江蘇省高一上學(xué)期期末考試語文試卷(附有答案)

第頁江蘇省高一上學(xué)期期末考試語文試卷(附有答案)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。從文學(xué)本身看中國(guó)當(dāng)代文學(xué)在海外傳播的基本原因：中國(guó)當(dāng)代文學(xué)兼具世界文學(xué)的共通品質(zhì)和本土文學(xué)的獨(dú)特氣質(zhì)。共通的部分讓西方讀者容易感受和接受，獨(dú)特的本土氣質(zhì)又散發(fā)出迷人的異域特色，吸引著他們的閱讀興趣。而莫言顯然在本土經(jīng)驗(yàn)和民族文化方面有著更為突出的表現(xiàn)。但值得懷疑的是，這種地域性很強(qiáng)的本土經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊癖挥行У胤g并且被海外讀者感受和欣賞？這就涉及莫言作品在海外傳播比較成功的另一個(gè)重要原因——好的翻譯。中國(guó)很多當(dāng)代作家的寫作都充滿了地域特色，莫言天馬行空般的語言和賈平凹有著特殊民族傳統(tǒng)文化積淀的方言，都會(huì)給翻譯帶來極大的困難。譯者能不能準(zhǔn)確翻譯并不僅僅是語言的問題，還涉及其對(duì)深厚文化的理解程度及切身的創(chuàng)作體驗(yàn)等。顧彬批評(píng)中國(guó)當(dāng)代作家不懂外語，他總喜歡舉現(xiàn)代名家如魯迅、老舍、郁達(dá)夫等為證，許多著名外國(guó)作家往往也能同時(shí)用外語進(jìn)行創(chuàng)作。不得不承認(rèn)，從理論上講兼具作家、學(xué)者、翻譯家三重身份的人應(yīng)該是最合適的翻譯人才。莫言也許是幸運(yùn)的，他的許多譯者正好符合這一特點(diǎn)。如英語譯者是號(hào)稱中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)首席翻譯家的葛浩文；日語譯者中包括東京大學(xué)教授藤井省三等。莫言作品在海外傳播另一個(gè)重要的因素：張藝謀電影的海外影響。這一點(diǎn)不但在日本如此，也包括西方國(guó)家。電影巨大的市場(chǎng)往往會(huì)起到極好的廣告宣傳效應(yīng)，迅速推動(dòng)海外對(duì)文學(xué)作品原著的翻譯出版。莫言本人也承認(rèn)：“中國(guó)文學(xué)走向世界，張藝謀、陳凱歌的電影起到了開路先鋒的作用?！边@一方面說明優(yōu)秀的文學(xué)腳本是電影成功的重要基礎(chǔ)；另一方面也說明，成功的電影運(yùn)作會(huì)產(chǎn)生一種連鎖效應(yīng)，可以帶動(dòng)起一系列相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)。電影對(duì)文學(xué)起到了聚光燈的效應(yīng)，它為海外讀者提供了關(guān)注作家作品的機(jī)會(huì)，但作品能否得到持續(xù)的關(guān)注，還得看作品本身的文學(xué)價(jià)值。海外讀者對(duì)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的閱讀和接受大體經(jīng)歷了一個(gè)由社會(huì)學(xué)材料向文學(xué)本身回歸的轉(zhuǎn)變，這種變化使得作品的文學(xué)藝術(shù)性得以彰顯。這種基于文學(xué)性的接受與傳播方式，對(duì)于像莫言這樣的作家來說，他的創(chuàng)作才華更容易被人注意到。德國(guó)作家馬丁·瓦爾澤在讀完《紅高粱家族》之后評(píng)價(jià)說，這部作品與重視思辨的德國(guó)文學(xué)迥然不同，它更多的是在展示個(gè)人精神世界，展示一種廣闊的、立體化的生活畫面以及人類本性的心理、生理感受等。小說藝術(shù)上的原創(chuàng)性和深刻的思想內(nèi)涵，是打動(dòng)讀者的根本原因。莫言、賈平凹之于蘇童、格非，一個(gè)有著粗糲、熱鬧、生氣勃勃的語言特性小說散發(fā)出強(qiáng)烈的北方世俗味道；另一個(gè)則精致、細(xì)膩、心平氣和地?cái)⑹?，小說充滿了南方文人的氣息。閱讀《人面桃花》碧奴》清靜如林中飲茶，而閱讀《生死疲勞》《秦腔》則熱鬧若臺(tái)前觀戲。就本質(zhì)來說，寫作其實(shí)是完全個(gè)人化的。我們聽說過有兩人或集體合作的作品，有通過地方民謠等口頭傳唱形成的作品，但最終通過多次的個(gè)人化寫作固定下來；但好像從來沒有聽說過有世界范圍內(nèi)的傳唱并形成的作品。莫言或者其他有世界影響力的中國(guó)當(dāng)代作家，他們的寫作都是從超越個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，沾染著地方色彩、民族性格，最終被世界接受。雖然作家們都在利用地方和民族的特色進(jìn)行創(chuàng)作，但莫言無疑是其中的成功者。他以個(gè)人的才華、地方的生活、民族的情懷，成功地進(jìn)入了世界的視野。（摘編自劉江凱《本土性、民族性的寫作——莫言的海外傳播與接受》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．莫言地域性很強(qiáng)的本土經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)被有效地翻譯且被海外讀者所感受和欣賞到。B．無論在東方還是西方國(guó)家，電影市場(chǎng)撐起海外對(duì)文學(xué)作品原著的翻譯出版發(fā)展。C．小說藝術(shù)上的原創(chuàng)性引發(fā)的深刻思想內(nèi)涵，是小說能夠打動(dòng)讀者的根本原因。D．能否在世界范圍內(nèi)傳唱并形成作品，取決于作家對(duì)時(shí)代生活所形成的感受程度。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章按從外因到內(nèi)因的順序論證了莫言小說海外傳播的原因。在論證過程中，圍繞核心論點(diǎn)展開。B．文章中間部分以并列的形式把莫言小說在海外傳播比較成功的兩個(gè)重要因素直觀地呈現(xiàn)給讀者。C．文章引用馬丁·瓦爾澤的評(píng)價(jià)，證明海外讀者對(duì)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的閱讀和接受回歸到文學(xué)本身。D．文章結(jié)尾分別運(yùn)用了對(duì)比和比喻論證，目的是彰顯中國(guó)當(dāng)代文學(xué)南北方不同的語言敘述風(fēng)格。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)當(dāng)代文學(xué)必須兼具世界文學(xué)的共通品質(zhì)和本土文學(xué)的獨(dú)特氣質(zhì)，才能使海外讀者易于接受且產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。