中考語文復(fù)習(xí)存在問題及建議

初三語文后期復(fù)習(xí)中存在的問題及建議

克州二中：田敏一、存在的問題分析

1、部分教師和學(xué)生還或多或少地存在“語文靠的是運氣”“復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)差不多”的麻痹思想，教學(xué)內(nèi)容隨意性大，缺乏對考綱考點的整體把握，對相關(guān)題型、知識點、解題方法的研究不夠深入，也沒有在備課中認(rèn)真研究學(xué)情和思考教學(xué)內(nèi)容在課堂的最佳投入方式。2、初三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，有時為了進(jìn)度，有部分教師習(xí)慣了一人唱獨角戲，“填”、“灌”了事，學(xué)生被動接受只能成為課堂的聽客和看客；教學(xué)往往是完成任務(wù)的教學(xué)，只是講完而非學(xué)會，初三復(fù)習(xí)“有教而無學(xué)”。3、作文缺乏閱讀、積累，缺乏系列訓(xùn)練，更缺乏思想，不想著如何解決反而存在著“靠天收”的幻想；練和不練沒有明顯區(qū)別，作文就靠那點“老本”維持著。二、復(fù)習(xí)建議1.要有明確合理的計劃

我們絕大多數(shù)的初三語文教師都有很明確的復(fù)習(xí)計劃，按照基礎(chǔ)復(fù)習(xí)——專項復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練這樣的思路去進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的學(xué)校甚至明確至每一節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。但是，很多時候我們的計劃只局限于教師范圍，作為一個教學(xué)計劃寫在教案上或貼在墻上，對于每個階段要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，用什么方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，我們的學(xué)生是一無所知的，學(xué)生只是被老師牽著鼻子走。我認(rèn)為我們的復(fù)習(xí)計劃也要讓學(xué)生做到心中有數(shù)，讓學(xué)生明確自己在每個復(fù)習(xí)階段要達(dá)到的目標(biāo)，尤其是在馬上要進(jìn)行的專項復(fù)習(xí)階段，有能力的學(xué)生要根據(jù)老師制定的計劃及自身的情況做好學(xué)習(xí)計劃，比如如何提高自己的薄弱項，用什么方法去提高，提高到什么程度等等。

2.要研讀考試說明和中考試題

我們就要認(rèn)真的研究考試說明，因為考試說明是考試、評價的“法規(guī)”，中考試題的命制也一定是遵綱守本的。我們要通過研讀考試說明的變化真正的明確對學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作提出了哪些要求，切忌盲目，走到哪里算哪里，這樣在復(fù)習(xí)中才能做到有的放矢。另外，中考試題也是我們復(fù)習(xí)的一個指揮棒，我們要認(rèn)真研究我市最近幾年的中考試題，認(rèn)真分析考點，把握命題方向，結(jié)合考點及學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才可達(dá)到事半功倍的效果。

3.要穩(wěn)扎穩(wěn)打，求實高效

初三語文復(fù)習(xí)課的內(nèi)容主要有語言的積累及運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作，而無論哪一種內(nèi)容的復(fù)習(xí)課，都應(yīng)該有四個基本環(huán)節(jié)：考點、示例、訓(xùn)練、遷移。（1）呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確相關(guān)的考試要點及命題特點；

（2）出示典型的題例，通過講解、分析、學(xué)生的討論，找出該題型的解決方法，概括出規(guī)律性的東西；

（3）提供有代表性的各類練習(xí)題，讓學(xué)生訓(xùn)練，通過練習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙及對規(guī)律掌握的情況，或者用測驗的形式檢查學(xué)生與教學(xué)目標(biāo)的差距；

（4）根據(jù)反饋的情況布置有針對性的作業(yè)，作遷移性訓(xùn)練，以提高應(yīng)試的能力。

4.精選試題

教師首先要占有，其次要放出眼光精選題目，用少而精的題目來統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮以一當(dāng)十的作用。習(xí)題的選擇要突出針對性、基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、時代性、創(chuàng)新性、探究性和開放性特點，每一題都應(yīng)該是每一類題的代表，要通過訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識上的漏洞和能力上的缺陷，以便及時進(jìn)行彌補。綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)適當(dāng)選擇我省各地市的模擬考試題，不機械使用套題搞題海戰(zhàn)術(shù)，倡導(dǎo)選擇整合，要按照不同的要求進(jìn)行剪輯、編輯、整合，避免整卷照搬；后期練習(xí)，學(xué)生不是為做一道題而做一道題，而是用一道題去為一個考點打開一扇門，架設(shè)一座橋。

5.規(guī)范答題

老師精選精編試題用心良苦，但如果對學(xué)生要求過松，缺少規(guī)范要求，效果勢必大打折扣。因此，從各個層面都要對學(xué)生規(guī)范要求。如學(xué)會如何涂改錯誤答案，如何合理利用每道題的答題空間……學(xué)生基本嚴(yán)格按照中考要求操作答題，這種常規(guī)訓(xùn)練會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，有利于中考時規(guī)范寫答案，乃至超常發(fā)揮。對于那些不夠規(guī)范的學(xué)生，老師們要單獨反饋給學(xué)生個人，一次不行就糾正兩次，兩次糾正不過來就糾正三次，直至每一個學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。

