2023年初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言》綠色清新教育教學(xué)課件報(bào)告模板

TeachingPlanforCreativeManifestoforGrade9ofJuniorHighSchoolChinese2023/10/16分享人：Mica初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言教案創(chuàng)造宣言主題解析與課堂實(shí)施創(chuàng)造宣言與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造宣言與初中語文教育改革目錄01創(chuàng)造宣言主題解析與課堂實(shí)施ThemeAnalysisandClassroomImplementationoftheCreativeManifesto創(chuàng)造宣言的含義初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言》教案創(chuàng)造宣言的含義1.每個(gè)人都具有創(chuàng)造力，人人都具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造存在于每個(gè)人日常的生活之中。2.創(chuàng)造的意義不僅在于取得現(xiàn)實(shí)生活中的成功，更在于開拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造出未來的新事物。2.創(chuàng)造是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程，只有有創(chuàng)造力的勞動(dòng)者，才能使世界不斷進(jìn)步與發(fā)展。創(chuàng)造宣言》的啟示只要每個(gè)人都能夠?yàn)槊篮玫氖挛锒冻雠?，積極行動(dòng)，堅(jiān)持創(chuàng)新思維，那么就一定能夠成為真正的創(chuàng)造者。人應(yīng)該如何去認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造呢？文中提出了哪些具體的看法和做法？這些看法和做法的依據(jù)又是什么呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確理解？認(rèn)識(shí)與實(shí)踐：只要愿意做，任何人都能夠去創(chuàng)造；培養(yǎng)創(chuàng)造力需要積累必要的修養(yǎng)和扎實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)造宣言的教學(xué)目標(biāo)初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言》教案創(chuàng)造宣言的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.借助詞典，聯(lián)系上下文，理解重要詞語。2.聯(lián)系生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，理解作者提出的創(chuàng)造宣言。過程與方法：1.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的見解和主張。3.體會(huì)排比句的氣勢(shì)和語言的深刻內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受、領(lǐng)悟“創(chuàng)造的快樂”，激發(fā)學(xué)生追求新生活、新境界而勇于創(chuàng)造的精神。4.培養(yǎng)學(xué)生“天天是創(chuàng)造之時(shí)”的觀念和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，理解作者的見解和主張。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)作者語言富有哲理的特點(diǎn)。5.理解創(chuàng)造宣言的深刻內(nèi)涵。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)說明：10.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（獨(dú)立完成）1.九年級(jí)《創(chuàng)造宣言》：培養(yǎng)創(chuàng)造力與實(shí)踐探索初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言》綠色清新教育教案積極創(chuàng)造宣言的教學(xué)實(shí)踐九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力，同時(shí)也需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。因此，本節(jié)課旨在通過《創(chuàng)造宣言》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造的重要性，并激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新能力。2.理解創(chuàng)造宣言的含義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神。3.通過對(duì)文章的分析和討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。4.引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)造宣言的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造宣言的含義，并探討創(chuàng)造與生活的關(guān)系。3.教學(xué)難點(diǎn)：如何將創(chuàng)造宣言的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。3.

引導(dǎo)探究法：通過問題引導(dǎo)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究創(chuàng)造宣言的含義和實(shí)際應(yīng)用。4.

案例分析法：通過典型案例的分析，幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)造宣言的實(shí)際意義。5.

實(shí)踐體驗(yàn)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受創(chuàng)造的樂趣和價(jià)值。6.

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)小故事或一個(gè)小視頻，引出創(chuàng)造的重要性，進(jìn)而引出《創(chuàng)造宣言》這篇文章。7.

初讀文章，整體感知：學(xué)生自讀文章，了解文章大意，找出關(guān)鍵句，理解創(chuàng)造宣言的含義。8.

合作探究，深入分析：小組討論文章中的關(guān)鍵句和案例，分析創(chuàng)造宣言的意義和價(jià)值，并探討創(chuàng)造與生活的關(guān)系。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，適時(shí)參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們從多角度思考問題。9.

實(shí)踐體驗(yàn)，分享收獲：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽、小發(fā)明展示等，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受創(chuàng)造的樂趣和價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生分享自己的收獲和感受，強(qiáng)化創(chuàng)造宣言的理念。積極創(chuàng)造宣言的教學(xué)實(shí)踐02創(chuàng)造宣言與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)CreatingManifestoandCultivatingStudents'CoreLiteracy創(chuàng)造宣言的重要性初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言教案》1.理解文章內(nèi)容，明確創(chuàng)造的意義。2.體會(huì)文章中運(yùn)用的大量排比和比喻。2.培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高創(chuàng)新能力。3.導(dǎo)入新課：通過展示一些創(chuàng)造發(fā)明的事例，讓學(xué)生了解創(chuàng)造的重要性，進(jìn)而引出本文。（1）明確本文的論點(diǎn)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！保?）分析文章結(jié)構(gòu)：文章從“有志者”的角度，運(yùn)用排比和比喻，層層深入地闡述了創(chuàng)造的領(lǐng)域和創(chuàng)造的意義。文章中大量運(yùn)用排比和比喻，使論述更生動(dòng)有力。同時(shí)，作者用許多具體的事例來論證論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勛约簩?duì)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)，如何在生活中創(chuàng)造和創(chuàng)新。（4）講解文章中的難點(diǎn)：如“鵝卵石為什么不孵小雞”，讓學(xué)生理解科學(xué)創(chuàng)造的特點(diǎn)；又如“創(chuàng)造學(xué)”，讓學(xué)生了解創(chuàng)造學(xué)的基本概念和意義。6.