B．如果中國(guó)當(dāng)代作家能夠用外語進(jìn)行創(chuàng)作，便能像魯迅、老舍、郁達(dá)夫等名家將特殊民族傳統(tǒng)文化積淀的方言準(zhǔn)確翻譯出來。C．雖然成功的電影運(yùn)作會(huì)產(chǎn)生一種連鎖效應(yīng)，可以帶動(dòng)起一系列相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)，但這一切都建立在優(yōu)秀的文學(xué)腳本基礎(chǔ)上。D．莫言寫作超越個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，沾染地方色彩、民族性格，最終被世界接受的事實(shí)印證了魯迅“越是民族的，越是世界的”的論斷。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：詩詞，除了課堂與考試，也可以變成《中國(guó)詩詞大會(huì)》這樣的綜藝節(jié)目，引發(fā)全民追捧；二胡，除了街頭與舞臺(tái)，也可以走進(jìn)直播平臺(tái)，中央民族樂團(tuán)中胡首席蔡陽的一次演出，吸引21.5萬觀眾；故宮除了景點(diǎn)與博物館，也可以化身折扇、玩偶、便簽，一年文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售額達(dá)10億元……傳統(tǒng)文化，正抖落歷史的塵與土，腳步輕快地跟上了時(shí)代。2017年5月，中辦國(guó)辦印發(fā)《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》，其中提到“厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，改造陳舊的表現(xiàn)形式，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式”“普及中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫等，舉辦經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動(dòng)。鼓勵(lì)媒體開辦主題專欄、節(jié)目。利用互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)傳播”。這為傳統(tǒng)文化的開發(fā)、挖掘指明了道路：既保有傳統(tǒng)的魅力，又帶著時(shí)代的創(chuàng)意。談及傳統(tǒng)文化，言必及深邃與厚重同時(shí)，任何一種文化，其生命力也來源于開放性與多義性，來源于多維度闡釋的可能。古語云：“愛如一炬之火，萬火引之，其火如故。”傳統(tǒng)文化也是如此，任何人取一星火光，都可收獲智慧的啟迪。正如一曲《琵琶行》，在陳寅恪先生的筆下，成就了《元白詩箋證稿》這樣的名著；在今天“90后”“00后”的手中，變成了網(wǎng)絡(luò)上一曲流行歌曲。正因?yàn)榭梢匀≈唤撸幕拍艹尸F(xiàn)出多元豐富的包容。季羨林先生留學(xué)德國(guó)時(shí)，選修了一門梵文課，課堂上只有他一個(gè)學(xué)生，“絕學(xué)”的凄涼景象大抵如此。傳統(tǒng)文化要避免“絕學(xué)化”，就不能只有“陽春白雪”一種樣態(tài)，也不妨親近“下里巴人”。綜藝節(jié)目《中國(guó)詩詞大會(huì)》的觀眾人數(shù)累計(jì)達(dá)到11億人次，在這些人里，定會(huì)有不少懵懂少年喜歡上詩詞；也會(huì)有不少普普通通的人，感受到詩詞的韻味。詩詞變身綜藝，樂器走進(jìn)直播，這些傳統(tǒng)文化找到了新的落點(diǎn)，也就有了煥發(fā)新一輪蓬勃生命力的可能。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，并不意味著傳統(tǒng)文化要媚俗自降格調(diào)來滿足所有人的口味。傳統(tǒng)文化的闡釋不是沒有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路。我們對(duì)傳統(tǒng)文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫，自有它的魅力。對(duì)傳統(tǒng)文化的詮釋，如果從形變變成了神變，模糊了本來的面貌，反而是打著弘揚(yáng)的旗號(hào)，卻丟棄了內(nèi)在的魂魄。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）材料二：一場(chǎng)二胡直播吸引21.5萬用戶，一位古箏主播年收入超千萬元平日里許多傳統(tǒng)藝術(shù)表演家想都不敢想的受關(guān)注度，真真切切地發(fā)生在一些進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的傳統(tǒng)音樂藝術(shù)表演家身上。箜篌、古箏、琵琶……這些普通人在古詩詞里讀到、卻沒有什么機(jī)會(huì)看到的樂器，正由演奏者在直播平臺(tái)上真實(shí)展現(xiàn)。平日里“冷門”的傳統(tǒng)樂器，為什么放到網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上就“火”了？這首先要?dú)w功于互聯(lián)網(wǎng)傳播的助力。比如，中央民族樂團(tuán)中胡首席蔡陽，平時(shí)如果到國(guó)家大劇院演出，觀眾最多的時(shí)候也不過2000人左右這還是在文化資源和傳統(tǒng)藝術(shù)愛好者集中的北京。但是，一旦網(wǎng)上直播，藝術(shù)傳播突破了時(shí)空障礙，全國(guó)甚至全世界喜歡這門藝術(shù)的人都可以觀看。（摘自人民網(wǎng)）材料三：非物質(zhì)文化保護(hù)專家田青表示，在傳統(tǒng)藝術(shù)保護(hù)問題上自己是“保守派”，傳統(tǒng)藝術(shù)要堅(jiān)守住本質(zhì)的東西，不能為了迎合流行而搞“轉(zhuǎn)基因”?！稗D(zhuǎn)基因的結(jié)果就是迎合人，這不是藝術(shù)家要做的事，藝術(shù)家要有自己的堅(jiān)持和創(chuàng)造?！碧锴嗾J(rèn)為，對(duì)于傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，讓自己原汁原味保持自己的基因不變非常重要?！凹偃鐬榱擞夏贻p人，所有的戲劇都改成流行音樂了，那干嘛還要200個(gè)劇種？”田青表示，傳統(tǒng)藝術(shù)的從業(yè)人員要堅(jiān)持自己的底線，比如昆曲、古琴要有一定文化積累和修養(yǎng)才懂得欣賞不能因?yàn)槁牨姮F(xiàn)在還沒達(dá)到這一修養(yǎng)就迎合。