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TeachingPlanforCreativeManifestoforGrade9ofJuniorHighSchoolChinese2023/10/16分享人:Mica初中語文九年級《創(chuàng)造宣言教案創(chuàng)造宣言主題解析與課堂實施創(chuàng)造宣言與學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造宣言與初中語文教育改革目錄01創(chuàng)造宣言主題解析與課堂實施ThemeAnalysisandClassroomImplementationoftheCreativeManifesto創(chuàng)造宣言的含義初中語文九年級《創(chuàng)造宣言》教案創(chuàng)造宣言的含義1.每個人都具有創(chuàng)造力,人人都具有創(chuàng)造力,創(chuàng)造存在于每個人日常的生活之中。2.創(chuàng)造的意義不僅在于取得現(xiàn)實生活中的成功,更在于開拓新領域,創(chuàng)造出未來的新事物。2.創(chuàng)造是一個不斷進取的過程,只有有創(chuàng)造力的勞動者,才能使世界不斷進步與發(fā)展。創(chuàng)造宣言》的啟示只要每個人都能夠為美好的事物而付出努力,積極行動,堅持創(chuàng)新思維,那么就一定能夠成為真正的創(chuàng)造者。人應該如何去認識和創(chuàng)造呢?文中提出了哪些具體的看法和做法?這些看法和做法的依據(jù)又是什么呢?我們應當怎樣正確理解?認識與實踐:只要愿意做,任何人都能夠去創(chuàng)造;培養(yǎng)創(chuàng)造力需要積累必要的修養(yǎng)和扎實的基礎。創(chuàng)造宣言的教學目標初中語文九年級《創(chuàng)造宣言》教案創(chuàng)造宣言的教學目標知識與能力:1.借助詞典,聯(lián)系上下文,理解重要詞語。2.聯(lián)系生活實際和經(jīng)驗,理解作者提出的創(chuàng)造宣言。過程與方法:1.整體感知課文內(nèi)容,體會作者的見解和主張。3.體會排比句的氣勢和語言的深刻內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀:1.感受、領悟“創(chuàng)造的快樂”,激發(fā)學生追求新生活、新境界而勇于創(chuàng)造的精神。4.培養(yǎng)學生“天天是創(chuàng)造之時”的觀念和習慣。教學重點:把握課文內(nèi)容,理解作者的見解和主張。教學難點:1.體會作者語言富有哲理的特點。5.理解創(chuàng)造宣言的深刻內(nèi)涵。課時安排:一課時教學流程與設計說明:10.預習導學(獨立完成)1.九年級《創(chuàng)造宣言》:培養(yǎng)創(chuàng)造力與實踐探索初中語文九年級《創(chuàng)造宣言》綠色清新教育教案積極創(chuàng)造宣言的教學實踐九年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識和閱讀能力,同時也需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。因此,本節(jié)課旨在通過《創(chuàng)造宣言》這篇文章,引導學生認識到創(chuàng)造的重要性,并激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新能力。2.理解創(chuàng)造宣言的含義,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。3.通過對文章的分析和討論,提高學生的思維能力和表達能力。4.引導學生將創(chuàng)造宣言的理念應用到實際生活中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和實踐能力。2.教學重點:引導學生理解創(chuàng)造宣言的含義,并探討創(chuàng)造與生活的關系。3.教學難點:如何將創(chuàng)造宣言的理念應用到實際生活中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。3.

引導探究法:通過問題引導和小組討論,引導學生深入探究創(chuàng)造宣言的含義和實際應用。4.

案例分析法:通過典型案例的分析,幫助學生更好地理解創(chuàng)造宣言的實際意義。5.

實踐體驗法:通過實踐活動,讓學生親身感受創(chuàng)造的樂趣和價值。6.

導入新課:通過一個小故事或一個小視頻,引出創(chuàng)造的重要性,進而引出《創(chuàng)造宣言》這篇文章。7.

初讀文章,整體感知:學生自讀文章,了解文章大意,找出關鍵句,理解創(chuàng)造宣言的含義。8.

合作探究,深入分析:小組討論文章中的關鍵句和案例,分析創(chuàng)造宣言的意義和價值,并探討創(chuàng)造與生活的關系。教師進行巡回指導,適時參與學生的討論,引導他們從多角度思考問題。9.

實踐體驗,分享收獲:組織學生進行實踐活動,如創(chuàng)意設計比賽、小發(fā)明展示等,讓他們在實際操作中感受創(chuàng)造的樂趣和價值。同時,學生分享自己的收獲和感受,強化創(chuàng)造宣言的理念。積極創(chuàng)造宣言的教學實踐02創(chuàng)造宣言與學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)CreatingManifestoandCultivatingStudents'CoreLiteracy創(chuàng)造宣言的重要性初中語文九年級《創(chuàng)造宣言教案》1.理解文章內(nèi)容,明確創(chuàng)造的意義。2.體會文章中運用的大量排比和比喻。2.培養(yǎng)創(chuàng)造精神,提高創(chuàng)新能力。3.導入新課:通過展示一些創(chuàng)造發(fā)明的事例,讓學生了解創(chuàng)造的重要性,進而引出本文。(1)明確本文的論點:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”(2)分析文章結(jié)構(gòu):文章從“有志者”的角度,運用排比和比喻,層層深入地闡述了創(chuàng)造的領域和創(chuàng)造的意義。文章中大量運用排比和比喻,使論述更生動有力。同時,作者用許多具體的事例來論證論點,增強了文章的說服力。(3)引導學生思考:結(jié)合實際生活,談談自己對創(chuàng)造的認識,如何在生活中創(chuàng)造和創(chuàng)新。(4)講解文章中的難點:如“鵝卵石為什么不孵小雞”,讓學生理解科學創(chuàng)造的特點;又如“創(chuàng)造學”,讓學生了解創(chuàng)造學的基本概念和意義。6.

