中小學(xué)心理健康教育網(wǎng)【中小學(xué)心理健康案例】

1中小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部份，是實(shí)施"面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃",落實(shí)"跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程",培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人材的重要環(huán)節(jié)。下面是本文庫(kù)為你精心整理的中小學(xué)心理健康案例，希翼對(duì)你有匡助!中小學(xué)心理健康案例篇1沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)了，也具備了一定的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，卻覺得自己這也不行，那兒習(xí)，特殊是參加畢業(yè)會(huì)考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐怖等負(fù)面影響，過(guò)重的心2.家庭因素使學(xué)生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤傲、離群等情感障2爾才過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的期望也很高，但表達(dá)的方式十分粗暴。3.教師因素有一定問(wèn)題。如何匡助他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影呢?三.輔導(dǎo)策略上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)我們的沈某今天坐得真端正!""我們的沈某同學(xué)回答問(wèn)題真響亮""我們的&&"在故意無(wú)意的語(yǔ)氣中，全班同學(xué)看成一個(gè)整體，沈某是我們整體中的一員。漸漸的，沈某開始喜歡和我接近了，有一次，她還天真的問(wèn)我："老師，你是老的!"我欣然地拉著她的手說(shuō)："好孩子，這是因?yàn)槟悴恢?，其?shí)上課愛笑的老師多得很!"3記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比賽，作為膽小的沈某被所在小組選上上。開始她不愿意，最后加之家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)，她上了。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。她第一次在同學(xué)們面前鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了。有一天她問(wèn)我："我能行嗎?”我說(shuō)："你這么棒，當(dāng)她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會(huì)兒，給大家表演一個(gè)節(jié)目。往的能力。對(duì)孩子的進(jìn)步賦予肯定、表?yè)P(yáng)。4.進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信.了自己的成長(zhǎng)檔案，每月評(píng)一次，讓她通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)，在評(píng)價(jià)中沈某從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評(píng)中，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自己。為了調(diào)動(dòng)她的自我教育意識(shí)，每一個(gè)月都給她以分調(diào)動(dòng)了她的積極性，使他在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì)，迸發(fā)個(gè)人力量，不斷自律、自信、自強(qiáng)。們提倡"班干輪換制"、"組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制",在年級(jí)中我們推出了各項(xiàng)管理崗位，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強(qiáng)。在經(jīng)過(guò)一番激勵(lì)之后，沈某也積極投入到各項(xiàng)自主管理中來(lái)，從班級(jí)的小組長(zhǎng)開始，她對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)事情的看46.輔導(dǎo)效果中小學(xué)心理健康案例篇2原因是：數(shù)學(xué)極差。雖然情況如此，但該生對(duì)自己提出的要求很高，特別上數(shù)學(xué)差距很大。本學(xué)期情況發(fā)生了180度大轉(zhuǎn)變，第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)破天荒的考了9052、兩位學(xué)生在遇到挫折后，均陷入了強(qiáng)大的心理壓力之中，但結(jié)果不同。從根本上李某需要調(diào)節(jié)自己的心理問(wèn)題，從而激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力；而張某通過(guò)一一、心理壓力的基本狀況1、大部份同學(xué)認(rèn)為自己有心理壓力。成績(jī)?cè)胶?，比例愈高，好多同學(xué)用"好煩，好累"來(lái)形容心理壓力，顯然心理壓力已經(jīng)超負(fù)荷。2、心理壓力主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系或者環(huán)境方面。知心朋友和引路人，教會(huì)他們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)，減輕壓力，面對(duì)人生。方法開展心理教育，切實(shí)做好攻"心"的藝術(shù)。1、針對(duì)學(xué)習(xí)方面的壓力。我們既要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向；又要重視社會(huì)實(shí)踐和校園文化生活，盡可能減輕負(fù)擔(dān)；要"授人以漁",培養(yǎng)學(xué)生的能力和方法，樹立正確的考試觀和分?jǐn)?shù)觀。父母與孩子要"和平共處",在和諧、肯定成功的同時(shí)，也有失敗和挫折。再之，教師要對(duì)學(xué)生公平、公正、尊重、信任，更要有"讓我們一起努力"的思想。6性化，要"嚴(yán)而不死，活而不亂"。4、"內(nèi)因起決定作用，外因通過(guò)內(nèi)因起作用",所以對(duì)心理壓力的調(diào)節(jié)和對(duì)策，我們還需強(qiáng)調(diào)以下方面：①科學(xué)適時(shí)地加強(qiáng)心理挫折教育②培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法③選擇合適的心理健康教育方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的"自信心"。其實(shí)，初真正成為社會(huì)實(shí)用之才。中小學(xué)心理健康案例篇3案例一：與老師對(duì)立，逃學(xué)上網(wǎng)子--軒。我見到他時(shí)，一個(gè)人在大街上溜達(dá)，身上背著書包，嘴里還吸著煙。他開始并沒有注意到我，當(dāng)我喊他的名字時(shí)，先是一愣，后急忙扔掉香煙，站在那適應(yīng)，沒能夠很快的調(diào)整心態(tài)，融到新的集體中去。有一天軒遲到了，新的班主任批評(píng)了他，這讓他感到很不快。第二天軒又遲到了，這次他是故意的，他不愿向老師認(rèn)錯(cuò)，老師很生氣，就請(qǐng)了他的家長(zhǎng)，面對(duì)老師和家長(zhǎng)的教育，軒不僅沒產(chǎn)生了對(duì)立情緒。7告訴做好的在新的環(huán)境中也一定能做好。遇到較艱難的事情應(yīng)該持積極樂觀向上的態(tài)案例二：新橡皮，舊橡皮一件事。娟新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，買了一塊新橡皮，式樣很新穎，娟很是喜歡，時(shí)常從文具袋中拿出來(lái)獨(dú)自欣賞。自己舍不得使用，擦字時(shí)還是用原來(lái)的舊橡皮。這個(gè)舉動(dòng)被同桌和前桌的三位同學(xué)觀察到了，三個(gè)人都注意到了娟有了新橡皮。蕾。蕾知道娟有了新橡皮，本想借機(jī)會(huì)看看，可沒成想娟遞給自己的是舊橡皮，味，感到很委屈，雖然當(dāng)時(shí)沒有說(shuō)什么，可就此背上了心理負(fù)擔(dān)。一連幾天本來(lái)8這是一種令人感覺很不舒暢的情緒，它帶來(lái)緊張、焦慮、甚至恐慌，也會(huì)帶來(lái)身因?yàn)榭勾煺坌睦锊粔?，所以才漸漸形成為了恐怖心理。用它去擦字，那結(jié)果就會(huì)是另一個(gè)樣子了?？梢姡瑤退齻兂?/p>