（摘自《中國(guó)日?qǐng)?bào)》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．國(guó)家相關(guān)部門出臺(tái)的文件為傳統(tǒng)文化的開發(fā)、挖掘指明了道路，也明確要求逐步改造其中陳舊的表現(xiàn)形式。B．網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)表演的藝術(shù)形式要優(yōu)于在音樂廳、劇場(chǎng)表演的傳統(tǒng)形式，因?yàn)檫@可以讓觀眾看到更多的樂器。C．田青委員認(rèn)為中國(guó)的戲劇有200個(gè)劇種，此不需要把所有的戲劇都改成流行音樂，這樣才能原汁原味地保持自己的基因。D．三則材料所談的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但也有一個(gè)共同點(diǎn)，都比較關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)和創(chuàng)新這個(gè)熱點(diǎn)話題。5．根據(jù)材料內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．現(xiàn)代社會(huì)，運(yùn)用好直播平臺(tái)、綜藝節(jié)目、發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)品等表達(dá)形式，可以讓傳統(tǒng)文化跟得上時(shí)代的發(fā)展。B．從綜藝節(jié)目《中國(guó)詩詞大會(huì)》的成功，可以明白傳統(tǒng)文化只要找到新的落點(diǎn)，就可能煥發(fā)新一輪的蓬勃生機(jī)。C．從材料二可以看出，平日里“冷門”的傳統(tǒng)樂器更容易受到關(guān)注，這樣在觀看人數(shù)和經(jīng)濟(jì)收入兩方面均能獲得好回報(bào)。D．需要一定文化積累和修養(yǎng)才懂得欣賞的昆曲、古琴等，不要因?yàn)槁牨姇簳r(shí)沒達(dá)到欣賞要求就自降格調(diào)地迎合。6．傳統(tǒng)文化在傳承、發(fā)展中如何保持“內(nèi)在的魂魄”？請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。老楊的煩惱老楊一向不喜歡參加同學(xué)聚會(huì)一類的活動(dòng)。“快五十歲的人了，弄那個(gè)干什么？”他常跟家里人說，口氣里帶出點(diǎn)不屑。其實(shí)老楊參加過一次初中同學(xué)的聚會(huì)，兩三年前的事了。不過，那次聚會(huì)，大家伙都圍著省廳副主任韓靈靈韓大主任直轉(zhuǎn)。大伙兒都說，韓靈靈沒變，而且何止沒變，簡(jiǎn)直比中學(xué)時(shí)更、更、更什么呢，總之，和他們不是一種人。她站在你的面前，神清氣爽，你不會(huì)覺得她疏遠(yuǎn)你，可你又決不能輕易親近她。她和每個(gè)同學(xué)握了手，跟老楊握手時(shí)，還特意對(duì)他說，她記得他一堂課能寫出兩篇作文，給她介紹過陀思妥耶夫斯基。只是那次聚會(huì)之后，老楊卻再也不參加，受了傷似的。其實(shí)誰傷了他呢，他也不知道。自從兒子去北京念大學(xué)，一家人全力以赴供應(yīng)兒子每月的開銷，老楊連煙都戒了，取暖的煤錢擠不出來，女兒手上的凍瘡青一塊紫一塊……又過了些時(shí)候，韓靈靈從省會(huì)調(diào)至老楊的城市，做了這城市的副市長(zhǎng)。自此，老楊和家人常在電視屏幕上看見她。老楊的老婆說：“這個(gè)女市長(zhǎng)和你不是同學(xué)么？能不能跟市長(zhǎng)說說，給咱們找兩間有暖氣的房？”老楊說：“怕不好開這個(gè)口……”此時(shí)，全家正吃晚飯，老楊盯住女兒的雙手，手腫著，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒有數(shù)學(xué)天分，前不久參加全省高中組奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，女兒拿了個(gè)第二，她的目標(biāo)是北大、清華。老楊支持女兒，可他拿什么支持呢，至少他應(yīng)該讓女兒住在有暖氣的房子里吧，至少他不該讓女兒凍得攥不住筆吧。也許真應(yīng)該去找韓靈靈同學(xué)——韓靈靈市長(zhǎng)。是的，找找她又有何妨？誰讓她是這城市的父母官呢，難道老楊不是歸她管轄的一個(gè)市民么？再說找她，又不是為我老楊，是為我的女兒?。∷莻€(gè)人才，人才不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，是屬于民族、屬于國(guó)家的，讓屬于民族和國(guó)家的人有好一點(diǎn)的居住條件又有什么不對(duì)呢？老楊家中無電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒進(jìn)辦公室，他給韓市長(zhǎng)打了電話。秘書問明姓名身份后，老楊直接和韓市長(zhǎng)通了話。應(yīng)該說，電話里的韓靈靈是很熱情的，稍事寒暄，便問老楊是不是有什么事找她。這邊老楊連連說著，沒事，真沒什么事，聲音挺大，就好像誰說有事誰就是誣陷了他似的。那邊韓市長(zhǎng)說有事也沒關(guān)系只要她能幫忙。這邊老楊仍高聲堅(jiān)持說沒事，只是想見面聊聊。那邊韓靈靈就把家里電話、地址告訴了老楊，歡迎老同學(xué)有時(shí)間到家里去。這邊老楊硬著頭皮問今晚行不行，那邊韓靈靈沉吟片刻答應(yīng)了。這邊老楊急忙掛斷電話，急忙到有點(diǎn)不禮貌，生怕韓市長(zhǎng)變卦。這晚，老楊騎五十分鐘自行車，從城郊趕到韓市長(zhǎng)家。他被一個(gè)清秀的小阿姨讓進(jìn)客廳，然后韓市長(zhǎng)出現(xiàn)了，和老楊面對(duì)面落座在兩張小沙發(fā)上。談話一開始老楊就覺得渾身燥熱，他沒有意識(shí)到，那是他穿了厚厚的棉襖、棉褲和棉鞋的緣故。在他的沒有爐火的家里，他需整日這樣穿戴，老婆和女兒甚至整日把毛線帽扣在頭上。而在韓市長(zhǎng)溫暖的家中，一件薄薄的羊毛衫就足夠了，韓靈靈就身穿一件薄薄的羊毛圓領(lǐng)衫。房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……這些和老楊無關(guān)，或者，越是置身此情此景，老楊便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長(zhǎng)。他于是就談文學(xué)。他想起中學(xué)時(shí)的韓靈靈是喜歡文學(xué)的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老楊。果然，如今的韓靈靈對(duì)文學(xué)仍然保持著并不虛假的愛好，她很輕易地就說出了一大串當(dāng)代作家的名字和他們的小說，并和老楊探討這些作家的長(zhǎng)短、得失。