七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 賣油翁教案 語(yǔ)文版

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26．賣油翁

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“之〞在課文中的指代對(duì)象。把握“咨、矜、睨、頷、忿〞等5個(gè)字。2.初步學(xué)會(huì)利用文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)歸納中心思想。3.感受“熟能生巧〞這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)中勤學(xué)苦練。

教學(xué)重點(diǎn)

積累字詞，感受“熟能生巧〞這個(gè)道理。

1.讀準(zhǔn)字音，在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。2.讀順文字，能夠流暢、明了地朗讀課文。

3.分析課文，感受“熟能生巧〞這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)中勤學(xué)苦練。4.初步學(xué)會(huì)利用文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)歸納中心思想。

教學(xué)方法

教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

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教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)有句俗話：“行行出狀元〞。常用來(lái)稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫(xiě)的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀

三、解詞

①矜：驕傲。問(wèn)：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無(wú)雙。)

②嘗：曾經(jīng)。問(wèn)：這句話假使譯成“曾經(jīng)在家里的場(chǎng)地練習(xí)射箭〞，有什么不好？

(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣該怎么說(shuō)呢？(把“曾經(jīng)〞改為“有一天〞，意思完全一致。)提醒：要注意古今的不同表達(dá)方式。

③圃：場(chǎng)地。問(wèn)：字典上是怎么解釋的?(菜園：果園)提醒：這里說(shuō)“場(chǎng)地〞，

是將原來(lái)的意義加以擴(kuò)大。

④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)〞的“釋〞，也是放下之義。⑤睨：斜著眼看。問(wèn)：口語(yǔ)怎么說(shuō)?(斜眼看、瞟)⑥發(fā)：即“發(fā)〞，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用其次義。

⑧“但(惟)……爾〞:這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了。〞⑨酌：本來(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

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四、誦讀練習(xí)

具體的步驟是：

①齊讀兩遍，大致了解文章的思路，達(dá)到“口熟〞；②分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；③檢查背誦。

教師：古人寫(xiě)敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評(píng)論，本文有這樣的評(píng)論嗎？(最

后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來(lái)。

學(xué)生齊誦。

教師：故事中只有兩個(gè)人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)

為什么?(事端是賣油翁引起的，他假使不“釋擔(dān)而立〞，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平定了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必需緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。

分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：第一段指導(dǎo)要點(diǎn)

①問(wèn)：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時(shí)代？(目的是讓學(xué)生從敘事中

看出他少年氣盛，也要順便說(shuō)明“康肅公〞是他死后朝廷給的謚號(hào)，古人敘事中書(shū)人名常用該人后來(lái)的爵位或謚號(hào)，以示尊敬。)

②要用客觀表達(dá)的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長(zhǎng)句中的停頓，如：“陳康肅公／

堯咨∥善射〞“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立〞。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜〞一語(yǔ)重讀，為下文問(wèn)賣油翁張本。④次句寫(xiě)情節(jié)開(kāi)端，至“釋擔(dān)而立〞可作一頓，說(shuō)明賣油翁將有所為；再重讀

“睨〞“久〞二字，使聽(tīng)者疑團(tuán)更重。

⑤末句再回到平緩語(yǔ)調(diào)，由于疑團(tuán)已解——原來(lái)賣油翁有意觀射，而對(duì)陳堯咨

的射技并不十分贊許。其次段指導(dǎo)要點(diǎn)

①這段主要寫(xiě)陳堯咨和賣油翁的對(duì)話，讀時(shí)應(yīng)摹擬人物的語(yǔ)氣：陳堯咨兩問(wèn)皆

因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜〞)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而冷靜

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自若，聲輕而緩。

②對(duì)話之外皆敘事語(yǔ)，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的冷靜之態(tài)。末句“笑

而遣之〞是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時(shí)當(dāng)有余韻。

五、疏通文章，了解課文內(nèi)容

1．學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題，探討交流，教師點(diǎn)撥。

2．學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

2.讓學(xué)生復(fù)述故事。

（復(fù)述時(shí)不許看書(shū)，避免學(xué)生搞機(jī)械性的翻譯。教師可以提醒學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。）

二、課文分析

1．第一自然段介紹了什么？

探討并歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。

地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?。人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙〞因而“自矜〞。

2．提問(wèn)：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

探討并歸納：“睨之，久而不去。