信息技術(shù)2.0教師個(gè)人研修計(jì)劃 (4)-教學(xué)研究

很榮幸可以參加此次研修，希望使本次研修中自己能不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，依據(jù)教師培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合本人的實(shí)際情況，特制定自我研修計(jì)劃一、提升師德修養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實(shí)踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴(yán)于律己，積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù)，以著名特級(jí)教師為榜樣，進(jìn)一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力，平時(shí)多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一優(yōu)秀骨干教師。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的各種視頻講座，做好學(xué)習(xí)筆記，積極的參與互動(dòng)與討論，積極撰寫較高質(zhì)量的研修日志、研修作業(yè)、積極研討交流，通過學(xué)習(xí)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝2、做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的內(nèi)容用于實(shí)際教育教學(xué)中去，積極開展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮研修平臺(tái)的互動(dòng)交流作用。3、進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、通過講座著力解決各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中所遇到的實(shí)際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展。5、積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)所選的研修課程，學(xué)時(shí)達(dá)到850分鐘以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的，以改革教學(xué)方法為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為幼兒的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認(rèn)真的聽講，積極以專家組的精彩案例及相關(guān)要求為主要研修內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)習(xí)，分步推進(jìn)，努力完成所有學(xué)時(shí)內(nèi)容，認(rèn)真寫研修評(píng)論、發(fā)帖研修作業(yè)、研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)知識(shí)我們?cè)鲩L(zhǎng)專業(yè)知識(shí)的其中一個(gè)途徑，除了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還有其他的學(xué)習(xí)途徑，在園制定的園本研修計(jì)劃主1、每月一次教師專業(yè)化培訓(xùn)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)2、每?jī)蓚€(gè)月一次教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)4、每月一次教育科研能力的培訓(xùn)5、每周兩次的集體教研，集體備課，研課、說課等等總之，我將通過此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，結(jié)合園本學(xué)習(xí)來進(jìn)一步提高自身幼兒教育各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和自身的教學(xué)水平，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進(jìn)幼兒園園本研修工作的有效開展，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。本人將力爭(zhēng)在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機(jī)遇，奮發(fā)努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用好師訓(xùn)平臺(tái)，積極參與教學(xué)交流，發(fā)揮教師的作用。班主任班級(jí)管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師的語言要充滿真情實(shí)感，這樣才容易與學(xué)生進(jìn)行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要用真情去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語言中得到振奮，從而使學(xué)生健康、茁壯的成長(zhǎng)。作為班主任在于學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，不要直接的對(duì)學(xué)生的成績(jī)或錯(cuò)誤做出判斷，而要給與學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去分辨好壞真?zhèn)?，?duì)學(xué)生優(yōu)秀的地方予以表揚(yáng)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，給學(xué)生行之有效的建議，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去改正自己的缺點(diǎn)，從而更好的進(jìn)步。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)、學(xué)生的課堂表現(xiàn)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，剛開學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生由于到了新的班級(jí)，且學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力增大，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這時(shí)就需要班主任對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用激勵(lì)的語言來幫助學(xué)生盡快的融入到新的班集體之中，在班級(jí)黑板展覽寫上班訓(xùn)"自強(qiáng)不息，努力拼搏"等警醒語。班主任要對(duì)上述的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，減少學(xué)生對(duì)新班級(jí)、新同學(xué)的陌生感，并向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生取得全面的發(fā)展，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要。二、班主任語言要恰當(dāng)教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要注意語言的恰當(dāng)性。學(xué)生較敏感，即使班主任語言是無意的，可能會(huì)傷害到學(xué)生的心靈，從而對(duì)學(xué)生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生考慮比較片面，同時(shí)具有一定的叛逆心理，難免會(huì)犯錯(cuò)。班主任學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要注意批評(píng)的語言額方式，注意不要傷害到學(xué)生敏感脆弱的心靈，最好不要當(dāng)眾對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這回嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心，不然會(huì)使學(xué)生對(duì)教師教授的課程失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，要就事論事，不能因一次錯(cuò)誤就上升到學(xué)生的品德問題，這對(duì)學(xué)生也是非常不公平的。班主任在管理學(xué)生時(shí)，要從學(xué)生的角度去思考問題，盡量的去理解、尊重學(xué)生，動(dòng)之以情曉之以理才能使批評(píng)教育的目的和效果達(dá)到最大化。例如，有一個(gè)學(xué)生沒有做語文作業(yè)，作為班主任不應(yīng)在一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，認(rèn)為學(xué)生是班級(jí)里的害群之馬，而是應(yīng)該課下找學(xué)生了解原因。通過了解之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是故意的不愿意去做語文作業(yè)，而是真的事出有因，教師只要對(duì)