老楊談著自己的見解，他發(fā)現(xiàn)，韓靈靈臉上是信服的神態(tài)。老楊被自己的講述感動(dòng)著，變得欲罷不能，他已經(jīng)很久沒對(duì)什么人談起過這類感想了，現(xiàn)在連他自己也驚奇自己肚子里有這么多的東西。他一路由小說展開去說起電影，中間頓了頓，咽了一口茶，并觀察了一下韓靈靈的表情，他確認(rèn)她是專注的，沒有因?yàn)樗唛L(zhǎng)的講述感到疲乏。她的表情使老楊很滿意自己，當(dāng)他滿意自己的時(shí)候便也開始焦慮自己：房子呢？房子的請(qǐng)求他究竟什么時(shí)候才能開口呢？他滔滔不絕著，自己越來越無法對(duì)付自己，心中的另一個(gè)老楊在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄；文學(xué)越是高雅，他的房子問題就越是俗不可耐；他越是想說出房子，就越是說不到房子上去。他以為他是會(huì)步步逼近房子的，卻不知為什么一直在朝相反的方向“奔逃”。他不知道他這是怎么了，他在點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一分一寸地折磨自己、槍斃自己，他同情自己又痛恨著自己，可是他必須講，老楊差不多要聲嘶力竭了。這時(shí)候，一個(gè)七八歲的小女孩走進(jìn)了客廳，睡眼惺忪地依偎進(jìn)韓靈靈的懷里叫她媽咪。老楊的敘述被打斷了，他有些驚奇地看著韓靈靈懷里的孩子。孩子將老楊拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)：客廳，水果，香茗，媽咪……時(shí)間太晚了，有十一點(diǎn)了吧？他的事還沒說呢，可他已經(jīng)沒有理由再坐下了。他站了起來，韓靈靈也站了起來。以她的經(jīng)驗(yàn)和洞察力，會(huì)猜出他是有求于她的，于是她又問老楊真的沒有別的事么。沒有，沒有，沒有，真的沒有……老楊邊擺手邊大步向門口走，叫人覺得你若再問，反而是你對(duì)他的不禮貌了。韓靈靈沒有再問。出得門來，老楊的腦子很亂。他是來求韓靈靈解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都說了些什么呀！他的心是憋悶的。韓靈靈使他憋悶么？他覺得不是，因?yàn)樗揪蜎]有拒絕他什么啊。那么錯(cuò)兒在哪兒？是哪兒出了錯(cuò)兒？老楊回到家時(shí)，已是夜半時(shí)分。他悄悄推車進(jìn)了院子，見房間還亮著燈。他站在院子里沒有立即進(jìn)屋，因?yàn)樗l(fā)覺自己又把另一個(gè)難以啟齒的請(qǐng)求帶回了家來：他準(zhǔn)備請(qǐng)求老婆和女兒再也別讓他請(qǐng)求市長(zhǎng)了。7．下列選項(xiàng)中，對(duì)文中語句潛在含義分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．老楊給韓副市長(zhǎng)打電話，提出當(dāng)天晚上拜訪的需求后，韓副市長(zhǎng)“沉吟片刻”才答應(yīng)，因?yàn)閷?duì)方提出當(dāng)天就拜訪是非常突兀的。B．老楊在和韓副市長(zhǎng)聊天時(shí)感到“話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄”，因?yàn)樗x擇的文學(xué)藝術(shù)話題高雅、廣泛，很難切換到現(xiàn)實(shí)生活的困頓與窘迫上。C．韓副市長(zhǎng)一直在忍耐老楊的高談闊論，最后她還安排“一個(gè)七八歲的小女孩”提醒老楊盡快說出房子的事情。最終，老楊仍未鼓起勇氣說出。D．老楊最后告辭時(shí)，也不肯說出自己真實(shí)的請(qǐng)求，反而反復(fù)說“沒有沒有”，這表示他當(dāng)時(shí)已經(jīng)下定決心不肯再提出請(qǐng)求了，韓副市長(zhǎng)也就不再追問。8．請(qǐng)結(jié)合本文的具體內(nèi)容，分析韓靈靈這一人物形象。9．本文有多對(duì)沖突，但其中關(guān)鍵沖突是“老楊想找?guī)瘹獾姆孔优c老楊不好意思對(duì)同學(xué)開口”，請(qǐng)分析這一矛盾沖突在文中的作用。四、文言文閱讀閱讀下面的文言語段，完成各題甲王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也，羲之幼訥于言，人未之奇，及長(zhǎng)，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢(shì)，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重，時(shí)陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少，時(shí)太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟，門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持，唯一人在東床袒腹食，獨(dú)若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之既少有美譽(yù)，朝廷公卿皆愛其才器，頻召為侍中、吏部尚書，皆不就。雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志，會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好，嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性愛鵝，會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀，姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆息彌日，又山陰有一道士，養(yǎng)群鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之，道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當(dāng)舉群相贈(zèng)耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。（選自《晉書·王羲之傳》，有刪節(jié)）乙永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集，此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情，是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（選自王羲之《蘭亭集序》，有刪節(jié)）10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．以骨鯁稱

