2019年北師大版八年級數(shù)學上冊基礎(chǔ)導練說課稿：4.3一次函數(shù)的圖象

2019年北師大版八年級數(shù)學上冊基礎(chǔ)導練說課稿：4.3一次函數(shù)的圖象一、教材背景本說課稿針對北師大版八年級數(shù)學上冊中的4.3一次函數(shù)的圖象進行導練，該部分內(nèi)容是數(shù)學基礎(chǔ)學習的重要一環(huán)。通過學習一次函數(shù)的圖象，學生可以進一步了解直線的特征和性質(zhì)，培養(yǎng)抽象思維能力，提高問題解決的能力。同時，此部分內(nèi)容為后續(xù)學習二元一次方程打下基礎(chǔ)。本節(jié)課通過導入、呈現(xiàn)、講解和訓練四個環(huán)節(jié)，幫助學生理解一次函數(shù)的圖象及其特點。二、教學目標1.知識與技能目標了解一次函數(shù)的定義和性質(zhì)；掌握一次函數(shù)的圖象與表達式之間的關(guān)系；能夠通過給定的一次函數(shù)繪制出其圖象；能夠根據(jù)圖象判斷其對應(yīng)函數(shù)的表達式。2.過程與方法目標培養(yǎng)學生觀察、歸納和分析問題的能力；激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力；注重培養(yǎng)學生的合作學習和交流能力；引導學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學過程導入（5分鐘）為了引起學生對本節(jié)課的興趣，并讓他們對一次函數(shù)的圖象有一定的了解，我將通過下面的問題導入本節(jié)課：請你舉出生活中的例子，說明一次函數(shù)的存在與意義。通過提問，激發(fā)學生思考和交流，引出一次函數(shù)的概念和實際應(yīng)用。呈現(xiàn)（10分鐘）為了讓學生更加直觀地理解一次函數(shù)的圖象，我將通過示意圖向?qū)W生呈現(xiàn)：示意圖示意圖通過示意圖，我將解釋一次函數(shù)圖象的特點、斜率的含義以及截距對圖象的影響。同時，我還將向?qū)W生展示一些常見的一次函數(shù)圖象，讓他們能夠感受到不同參數(shù)對圖象的影響。講解（15分鐘）通過呈現(xiàn)部分，學生已經(jīng)對一次函數(shù)圖象有一定的了解。接下來，我將給學生講解一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，并通過例題幫助學生掌握一次函數(shù)的圖象與表達式之間的關(guān)系。首先，我將對一次函數(shù)進行定義的講解，明確一次函數(shù)的形式和特點。然后，我將通過例題解釋一次函數(shù)圖象與其表達式之間的關(guān)系，幫助學生理解斜率和截距對圖象的影響。同時，我還將向?qū)W生介紹一些繪制一次函數(shù)圖象的方法和技巧，幫助他們能夠準確地繪制一次函數(shù)對應(yīng)的圖象。訓練（20分鐘）為了鞏固學生對一次函數(shù)圖象的理解，我將給學生一些練習題，幫助他們通過實踐運用所學知識，提高解決問題的能力。短線段的兩個端點分別是(2,3已知一次函數(shù)y=設(shè)直線y=kx+b與直線y通過訓練環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識解決實際問題，并加深對一次函數(shù)圖象的認識。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生掌握了一次函數(shù)的定義和性質(zhì)，能夠嘗試繪制一次函數(shù)圖象，并利用圖象判斷對應(yīng)函數(shù)的表達式。通過課堂訓練，學生已經(jīng)能夠應(yīng)用所學知識解決一些簡單的實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生不僅提高了對一次函數(shù)圖象的認識，也培養(yǎng)了觀察、歸納和分析問題的能力。在以后的學習中，他們將能夠更深入地理解數(shù)學的抽象概念，并運用所學知識解決更復雜的問題。最后，我希望學生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學知識，勤于思考，勇于提問，不斷學習和進步。五、作業(yè)布置完成課堂練習題；預習下節(jié)課的內(nèi)容：4.4一次函數(shù)的應(yīng)用。六、板書設(shè)計一次函數(shù)圖象表達式直線，斜率為ay七、教學反思本節(jié)課主要通過導入、呈現(xiàn)、講解和訓練四個環(huán)節(jié)，幫助學生理解一次函數(shù)的圖象及其特點。通過示意圖和例題的呈現(xiàn)，學生能夠直觀地感受到一次函數(shù)圖象的性質(zhì)和特點。通過講解和訓練，學生掌握了一次函數(shù)圖象與表達式之間的關(guān)系。在教學過程中，我積極運用了問題導入、示意圖呈現(xiàn)和實際問題訓練的方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。同時，我還注重培養(yǎng)學生的合作學習和交流能力，讓他們能夠在小組中共同探討問題，互相促進。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對一次函數(shù)的概念理解不深，對圖象的繪制還存在一定的困難。因此，在課堂訓練