課堂討論：如何培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高創(chuàng)新能力？學(xué)生可以分組討論，發(fā)表自己的看法和建議。教師可引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等方面入手，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言教案》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維1.理解創(chuàng)造的重要性和創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘創(chuàng)造性思維的因素，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造性思維的重要性，掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。如何將創(chuàng)造性思維運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師：收集有關(guān)創(chuàng)造和創(chuàng)造性人才的相關(guān)資料。學(xué)生：準(zhǔn)備筆記本，用于記錄自己的思考和發(fā)現(xiàn)。3.

導(dǎo)入新課：教師通過簡(jiǎn)短的導(dǎo)入語，引出創(chuàng)造宣言的主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造的重要性。（1）教師介紹創(chuàng)造的重要性和創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)，如敢于挑戰(zhàn)、勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考等。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生討論自己身邊創(chuàng)造性思維的實(shí)例，如某個(gè)同學(xué)的解題方法、某個(gè)活動(dòng)的策劃等，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造性思維就在身邊。（3）教師介紹一些創(chuàng)造性思維的方法，如發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些方法進(jìn)行思考和創(chuàng)作。大學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言教案》1.理解“創(chuàng)造是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”這句話的深刻含義，體會(huì)作者呼吁人人都能有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的急切心情。2.領(lǐng)悟“處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人”的內(nèi)涵，感受作者激情澎湃，暢所欲言的感染力。領(lǐng)悟文章中心論點(diǎn)，即“處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人”的含義。激發(fā)讀者從“做”中領(lǐng)悟創(chuàng)造的道理，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。一)導(dǎo)入新課：出示兩則材料，一則是愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。”另一則是陶行知先生說的：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”對(duì)照這兩則材料談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)造的理解。今天我們學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》，看看偉人對(duì)創(chuàng)造的論述該如何解讀。二)學(xué)生速讀課文，把握文章大致內(nèi)容。思考：作者論述了哪些創(chuàng)造宣言的幾個(gè)觀點(diǎn)？(學(xué)生邊回答，教師邊出示相關(guān)的觀點(diǎn))2.

只要有了創(chuàng)造的意念，那么，創(chuàng)造的時(shí)機(jī)便隨同人生俱來了。3.

創(chuàng)造力是逼出來的。要敢于拿手術(shù)刀，要迎著困難前進(jìn)。4.

處處是創(chuàng)造之地。在大自然中，處處都是創(chuàng)造的環(huán)境。在事實(shí)與理想之間，有了一點(diǎn)點(diǎn)空隙，便是創(chuàng)造的處女地。03創(chuàng)造宣言與初中語文教育改革TheManifestoofCreationandtheReformofMiddleSchoolChineseLanguageEducation創(chuàng)造與教育的關(guān)系初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言教案》一、創(chuàng)造與教育的關(guān)系創(chuàng)造與教育之間存在著密切的關(guān)系。首先，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，它需要考慮到人的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。其次，教育是傳遞創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)創(chuàng)造才干、培養(yǎng)創(chuàng)造人才的過程。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，幫助他們樹立正確的創(chuàng)造觀念，掌握創(chuàng)造方法，提高創(chuàng)造能力。二、創(chuàng)造與教育的實(shí)踐在實(shí)踐中，教育應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教育應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索、敢于嘗試、敢于質(zhì)疑，讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是解決問題的有效途徑。2.注重學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維、形象思維和直覺思維等多種思維方式，幫助他們提高創(chuàng)造性解決問題的能力。!!平滑3創(chuàng)造宣言在教育中的價(jià)值初中語文九年級(jí)《創(chuàng)造宣言教案》1.體會(huì)本文中作者所倡導(dǎo)的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思想。2.培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，并能結(jié)合實(shí)際，選擇一個(gè)方面加以重點(diǎn)訓(xùn)練。理解創(chuàng)造宣言的意義，明確創(chuàng)造的思想。聯(lián)系實(shí)際，特別是聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，吸收創(chuàng)造實(shí)踐的營(yíng)養(yǎng)。3.導(dǎo)入新課：從“發(fā)明家愛迪生、文學(xué)家魯迅、政治家毛澤東”等人的成功經(jīng)歷引出課題——?jiǎng)?chuàng)造宣言。4.整體感知：學(xué)生自讀課文，思考問題：本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來論述的？你能給課文分段并歸納段意嗎？①第一方面“處處是創(chuàng)造之地獄”從哪些方面論述的？試給這一段分個(gè)小標(biāo)題。這個(gè)方面的論述給你印象最深的是什么？為什么？(作者列舉愛迪生發(fā)明電燈，經(jīng)過無數(shù)次失敗，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論，只要有毅力和信心，不斷努力，就有成功的那一天。從中得出第一個(gè)分論點(diǎn)：事事創(chuàng)造之事，需有創(chuàng)造之志)②第二方面“個(gè)個(gè)是創(chuàng)造之人”是從哪幾個(gè)角度論述的？試給這一段分個(gè)小標(biāo)題。這一方面的論述給你哪些啟示？(作者列舉農(nóng)民用各種方