骨鯁：耿直

B．然聞信至

信：消息C．映帶左右

帶：

圍繞、環(huán)繞

D．當(dāng)舉群相贈(zèng)耳

舉：全部11．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王羲之是司徒王導(dǎo)的堂侄，幼年時(shí)不善言談，但長(zhǎng)大后，很善于辯論。B．王羲之少年時(shí)就有美好的聲譽(yù)，朝廷愛惜他的才能，多次征召他為官，但都被拒絕。C．王羲之不喜歡在京師做官，他剛剛到達(dá)浙江就喜歡上了這里，有了在此終老的想法。D．會(huì)稽山水美麗，名士聚集于此，謝安孫綽、李充等人以文章名揚(yáng)天下，都在此建屋居住，與王羲之情投意合。12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（1）嘗與同志集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。辛著作知西京永寧梅堯臣躍馬西畿令，家塋在洛陽。衣沾寒食雨，花發(fā)故宮墻。冷淡鳩鳴屋，寬閑水滿塘。送君悲漸老，空憶釣伊魴［注］。［注］伊魴，伊河的魴魚，比喻美味佳肴。13．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．題目交代人物和事件，友人辛著作即將去西京（今洛陽）赴任，詩人賦詩送別。B．首聯(lián)寫友人接到命令便要立即策馬馳騁奔赴西京永寧，與詩人馬上就要分別了。C．頸聯(lián)詩人用鳩的清冷鳴叫反襯環(huán)境寂靜，借寬闊水滿的池塘勾勒出空曠的圖景。D．尾聯(lián)點(diǎn)題，直接寫出送別友人后的悲愁之感，其中“老”字盡顯詩人思緒悠悠不盡。14．頷聯(lián)的寫景抒情歷來為人稱道，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析其特點(diǎn)。六、混合默寫15．默寫（1）《陳情表》中，李密用“____________________，______________________”兩句表現(xiàn)缺少親屬幫助并且事必躬親的孤弱情況。（2）三五之夜，明月半墻，_____________，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。（《項(xiàng)脊軒志》）（3）古者富貴而名磨滅，不可勝計(jì)，_________________________。（《報(bào)任安書》）（4）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，______________，_________________。（《報(bào)任安書》）（5）針對(duì)魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句話來批評(píng)：______________，______________。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成各題。你說你很迷茫，找不到辦法，不敢，只能坐以待斃，甘心平庸。我說，別找借口，無非是懶罷了。哪里有那么多的迷茫？你其實(shí)該自問一句：（），不能站在一個(gè)高點(diǎn)，哪里有什么好方向給你選擇？如果你懶得去做事，那不是你不忙，而是你壓根就不想忙。明明是“懶得做”，嘴上卻說“不喜歡”，不過就是你的借口。所有的迷茫，都是因?yàn)閼小獞械门Γ瑧械蒙线M(jìn)，所以，考試不行，工作不好，各種差勁和不如意，卻還在推諉，找個(gè)別的理由，然后，多可悲！別人發(fā)奮圖強(qiáng)，你在偷懶。你假裝所有人都跟你一樣迷茫，然后就地偷懶，而且認(rèn)為別人的努力是，甚至天真地以為自己得了便宜。卻不知道，其實(shí)在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫安逸，以后卻要千百倍地償還。有人說：努力了也不一定有結(jié)果，的確，但是下一句呢？不努力一定沒有結(jié)果。一切都是因果，你不努力，大概率事件就是，你最后得到的是最差的結(jié)果。16．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．其實(shí)在努力的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人只能獲得短暫的安逸，以后卻要千百倍地償還。B．其實(shí)在努力前進(jìn)的路上，許多人是非常開心的；而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻不得不千百倍地償還。C．其實(shí)在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的；而偷懶的人只能獲得短暫的安逸，以后卻要千百倍地償還。D．其實(shí)在努力的路上的人，有時(shí)候也是非常開心的；而偷懶的人的短暫的安逸之后，卻不得不千百倍地償還。17．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我為什么總是這么迷茫，迷茫的原因是什么？B．我真的努力了嗎？不要說什么選擇比努力重要，C．自己是不是太懶了？努力提高自己才是正理，D．萬丈高樓不都是平地而起嗎？我們的初衷是靠努力去征服，18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．輕舉妄動(dòng)得過且過心安理得自討苦吃B．輕舉妄動(dòng)虛應(yīng)故事理所當(dāng)然作繭自縛C．草率行事虛應(yīng)故事理所當(dāng)然自討苦吃D．草率行事得過且過心安理得作繭自縛八、小閱讀-課內(nèi)19．對(duì)下面這段話的理解不正確的一項(xiàng)是（

）子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！盇．同一個(gè)問題，不同的學(xué)生提出，孔子給出的答案經(jīng)常是不同的。B．不同的答案往往會(huì)令學(xué)生無所適從，制造疑惑也是一種教育藝術(shù)。C．孔子認(rèn)為冉有和子路性格不同，冉有需要鼓勵(lì)，子路需要約束。D．公西華有惑即問，孔子耐心解答；弟子學(xué)得明白，老師教得清楚。九、選擇類20．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．慈父見背

見：我

聽臣微志

聽：聽任、允許B．東犬西吠

西：對(duì)著西邊

其制稍異于前

制：規(guī)制、格局C．若望仆不相師

望：希望、期望

恨私心有所不盡

恨：遺憾D．則仆償前辱之責(zé)

責(zé)：同“債”

以通其狂惑

通：抒發(fā)21．下列選項(xiàng)中，沒有古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是：（

）A．臣少多疾病，九歲不行

B．亦將有感于斯文C．仆以口語遇遭此禍

D．先是，庭中通南北為一十、語言表達(dá)22．某校園文學(xué)社編輯的詩集《小荷》初稿完成，想請(qǐng)張教授審閱稿件，下面是一位同學(xué)代表文學(xué)社發(fā)給張教授的信件，信件在用詞和得體方面存在問題，請(qǐng)找出其中的五處并修改。尊敬的張教授：您好！我社的大作《小荷》初稿已經(jīng)完成，現(xiàn)請(qǐng)您對(duì)稿件進(jìn)行審閱，對(duì)整個(gè)詩集提出拙見，也請(qǐng)您將詩集中存在的錯(cuò)誤務(wù)必改正，因?yàn)闀r(shí)間較緊，請(qǐng)您一定在五月一日前反饋意見。另外，我社將在五月五日舉行詩歌研討會(huì)，屆時(shí)請(qǐng)您抽時(shí)間來看看。（1）__________改為___________

（2）__________改為___________（3）__________改為___________

（4）__________改為___________（5）__________改為___________十一、材料作文23．閱讀下面材料，按要求完成寫作。材料一：海爾服務(wù)工程師胡云川徒手爬樓救下懸在六樓窗戶外的女童。為弘揚(yáng)其見義勇為精神、傳遞正能量，海爾做出嘉獎(jiǎng)決定：授予胡云川“人單合一見義勇為獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)胡云川價(jià)值60萬元的房產(chǎn)一套。材料二：2019年9月，郭某騎自行車與5歲的羅某相撞，造成羅右頜受傷出血、倒在地上。孫某見狀阻止意欲離開的郭某，并與其發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。郭某情緒激動(dòng)，被物業(yè)公司保安勸阻后坐在石墩上，不久因心臟驟停死亡。郭某家屬將孫某等訴至法院。河南信陽法院院長(zhǎng)認(rèn)為在“撞傷兒童離開遇阻猝死”一案中，孫某阻攔郭某某的方式和內(nèi)容均在正常限度內(nèi)，在事件中沒有過錯(cuò)，且行為目的是保護(hù)兒童利益，不存在侵害郭的故意或過失，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。材料三：《民法典》草案明確了侵權(quán)人和受益人的各自責(zé)任，同時(shí)也明確了見義勇為者依法不承擔(dān)民事責(zé)任，有助于杜絕“英雄流血又流淚”的現(xiàn)象。當(dāng)見義勇為不僅僅是停留在道德層面的贊揚(yáng)，而是上升到國(guó)家層面的肯定和保障，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)給你最好的朋友郭嘉寫一封信，表達(dá)你對(duì)“見義勇為”這一行為的看法。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。參考答案：1．A2．D

