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文檔簡介

一、問題的提出展的不平衡也使之不能很好的應(yīng)對紛繁復(fù)雜的外界環(huán)境，身心健康受到的負面影響越來越大。當代中小學(xué)生中表現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起了整個社會的關(guān)注，未來社會對人才心理素質(zhì)的要求日益突出。國也都把心理健康教育作為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要標志。(一)國外心理健康教育的研究歷程從歷史的角度將國外學(xué)校心理健康教育的發(fā)展過程概括為三個(二)國外學(xué)校心理健康教育的發(fā)展現(xiàn)狀概述1.人才培養(yǎng)科學(xué)。國外心理學(xué)師資隊伍不斷壯大。截止到2004科滲透、青年服務(wù)中心、校園生活滲透、社會服務(wù)和健康圖書館等。英國牛津大學(xué)創(chuàng)辦了同學(xué)互助訓(xùn)練計劃。美國有“中間聯(lián)系者”"朋輩心理互助"等。[3](三)國外現(xiàn)行的心理健康教育模式、目標和課程內(nèi)容輔導(dǎo)-心理教育模式、輔導(dǎo)-全員服務(wù)模式。[4]逐步提升，最后到達開發(fā)個體潛能，實現(xiàn)自我持續(xù)發(fā)展的目的。國外中小學(xué)心理健康教育課程的內(nèi)容隨著社會的發(fā)展不斷變化的生物基礎(chǔ)、心理健康、心理調(diào)節(jié)等科學(xué)心理知識，重視研究方法教個體或團體咨詢，為每個學(xué)生建立詳細而系統(tǒng)的累積規(guī)劃與輔導(dǎo)。美國生涯輔導(dǎo)一般是先對學(xué)生進行綜合測評，再根據(jù)結(jié)(一)加強學(xué)校心理健康教育的師資隊伍建設(shè)(二)充實學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，增強家校聯(lián)合。2000,29(4):507-522.勢.外國教育研究，2009,36(

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