6.認(rèn)真閱卷

為了使訓(xùn)練能反映學(xué)生真實情況，為了能更客觀得了解學(xué)生的成績，每次學(xué)生做完試題，老師批閱完成。這樣可以使老師能全面了解學(xué)生的情況。在閱卷過程中，老師們將隨手記下來學(xué)生答題情況，包括優(yōu)缺點，特別是發(fā)現(xiàn)的問題更會詳細(xì)記錄，以方便下一步工作的開展。

7.研討試卷

選擇題部分，要統(tǒng)計一個正答率，這個正答率作用非常大。老師們一般采取重點關(guān)注正答率低于80%的題目，并且觀察錯在哪個選項上，在上課時重點講解；而那些高于80%的試題將不會在課堂講解，個別同學(xué)可以課下找老師解決。主觀題部分，備課組專門進(jìn)行試卷研討，每個老師針對自己批改情況發(fā)表自己的看法，主要談所負(fù)責(zé)試題出現(xiàn)的問題以及改正措施。因為是從第一手資料的來的信息，老師們提出的問題都很有針對性，能一針見血的指出存在的問題，并且能準(zhǔn)確的制定出解決問題的策略。

8、重點講評

我們在試卷講評的過程中常常會有如下的誤區(qū)：滿堂灌的講答案，或是重基礎(chǔ)輕作文講評，再有就是缺少理論和解題技法的指導(dǎo)。而試卷講評的目的是糾正試卷中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤和知識盲點，鞏固試卷中出現(xiàn)的知識點，完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，尤其是通過易錯題所考察的知識點，引出與之相關(guān)的一系列知識，達(dá)到亡羊補牢的效果。試卷講評課，應(yīng)進(jìn)行改革。一上課就發(fā)給學(xué)生答案，留出10—20分鐘自己對答案，自己研究自己的試卷，進(jìn)行自我消化。老師則可以利用這10——20分鐘走到學(xué)生中間，回答學(xué)生的個別提問，或者根據(jù)手頭掌握的情況，對重點關(guān)注學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)面批。之后，利用20——30分鐘時間集中講評，講評不搞全覆蓋，只求針對性，因為有了課前充分準(zhǔn)備，所以能抓住最關(guān)鍵的地方，又由于學(xué)生已經(jīng)自己有了思考，更能盡快融入課堂，這大大提高了課題效率。

我們可以采取以下試卷評講法：

（1）針對錯誤進(jìn)行評講。試卷評講課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解到學(xué)生中存在的最突出的問題是什么，應(yīng)有針對性和側(cè)重性地在試卷講評課上進(jìn)行解疑糾錯和揚優(yōu)補缺。

（2）擺出問題讓學(xué)生探究。教師把存在的最突出的問題擺出來，讓學(xué)生自己獨立思考或通過討論，進(jìn)行自主探究，自己解決，因為這樣做印象會更深刻。最后老師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)出規(guī)律性的東西，給出切實可行的解題技法。

（3）模擬訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些主要問題再設(shè)計一些針對性練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)以便及時鞏固、提高。只有這樣，試卷講評課才能收到良好的效果。

9.錯題再練

講評完試題之后，關(guān)于本次訓(xùn)練還沒有結(jié)束。既然知道了學(xué)生的錯誤所在，既然已經(jīng)講評完畢，那么，學(xué)生到底掌握了沒有，到底掌握到了什么程度，還缺少一個檢驗?？梢圆扇×恕板e題再練”的形式，間隔一周或者兩周會出一期“錯題再練”，專門針對學(xué)生易錯易混的知識點出題，檢查學(xué)生是否真正的掌握了相關(guān)知識。這樣做有兩個好處，一是可以看一看學(xué)生是否掌握，而是等于第三次講解本知識點，會加深學(xué)生印象，真正吃透本知識點。

10.強化寫作

作文復(fù)習(xí)應(yīng)與語文知識并列進(jìn)行。以材料作文、命題（半命題）作文的訓(xùn)練為重點，形成作文訓(xùn)練序列。根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，進(jìn)行一些諸如擬題、開頭、結(jié)尾選材、結(jié)構(gòu)布局等方面的單項性訓(xùn)練。

具體操作辦法：

（1）在復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)：我們評卷的時候可以在基礎(chǔ)得分（綜合考慮作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等評分）的基礎(chǔ)上可以加書寫分、創(chuàng)新分，然后再減去錯別字、標(biāo)點、少題目等扣的分。讓學(xué)生對照自己的作文找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。這樣可以最大限度地提高作文得分。

（2）有針對性地進(jìn)行作文實戰(zhàn)演習(xí)。從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，限定時間（一般在50分鐘左右）。讓學(xué)生在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進(jìn)。

（3）注意積累信息、素材。可以讓學(xué)生把平時得分高的文章和一些看到過的范文收集起來