3．B【分析】1．本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。B項(xiàng)，“無論在東方還是西方國(guó)家，電影市場(chǎng)撐起海外對(duì)文學(xué)作品原著的翻譯出版發(fā)展”表述錯(cuò)誤。根據(jù)原文“電影巨大的市場(chǎng)往往會(huì)起到極好的廣告宣傳效應(yīng)，迅速推動(dòng)海外對(duì)文學(xué)作品原著的翻譯出版”可知，題干曲解文意。C項(xiàng)，“小說藝術(shù)上的原創(chuàng)性引發(fā)的深刻思想內(nèi)涵，是小說能夠打動(dòng)讀者的根本原因”強(qiáng)加因果，根據(jù)原文“小說藝術(shù)上的原創(chuàng)性和深刻的思想內(nèi)涵，是打動(dòng)讀者的根本原因”可知“小說的深刻的思想內(nèi)涵并不是由小說的原創(chuàng)性引起的”。D項(xiàng)“取決于作家對(duì)時(shí)代生活所形成的感受程度”文中無據(jù)。故選A。2．本題考查對(duì)原文論證和語言特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。D項(xiàng)，論證目的理解錯(cuò)誤，由原文“莫言、賈平凹之于蘇童、格非，一個(gè)有著粗糲、熱鬧、生氣勃勃的語言特性小說散發(fā)出強(qiáng)烈的北方世俗味道；另一個(gè)則精致、細(xì)膩、心平氣和地?cái)⑹?，小說充滿了南方文人的氣息……就本質(zhì)來說，寫作其實(shí)是完全個(gè)人化的”，可見對(duì)比莫言和蘇童、格非等人作品風(fēng)格，目的不是展現(xiàn)中國(guó)文學(xué)的多樣性，而是證明寫作其實(shí)是完全個(gè)人化的這一本質(zhì)。故選D。3．本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力，做這類題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂蟆保?，選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。B項(xiàng)，“便能像魯迅、老舍、郁達(dá)夫等名家將特殊民族傳統(tǒng)文化積淀的方言準(zhǔn)確翻譯出來”于文無據(jù)。由原文“顧彬批評(píng)中國(guó)當(dāng)代作家不懂外語，他總喜歡舉現(xiàn)代名家如魯迅、老舍、郁達(dá)夫等為證，許多著名外國(guó)作家往往也能同時(shí)用外語進(jìn)行創(chuàng)作”可知，文中只說魯迅老舍等人懂外語可以外語創(chuàng)作，并沒有說他們能夠準(zhǔn)確翻譯民族傳統(tǒng)文化的方言等特色。故選B。4．A5．C

6．①保持原有深邃厚重的內(nèi)涵；②在開放、多元闡釋時(shí)堅(jiān)守本真；③創(chuàng)新發(fā)展時(shí)做到不媚俗，不自降格調(diào)迎合觀眾口味?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)表演的藝術(shù)形式要優(yōu)于在音樂廳、劇場(chǎng)表演的傳統(tǒng)形式”說法絕對(duì)，“因?yàn)檫@可以讓觀眾看到更多的樂器”原因單一。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“此不需要把所有的戲劇都改成流行音樂”不是“這樣才能原汁原味地保持自己的基因”的原因。D項(xiàng)，“都比較關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)和創(chuàng)新這個(gè)熱點(diǎn)話題”

說法不全對(duì)，材料二并沒有談到傳統(tǒng)文化保護(hù)，材料三沒有涉及創(chuàng)新。故選A。5．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“平日里‘冷門’的傳統(tǒng)樂器更容易受到關(guān)注”無中生有，平日里“冷門”的傳統(tǒng)樂器，放到網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上就“火”，這首先要?dú)w功于互聯(lián)網(wǎng)傳播的助力。故選C。6．本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干理解“內(nèi)在的魂魄”的意思，指的是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，然后在文中找到如何保持“內(nèi)在的魂魄”相關(guān)內(nèi)容：“我們對(duì)傳統(tǒng)文化有足夠的信心，平上去入、唱念做打、銀鉤鐵畫，自有它的魅力”“強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，并不意味著傳統(tǒng)文化要媚俗，自降格調(diào)來滿足所有人的口味。傳統(tǒng)文化的闡釋不是沒有下限的，它不能走上市儈化、神秘化、功利化的套路”“傳統(tǒng)藝術(shù)要堅(jiān)守住本質(zhì)的東西，不能為了迎合流行而搞‘轉(zhuǎn)基因’”“傳統(tǒng)藝術(shù)的從業(yè)人員要堅(jiān)持自己的底線，比如昆曲、古琴要有一定文化積累和修養(yǎng)才懂得欣賞，不能因?yàn)槁牨姮F(xiàn)在還沒達(dá)到這一修養(yǎng)就迎合”。據(jù)此分條概括即可。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面；一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意；是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。7．C8．（1）帶人有分寸感。同學(xué)聚會(huì)，表現(xiàn)了韓靈靈待人的分寸感很強(qiáng)，這是受官場(chǎng)環(huán)境影響的。（2）喜歡文學(xué)。同學(xué)聚會(huì)時(shí)，韓靈靈特意提到老楊給他介紹過陀思妥耶夫斯基；當(dāng)老楊因?yàn)榉孔右皇律祥T拜訪時(shí)，韓靈靈很輕易地就說出了一大堆當(dāng)代作家的名字和他們的小說；她很專注地聽老楊談?wù)撐膶W(xué)，議論電影，臉上滿是信服的神態(tài)。（3）對(duì)同學(xué)熱情，愿意幫助同學(xué)。韓靈靈在電話中、在家中幾次和老楊說有事沒關(guān)系，只要她能幫忙。（4）富有洞察力且尊重同學(xué)。韓靈靈猜出老楊是有求于她的，但老楊沒說，韓靈靈也沒有點(diǎn)破，說明她尊重別人的隱私。