課堂討論:如何培養(yǎng)創(chuàng)造精神,提高創(chuàng)新能力?學生可以分組討論,發(fā)表自己的看法和建議。教師可引導學生從學習、生活、實踐等方面入手,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維初中語文九年級《創(chuàng)造宣言教案》培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維1.理解創(chuàng)造的重要性和創(chuàng)造性人才的特點。2.學會從生活和學習中發(fā)掘創(chuàng)造性思維的因素,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。引導學生理解創(chuàng)造性思維的重要性,掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。如何將創(chuàng)造性思維運用到實際生活中。教師:收集有關創(chuàng)造和創(chuàng)造性人才的相關資料。學生:準備筆記本,用于記錄自己的思考和發(fā)現(xiàn)。3.

導入新課:教師通過簡短的導入語,引出創(chuàng)造宣言的主題,并引導學生思考創(chuàng)造的重要性。(1)教師介紹創(chuàng)造的重要性和創(chuàng)造性人才的特點,如敢于挑戰(zhàn)、勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)、獨立思考等。(2)教師引導學生討論自己身邊創(chuàng)造性思維的實例,如某個同學的解題方法、某個活動的策劃等,讓學生感受到創(chuàng)造性思維就在身邊。(3)教師介紹一些創(chuàng)造性思維的方法,如發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等,并讓學生嘗試運用這些方法進行思考和創(chuàng)作。大學生如何培養(yǎng)學生的實踐能力初中語文九年級《創(chuàng)造宣言教案》1.理解“創(chuàng)造是一個民族進步的靈魂”這句話的深刻含義,體會作者呼吁人人都能有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的急切心情。2.領悟“處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人”的內(nèi)涵,感受作者激情澎湃,暢所欲言的感染力。領悟文章中心論點,即“處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人”的含義。激發(fā)讀者從“做”中領悟創(chuàng)造的道理,培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。一)導入新課:出示兩則材料,一則是愛因斯坦說:“想象力比知識更重要。”另一則是陶行知先生說的:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人?!睂φ者@兩則材料談談你對創(chuàng)造的理解。今天我們學習《創(chuàng)造宣言》,看看偉人對創(chuàng)造的論述該如何解讀。二)學生速讀課文,把握文章大致內(nèi)容。思考:作者論述了哪些創(chuàng)造宣言的幾個觀點?(學生邊回答,教師邊出示相關的觀點)2.

只要有了創(chuàng)造的意念,那么,創(chuàng)造的時機便隨同人生俱來了。3.

創(chuàng)造力是逼出來的。要敢于拿手術刀,要迎著困難前進。4.

處處是創(chuàng)造之地。在大自然中,處處都是創(chuàng)造的環(huán)境。在事實與理想之間,有了一點點空隙,便是創(chuàng)造的處女地。03創(chuàng)造宣言與初中語文教育改革TheManifestoofCreationandtheReformofMiddleSchoolChineseLanguageEducation創(chuàng)造與教育的關系初中語文九年級《創(chuàng)造宣言教案》一、創(chuàng)造與教育的關系創(chuàng)造與教育之間存在著密切的關系。首先,教育是培養(yǎng)人的活動,它需要考慮到人的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。其次,教育是傳遞創(chuàng)造經(jīng)驗、開發(fā)創(chuàng)造才干、培養(yǎng)創(chuàng)造人才的過程。因此,教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,幫助他們樹立正確的創(chuàng)造觀念,掌握創(chuàng)造方法,提高創(chuàng)造能力。二、創(chuàng)造與教育的實踐在實踐中,教育應該注重以下幾個方面1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教育應該鼓勵學生敢于探索、敢于嘗試、敢于質(zhì)疑,讓他們認識到創(chuàng)新是解決問題的有效途徑。2.注重學生的創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。教育應該注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、邏輯思維、形象思維和直覺思維等多種思維方式,幫助他們提高創(chuàng)造性解決問題的能力。!!平滑3創(chuàng)造宣言在教育中的價值初中語文九年級《創(chuàng)造宣言教案》1.體會本文中作者所倡導的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思想。2.培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,并能結(jié)合實際,選擇一個方面加以重點訓練。理解創(chuàng)造宣言的意義,明確創(chuàng)造的思想。聯(lián)系實際,特別是聯(lián)系自己的生活和學習實際,吸收創(chuàng)造實踐的營養(yǎng)。3.導入新課:從“發(fā)明家愛迪生、文學家魯迅、政治家毛澤東”等人的成功經(jīng)歷引出課題——創(chuàng)造宣言。4.整體感知:學生自讀課文,思考問題:本文的中心論點是什么?作者是從哪幾個方面來論述的?你能給課文分段并歸納段意嗎?①第一方面“處處是創(chuàng)造之地獄”從哪些方面論述的?試給這一段分個小標題。這個方面的論述給你印象最深的是什么?為什么?(作者列舉愛迪生發(fā)明電燈,經(jīng)過無數(shù)次失敗,反復實驗,最后得出結(jié)論,只要有毅力和信心,不斷努力,就有成功的那一天。從中得出第一個分論點:事事創(chuàng)造之事,需有創(chuàng)造之志)②第二方面“個個是創(chuàng)造之人”是從哪幾個角度論述的?試給這一段分個小標題。這一方面的論述給你哪些啟示?(作者列舉農(nóng)民用各種方

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