信息技術(shù)2.0教師個人研修計劃 (4)-教學(xué)研究

很榮幸可以參加此次研修，希望使本次研修中自己能不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，依據(jù)教師培養(yǎng)計劃，結(jié)合本人的實際情況，特制定自我研修計劃一、提升師德修養(yǎng)認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴(yán)于律己，積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項教學(xué)科研任務(wù)，以著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一優(yōu)秀骨干教師。1、認真學(xué)習(xí)專家的各種視頻講座，做好學(xué)習(xí)筆記，積極的參與互動與討論，積極撰寫較高質(zhì)量的研修日志、研修作業(yè)、積極研討交流，通過學(xué)習(xí)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)藝2、做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的內(nèi)容用于實際教育教學(xué)中去，積極開展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮研修平臺的互動交流作用。3、進一步優(yōu)化自己的教學(xué)水平，加強理論學(xué)習(xí)，不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、通過講座著力解決各領(lǐng)域教學(xué)活動中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進教師和學(xué)生共同發(fā)展。5、積極認真的學(xué)習(xí)所選的研修課程，學(xué)時達到850分鐘以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師幼共同發(fā)展為目的，以改革教學(xué)方法為突破口，促進教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視幼兒的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，為幼兒的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進幼兒全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認真的聽講，積極以專家組的精彩案例及相關(guān)要求為主要研修內(nèi)容，扎實學(xué)習(xí)，分步推進，努力完成所有學(xué)時內(nèi)容，認真寫研修評論、發(fā)帖研修作業(yè)、研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)知識我們增長專業(yè)知識的其中一個途徑，除了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還有其他的學(xué)習(xí)途徑，在園制定的園本研修計劃主1、每月一次教師專業(yè)化培訓(xùn)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)2、每兩個月一次教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)4、每月一次教育科研能力的培訓(xùn)5、每周兩次的集體教研，集體備課，研課、說課等等總之，我將通過此次遠程網(wǎng)絡(luò)研修，結(jié)合園本學(xué)習(xí)來進一步提高自身幼兒教育各個領(lǐng)域的知識和自身的教學(xué)水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進幼兒園園本研修工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發(fā)努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用好師訓(xùn)平臺，積極參與教學(xué)交流，發(fā)揮教師的作用。班主任班級管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進行班級管理時，教師的語言要充滿真情實感，這樣才容易與學(xué)生進行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。教師在對學(xué)生進行思想教育時，要用真情去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語言中得到振奮，從而使學(xué)生健康、茁壯的成長。作為班主任在于學(xué)生進行交流的時候，不要直接的對學(xué)生的成績或錯誤做出判斷，而要給與學(xué)生機會，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去分辨好壞真?zhèn)危瑢W(xué)生優(yōu)秀的地方予以表揚，指出學(xué)生錯誤的地方，給學(xué)生行之有效的建議，讓學(xué)生有時間、有機會去改正自己的缺點，從而更好的進步。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的成績、學(xué)生的課堂表現(xiàn)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，剛開學(xué)的時候，很多學(xué)生由于到了新的班級，且學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力增大，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這時就需要班主任對這些學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，用激勵的語言來幫助學(xué)生盡快的融入到新的班集體之中，在班級黑板展覽寫上班訓(xùn)"自強不息，努力拼搏"等警醒語。班主任要對上述的學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，減少學(xué)生對新班級、新同學(xué)的陌生感，并向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識，進而讓學(xué)生取得全面的發(fā)展，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要。二、班主任語言要恰當(dāng)教師在進行班級管理時，一定要注意語言的恰當(dāng)性。學(xué)生較敏感，即使班主任語言是無意的，可能會傷害到學(xué)生的心靈，從而對學(xué)生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生考慮比較片面，同時具有一定的叛逆心理，難免會犯錯。班主任學(xué)生的錯誤時，要注意批評的語言額方式，注意不要傷害到學(xué)生敏感脆弱的心靈，最好不要當(dāng)眾對學(xué)生進行批評，這回嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心，不然會使學(xué)生對教師教授的課程失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對學(xué)生進行批評教育的時候，要就事論事，不能因一次錯誤就上升到學(xué)生的品德問題，這對學(xué)生也是非常不公平的。班主任在管理學(xué)生時，要從學(xué)生的角度去思考問題，盡量的去理解、尊重學(xué)生，動之以情曉之以理才能使批評教育的目的和效果達到最大化。例如，有一個學(xué)生沒有做語文作業(yè)，作為班主任不應(yīng)在一開始就對學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評，認為學(xué)生是班級里的害群之馬，而是應(yīng)該課下找學(xué)生了解原因。通過了解之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是故意的不愿意去做語文作業(yè)，而是真的事出有因，教師只要對