9．（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，老楊想找?guī)瘹獾姆孔拥蠗钣植缓靡馑奸_口請(qǐng)同學(xué)幫忙，在矛盾沖突中，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；（2）人物形象上，這一沖突使老楊自責(zé)、自尊和自卑的內(nèi)心展露無疑，豐富了人物形象；（3）主旨上，把老楊這個(gè)人物放在特定時(shí)代背景中，展現(xiàn)了時(shí)代的局限性，表達(dá)了作者的同情和希望；（4）藝術(shù)效果上，這一沖突令人無奈，引人深思。【解析】7．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。理解重要句子的方法：①從句子中的重要詞語入手；②從分析句子的結(jié)構(gòu)入手；③從分析句子在文中的位置入手；④從分析其表達(dá)意圖入手；⑤從分析修辭手法入手。要做好此題首先要回歸原文，擴(kuò)展語境，即結(jié)合上下文來豐富答案，提示或加深理解。本題要求選出“對(duì)文中語句潛在含義分析不正確的一項(xiàng)”C項(xiàng)，“韓副市長(zhǎng)一直在忍耐老楊的高談闊論，最后她還安排‘一個(gè)七八歲的小女孩’提醒老楊盡快說出房子的事情”錯(cuò)誤。由原文“”如今的韓靈靈對(duì)文學(xué)仍然保持著并不虛假的愛好，她很輕易地就說出了一大串當(dāng)代作家的名字和他們的小說……”“韓靈靈臉上是信服的神態(tài)”“他確認(rèn)她是專注的，沒有因?yàn)樗唛L(zhǎng)的講述感到疲乏”等可知，韓副市長(zhǎng)不是在忍耐老楊的高談闊論；由原文“這時(shí)候，一個(gè)七八歲的小女孩走進(jìn)了廳，睡眼惺忪地依偎進(jìn)韓靈靈的懷里叫她媽咪。老楊的敘述被打斷了”“時(shí)間太晚了，有十一點(diǎn)了吧”“于是她又問老楊真的沒有別的事么”可知，孩子不是被韓靈靈特意安排提醒老楊房子的事的，韓靈靈并不知道老楊找她的原因。故選C。8．本題考查欣賞文學(xué)作品形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷，教養(yǎng)和氣質(zhì)等,

因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。由原文“總之，和他們不是一種人。

她站在你的面前，神清氣爽，你不會(huì)覺得她疏遠(yuǎn)你，可你又決不能輕易親近她”可知，由于官員身份使韓靈靈待人有分寸感；由原文“跟老楊握手……給她介紹過陀思妥耶夫斯基”“他想起中學(xué)時(shí)的韓靈靈是喜歡文學(xué)的”“如今的韓靈靈對(duì)文學(xué)依然保持著并不虛假的愛……韓靈靈臉上是信服的神態(tài)”等可知，韓靈靈喜歡文學(xué)；由原文“電話里的韓靈靈是很熱情的，稍事寒暄，便問老楊是不是有什么事找她”“那邊韓市長(zhǎng)說有事也沒關(guān)系只要她能幫”“那邊韓靈靈沉吟片刻答應(yīng)了”可知，韓靈靈對(duì)同學(xué)熱情，也愿意幫助同學(xué)；由原文“以她的經(jīng)驗(yàn)和洞察力，會(huì)猜出他是有求于她的，于是她又問老楊真的沒有別的事么”“叫人覺得你若再問，反而是你對(duì)他的不禮貌了。韓靈靈沒有再問”等可知，韓靈靈有洞察力且尊重同學(xué)。9．本題考查分析文章情節(jié)結(jié)構(gòu)、概括情節(jié)作用的能力。(1)分析文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，要先概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并為一個(gè)層次，然后切分全文層次，按照開端，發(fā)展、高潮和結(jié)局來梳理，進(jìn)而理清小說的情節(jié)。具體到本文，情節(jié)很簡(jiǎn)單，故事圍繞著老楊想找老同學(xué)韓副市長(zhǎng)幫助解決帶暖氣的房子而展開，故事的開端——讓女兒在有暖氣的房子里學(xué)習(xí)；發(fā)展——老楊直接和韓副市長(zhǎng)通電話前去拜訪；高潮——在同學(xué)兼副市長(zhǎng)家大談文學(xué)“遠(yuǎn)離房子”，背離初衷痛恨自己；結(jié)局——無功而返，回家。在這些情節(jié)中，有“老楊對(duì)妻子女兒的愛”與“老楊在韓副市長(zhǎng)面前的自卑”這一對(duì)沖突；有“老楊對(duì)帶暖氣的房子的渴望”和“老楊請(qǐng)韓副市長(zhǎng)幫忙時(shí)的猶豫不決”這一對(duì)沖突；最關(guān)鍵的沖突就是：老楊想請(qǐng)老同學(xué)韓副市長(zhǎng)幫忙找?guī)瘹獾姆孔拥目释?，但他有不好意思開口，表現(xiàn)出猶豫不決，故事是在這一沖突中展開。(2)回答情節(jié)作用類題目，一般從小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、人物形象的塑造、主題的揭示、藝術(shù)效果即對(duì)讀者的影響四方面來回答。從情節(jié)上說，小說是圍繞老楊想找老同學(xué)韓副市長(zhǎng)幫助解決帶暖氣的房子而展開的，一方面，老楊想找?guī)姆孔?；另一方面，老楊又不好意思和同學(xué)開口提這件事，在矛盾沖突中，故事情節(jié)向前發(fā)展。從人物形象上說，老楊在學(xué)業(yè)關(guān)鍵時(shí)刻支持女兒，打電話給韓副市長(zhǎng)請(qǐng)求幫忙，但又堅(jiān)持說沒事，只是想見面聊聊；見了面又只談文學(xué)，始終沒說出房子的事情，這一過程中，一個(gè)自尊心極強(qiáng)而又生活在底層的知識(shí)分子形象呼之欲出，老楊為自己無法為女兒提供帶暖氣的房子有點(diǎn)自責(zé)，但又有知識(shí)分子的自尊和清高，同時(shí)對(duì)自己和韓靈靈都曾喜愛文學(xué)但現(xiàn)在的差距如此之大又感到自卑，刻畫了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的老楊，豐富了人物形象。從主旨上說，老楊是中學(xué)教師，他家里困難，住房沒有暖氣，女兒手上、臉上生滿凍瘡，他不得已找老同學(xué)韓副市長(zhǎng)想解決兩間帶暖氣的房子，但他始終沒有提起房子的事,，而是談高雅的小說、電影以致讓自己都無法面對(duì)自己的來意，老楊在物質(zhì)利益和精神追求的空隙中苦苦掙扎，他由于清貧而不得已求助市長(zhǎng)，表達(dá)了作者內(nèi)心的同情。同時(shí)，作者也應(yīng)有一種希望，希望政府言員能夠給老楊這樣的普通百姓解決生活實(shí)際問題。當(dāng)然，,本文也指出了時(shí)代背景的局限性。從藝術(shù)效果上，這一沖突令人深思。10．B11．D

