累積時(shí)長(zhǎng)不少于200分鐘，計(jì)入本次研修總成績(jī)。其余28個(gè)微能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程可自由觀看，不計(jì)入本次研修總成績(jī)?？己朔秶鷥?nèi)，自主選擇2個(gè)微能力點(diǎn)參加校本應(yīng)用考核，按照考核規(guī)范的"提交指南"提交考核成果，由坊主進(jìn)行評(píng)分，滿分20分。(30分)1.參與坊主發(fā)布的至少2個(gè)校本研修活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)5分，合計(jì)10分。2.提交1份個(gè)人成長(zhǎng)故事，真實(shí)地描述在本次整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修過(guò)程中的自身經(jīng)歷和感受，得15分。3.校本研修投入與主動(dòng)參與/組織情況(由坊主進(jìn)行評(píng)分),得5分。附件3:“國(guó)培計(jì)劃()”—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合(10分)按時(shí)參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)至少5次，缺勤一場(chǎng)活動(dòng)扣減5分，此項(xiàng)分?jǐn)?shù)扣完為止。(90分)1、教師要(52歲以下任課教師)個(gè)人圍繞學(xué)科信息技術(shù)教育教學(xué)蓋2個(gè)微能力點(diǎn)，凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的應(yīng)視為無(wú)篇信息技術(shù)應(yīng)用的論文或者心得體會(huì)。2、52歲以上的教師或者中后勤人員、未任課的管理人員，要提交上傳到校級(jí)管理員和繼教中心百度云盤各學(xué)校文件夾，每個(gè)內(nèi)容滿分30分，按優(yōu)秀、良好、合格、一般、較差五個(gè)等級(jí)分別給30分、28分、26分、20分、0分，總分不超過(guò)90分。滿分100分附件4:線下校本應(yīng)用個(gè)人案例報(bào)送要求個(gè)人案例要求是教師應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)活動(dòng)，且實(shí)施效果較好的案例，要求每位教師必須報(bào)送，作為教師測(cè)評(píng)合格的重要依據(jù)，的確有困難的極個(gè)別教師可以向?qū)W校申請(qǐng)，以教研組為單位報(bào)送案例。鼓勵(lì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、stem教學(xué)、人工智能教育教學(xué)類的案例報(bào)送，疫情防控期間開(kāi)展的在線教學(xué)中形成的優(yōu)秀案例，納入報(bào)送范圍。個(gè)人案例需包括以下兩部分材料：1.教育教學(xué)活動(dòng)課堂實(shí)錄視頻：視頻可以是課堂教學(xué)實(shí)錄，使用mp4格式，時(shí)間總計(jì)不超過(guò)45分鐘，不低于10分鐘，可以用手機(jī)錄課，但必須本人出鏡。2、基于課堂實(shí)錄應(yīng)用反思學(xué)校教師學(xué)科年級(jí)1在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵事件及設(shè)計(jì)思路(說(shuō)明關(guān)鍵事件在視頻中的起止時(shí)間(如：5'20''-10'40'')),應(yīng)動(dòng)，生成性的問(wèn)題解決等)。2.技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考。3.對(duì)技術(shù)適用性的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見(jiàn)。附件5:國(guó)培計(jì)劃()”—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研“國(guó)培計(jì)劃()”一蘄春縣整校推進(jìn)信息《“國(guó)培計(jì)劃()”蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修學(xué)校工作手冊(cè)》使用說(shuō)明信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。2013年以來(lái)，通過(guò)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，教師應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的意識(shí)和能力普遍提高，但仍然存在著信息化教學(xué)創(chuàng)新能力不足，鄉(xiāng)村教師應(yīng)用能力薄弱，支持服務(wù)體系不夠健全等問(wèn)題，同時(shí)大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對(duì)教師信息素養(yǎng)提出了新要求。全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》決策部署，根據(jù)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》總體部署，服務(wù)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、教育部決定實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師(含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，下同)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。根據(jù)教育部《實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施方案》等文件，為方便學(xué)?？焖兕I(lǐng)會(huì)國(guó)家省市相關(guān)文件精神、決策部署，掌握《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》,準(zhǔn)確定位學(xué)校所屬信息技術(shù)應(yīng)用的教育教學(xué)環(huán)境類型，掌握包括利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等30項(xiàng)微能力，并能根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展實(shí)際，根據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展目標(biāo)，為本校教師選擇適當(dāng)?shù)奈⒛芰ψ鳛樾１狙行薜哪繕?biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展校本應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，制定了《"國(guó)培計(jì)劃 ()"—蘄春縣整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修培訓(xùn)整校推進(jìn)工作手冊(cè)》,該手冊(cè)用于規(guī)范和指導(dǎo)全縣各學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用工作，該作冊(cè)及相關(guān)的佐證材料同時(shí)也作為我縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)工作考核、督導(dǎo)評(píng)估、國(guó)家和省市對(duì)整校推進(jìn)工作檢查的重注意：本手冊(cè)一式兩份，均要學(xué)校蓋章，負(fù)責(zé)人簽字，學(xué)“國(guó)培計(jì)劃()”一整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修過(guò)程材料考核項(xiàng)目考核指標(biāo)學(xué)校信息化規(guī)劃由校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校首席信息官，組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，副校長(zhǎng)、主任、信息技術(shù)骨一教師等3-5人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師組成的信息化指導(dǎo)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。(查看培訓(xùn)方案)2年度計(jì)劃瞄準(zhǔn)新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)特色，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃及年度工作計(jì)劃。(查看培訓(xùn)方案)1準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀(查看培訓(xùn)工作手冊(cè))1建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，學(xué)校提升工程培訓(xùn)規(guī)劃得到有效落實(shí)。(查看培訓(xùn)工作手冊(cè))1國(guó)培計(jì)劃方案(10)校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指2下發(fā)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》,對(duì)學(xué)校所選內(nèi)容進(jìn)行專題培訓(xùn)，理解能力測(cè)評(píng)。根據(jù)學(xué)校環(huán)境類別和教師隊(duì)伍狀況指導(dǎo)教師選二項(xiàng)微能力，明確測(cè)評(píng)要求。(查看培訓(xùn)工作手冊(cè)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào))2學(xué)校培訓(xùn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修實(shí)施方案。包含校本研修規(guī)劃、實(shí)施、考核方案，并提交紙質(zhì)版6根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際和規(guī)劃目標(biāo)，制定校本研修規(guī)劃，從《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》中選取8-10項(xiàng)微能力作為校本研修主要內(nèi)容，選取的內(nèi)容要涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。1完成線上30學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率百分之百。5活動(dòng)在骨干引領(lǐng)、示范帶動(dòng)研修活動(dòng)中，學(xué)科骨干教師、信息技術(shù)教師協(xié)同配合，以破解學(xué)校學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題為核心，以磨課觀課議課、課例研究等為主要形式，采取校內(nèi)集中、教研組集中和教師自主研修等，指導(dǎo)教師完成個(gè)人案例并提交到學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)校教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體10教師幫扶措施得當(dāng)，在學(xué)校和教研組內(nèi)創(chuàng)設(shè)處處有人帶，時(shí)2激勵(lì)措施得當(dāng)，形成人人想學(xué)、人人皆學(xué)的良好信息技術(shù)應(yīng)用氛2校本應(yīng)用考核(20)校本自測(cè)提交的信息化課堂實(shí)錄、案例反思、論文等進(jìn)行督導(dǎo)和測(cè)評(píng)。10成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。5合格率、教師微能力合格率90%以上，教師微能力優(yōu)秀率10%以上。5信息化創(chuàng)新研究與翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育等創(chuàng)新成果。3建設(shè)(10)完成整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修工作手冊(cè)相關(guān)理、上傳。(查看培訓(xùn)工作手冊(cè)，查看研修簡(jiǎn)報(bào)等)55范、幫扶習(xí)反思實(shí)踐探索，不斷反思改進(jìn)教學(xué)。2完成培訓(xùn)工作手冊(cè)，學(xué)校蓋章，負(fù)責(zé)人簽字并接受縣級(jí)驗(yàn)收。例。(從實(shí)施現(xiàn)狀、主要做法、創(chuàng)新舉措等)(查看培訓(xùn)工作手20提交優(yōu)質(zhì)手冊(cè)、百度云盤各校文件夾)10組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官，組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，主管校長(zhǎng)或主任、學(xué)科骨干、信息技術(shù)教師等4-5人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。管理團(tuán)隊(duì)要在準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件要求以及信息時(shí)代教育教學(xué)理論，瞄準(zhǔn)新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)特色，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，確定相應(yīng)的信息化教學(xué)校本研修主題及教師校本研修計(jì)劃，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，確保整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修規(guī)劃得到有效落實(shí)。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員名單組建學(xué)校信息化指導(dǎo)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，建立培育學(xué)校信息化培訓(xùn)隊(duì)伍，組建學(xué)科指導(dǎo)小組，教研組/備課組組長(zhǎng)擔(dān)任指導(dǎo)小組組長(zhǎng)，建立“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)