部編小學(xué)語文五年級(jí)上《落花生》語文教案

2認(rèn)識(shí)“榴”等·6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字；掌握“便”這個(gè)多音字，有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：落花生作者簡(jiǎn)介：許地山，1894年2月3日－1941年8月4日），名贊堃ūn），字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。生于臺(tái)灣一個(gè)愛國志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。加拉民間故事》學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？（出示課件2）落花生：花生。一年生草本植物。果實(shí)為莢果，果殼的顏色多為黃白色，也有黃褐揭示課題：《落花生》二、識(shí)字解學(xué)生自讀課文（課件出示）提出要求不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍出示第一行生字（課件出示） 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞課件出示生字組詞小老師領(lǐng)讀，齊讀出示認(rèn)讀生字組詞。（課件出示 半 吩 榨 榨 石 矮指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順的翹舌音、后鼻音和多音字“多音字認(rèn)讀出示生字：畝、播、澆、吩、咐、亭、慕、指導(dǎo)寫字畝部首：組詞：半畝一造句：爺爺種了半畝菜園部首：組詞：播 廣造句：姐姐在廣播站工作部首：組詞：澆 澆造句：今天我負(fù)責(zé)給教室里的花澆水造句：媽媽吩咐姐姐，把家里衛(wèi)生打掃干凈部首：組詞：吩 囑造句：媽媽囑咐我，上學(xué)路上注意安全部首：組詞：涼亭茅造句：吃飽飯，我們?nèi)以跊鐾ば菹⒔Y(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：組詞：羨 仰造句：同學(xué)們將羨慕的目光紛紛投向他部首：組詞：矮小低造句：小明的個(gè)子比較矮小老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意【可惜】值得【可惜】值得惋惜【開辟】開拓發(fā)展【翻地】用犁、锨等翻松田地【居然】表示出乎意料；竟然【收獲】取得成熟的農(nóng)作物【吩咐】口頭指派或命令三、初讀課文，整體感自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事（①的議論。）第一部分1）第二部分2）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點(diǎn)。了解了會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫的字，你能說說哪些漢字是左右結(jié)構(gòu)的嗎你也說說，用居然、愛慕、體面各說一句話 媽媽fēn ）我去那座tíng 畝）播）亭）母）翻）停）—1.播種、澆水、吩咐、亭子二、一 播 亭 畝播 咐亭 “人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！钡暮x。二、課文精講學(xué)習(xí)第一段：（種花生——收花生 ”畫出描寫花生生長(zhǎng)過程的詞語，說一說種植花生的過程。1．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？課文中寫種花生需要買種,翻地,播種,這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月收獲了居然:表示出乎意料；竟然“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料的高興心情學(xué)習(xí)第二自然段：（嘗花生默讀第二自然段，說一說你從中了解到了什么母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)。因?yàn)檫@一些詞語可以看出父母對(duì)收獲節(jié)的重視，品花生，議花生分角色讀第6-9出來。我說：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！拔睹馈薄翱梢哉ビ汀薄皟r(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃?！薄锩纼r(jià)生怎么到論人生。（出示課件）特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論人的道理。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。它雖然不好看，可是很有用花生最可貴表現(xiàn)在哪里可看出桃子、石榴、蘋果什么特點(diǎn)？可那只是外表的展示。個(gè)讀花生。③指名讀，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么再次朗讀填表格：桃﹑石榴﹑蘋果與花生對(duì)花桃﹑石榴﹑蘋位埋在地高高地掛在枝外矮矮地鮮紅嫩印挖起來才知一見就生愛慕之花生和它們的特點(diǎn)有什么不同可是花生埋在土里默默無聞為人們服務(wù)，有奉獻(xiàn)精神，我們贊美花生嗎？父親特別指出花生可貴之處目的是什么？對(duì)我們的期想讓我們也成為像花生一樣的2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理再次齊讀父親的話，感受父親的期望對(duì)比讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同，你體會(huì)到了什么（更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人。）(4)這句話是父親對(duì)我們的希望：做人可以有體面，但是不能光講外表好看、有地位，有權(quán)利，有金錢等所謂的體面，更重要的是要像花生一樣對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。例如，清潔工、送報(bào)人、修理工，他們是有用的，雖然看起來工作不夠體面，但是社會(huì)離不開他們。五、齊讀最后一段，說一父親的話卻深深地印在我的心上把“印”換成“記”你覺得好嗎？為什么三、分清課文的主1.按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的(詳寫）種種花生→（收花生）→（品花生）→（議花生 議花生）課文為什么把“議花生”寫得比較詳細(xì)因?yàn)檫@篇課文主要是告訴我們一個(gè)道理，因此把“議花生”這部分寫得詳細(xì)，其它內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略，主次分明。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次，學(xué)習(xí)表達(dá)方今天我們學(xué)習(xí)的《落花生》是借（花生）來比喻那些（默默奉獻(xiàn)、不圖虛名）的人這種借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格的方法，我們稱為（借物喻人）。分角色朗讀課文讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流拓展延小練筆你身邊有這種人嗎？寫一寫。（運(yùn)用借物喻人的寫法 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲——杜甫《春夜喜雨春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干1、熟讀課文選擇喜歡的段落背誦仿說2請(qǐng)你舉出例子來說給父母聽一聽，評(píng)一評(píng)。3板書設(shè)計(jì)落花種花生（略教學(xué)反思

收花生（略 贊花 同時(shí)，我也注重發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的參與度，讓他們知道自己才是學(xué)習(xí)的真正的主人。這篇文章非常富有教育意義，而這教育意義則蘊(yùn)含在人物的語言