12．（1）曾與志趣相投者在會(huì)稽山陰縣的蘭亭聚會(huì)，王羲之親自寫了這篇序來表達(dá)自己的志向。（2）抬頭縱觀廣闊的天空，低頭觀察繁多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，盡情地享受視聽的樂趣，實(shí)在是高興啊！【解析】10．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.“信”，信使。句意：可是一聽到有信使來，都顯得拘謹(jǐn)不自然。故選B。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“謝安……都在此建屋居住，與王羲之情投意合”錯(cuò)，根據(jù)原文“謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好”可知，以文章名揚(yáng)天下，都在此建屋居住，與王羲之情投意合之人不包括“謝安”。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“同志”，志趣相投的人；“集于會(huì)稽山陰之蘭亭”，狀語后置句，應(yīng)為“于會(huì)稽山陰之蘭亭集”，在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭集會(huì)；“申”，表達(dá)。（2）“宇宙之大，品類之盛”，定語后置句，準(zhǔn)確語序是“大宇宙”“盛品類”，廣闊的天空，繁多的萬物；“所以”，用來……的；“極”，窮盡；“信”，確實(shí)、實(shí)在。參考譯文：（甲）王羲之字逸少，是司徒王導(dǎo)的侄子。王羲之小時(shí)候不善言談，人們看不出他有什么奇特之處。長(zhǎng)大后，他善于辯論，并且以性情耿直著稱。他特別擅長(zhǎng)隸書，被稱為古今第一人。人們稱贊他的書法筆勢(shì)像浮云一樣輕盈，像驚龍一樣強(qiáng)勁。他的伯父王敦、王導(dǎo)都很看重他。陳留人阮裕在當(dāng)時(shí)享有盛譽(yù)，而阮裕也看重王羲之，把他和王承、王悅視為王家三位少年英才。有一次，太尉郗鑒派門生來見王導(dǎo)，想在王家子弟中選女婿。王導(dǎo)讓來人到東邊廂房里去看王家子弟。門生回去后，對(duì)郗鑒說：“王家子弟個(gè)個(gè)不錯(cuò)，可是一聽到有信使來，都顯得拘謹(jǐn)不自然。只有一個(gè)人坐在東床上，袒腹而食，好像不知道一樣?！臂b說：“這正是我要選的佳婿啊!”一打聽，原來是王羲之。于是郗鑒就把女兒嫁給了他。王羲之年少時(shí)就有美好的名聲，朝廷大臣都器重他的才華，多次征召他擔(dān)任侍中、吏部尚書的官職，他都沒有上任。王羲之向來喜歡服食丹藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江時(shí)，便有終老于此的念頭。會(huì)稽山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美，名士很多都住在這里。謝安未做官時(shí)也住在這里。還有孫綽、李充等人，皆以文章蓋世，他們都在東方建房舍居住，與王羲之志向相同。王羲之曾和志同道合者在會(huì)稽山陰的蘭亭宴飲集會(huì)，并親自作序，來抒發(fā)自己的志向。王羲之生性愛鵝，會(huì)稽有一位孤老太太養(yǎng)了一只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，就帶著親友駕車前往觀賞。誰知老太太聽說他要來，把這只鵝烹調(diào)好，用來招待他，他為此難過了一整天。當(dāng)時(shí)，山陰有位道士，養(yǎng)了一群鵝，王羲之前往看鵝，心里很高興，堅(jiān)持要把鵝買下來。道士對(duì)他說：“你若替我抄一遍《道德經(jīng)》，這群鵝就全部送給你啦?！蓖豸酥廊惶峁P，寫好后把鵝裝在籠子里回去了，一路上樂不可支。（乙）永和九年，即癸丑年，三月之初，（名士們）在會(huì)稽郡山北面的蘭亭聚會(huì)，到水邊進(jìn)行消災(zāi)求福的活動(dòng)。許多有聲望有才氣的人都來了，有年輕的，也有年長(zhǎng)的。這里有高大的山和險(xiǎn)峻的嶺，有茂密的樹林和高高的竹子，又有清水急流，（在亭的）左右輝映環(huán)繞。把水引到（亭中）的環(huán)形水渠里來，讓酒杯飄流水上（供人們?nèi)★嫞?。人們?cè)谇赃吪帕卸m然沒有管弦齊奏的盛況，（可是）一邊飲酒一邊賦詩，也足以痛快地表達(dá)各自埋藏在心中的情懷。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)輕輕吹來。向上看，天空廣大無邊，向下看，地上事物如此繁多，這樣來縱展眼力，開闊胸懷，窮盡視和聽的享受，實(shí)在快樂啊！13．D14．①頷聯(lián)詩人描寫了寒食節(jié)送友人去西京，細(xì)雨綿綿沾濕衣服，舊宮殿的城墻上卻有花盛開的情景。②寒食雨的描寫正面襯托送友人的離別傷感；舊宮墻的花以樂寫哀，反襯詩人內(nèi)心的悲傷。③借景抒情（寓情于景），正襯反襯相結(jié)合，為后文抒情張本，做鋪墊?！痉治觥?3．本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。D項(xiàng)，“直接寫出送別友人后的悲愁之感”表述錯(cuò)誤。此句是虛寫，是作者想象與友人分別后，只能“空憶釣伊魴”。故選D。14．本題考查考生煉句的能力。解答此類題目，首先要翻譯該句，然后指出相應(yīng)的手法，最后分析效果和情感。本題中頷聯(lián)的寫景抒情歷來為人稱道，請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析其特點(diǎn)?！耙抡春秤辏òl(fā)故宮墻”一句為了我們描繪了一幅寒食節(jié)時(shí)分，詩人送別好友去西京，連綿不斷的細(xì)雨打濕了詩人的衣服，舊宮殿的城墻上卻有花盛開的畫面。從手法上考慮，詩人借“寒食雨”借景抒情，從正面襯托了送別友人的傷感之情；而“花發(fā)故宮墻”一句，詩人以“花開”的情景，以樂景襯哀情，表達(dá)詩人的傷感之情。同時(shí)從結(jié)構(gòu)上，也為后文的詩人的抒情作鋪墊。15．

外無期功強(qiáng)近之親

內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮

桂影斑駁

唯倜儻非常之人稱焉

退論書策以舒其憤

思垂空文以自見

固知一死生為虛誕

齊彭殤為妄作【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：“