小學(xué)語(yǔ)文-漢語(yǔ)拼音d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

4dtnl【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4．認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．情境掛圖。2.字母卡片。3.課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2．學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀。3．能夠看圖說(shuō)一句完整的話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．復(fù)習(xí)聲母：出示(課件)b、p、m、f，師問(wèn)：這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2．復(fù)習(xí)韻母，師問(wèn)：這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母)3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bā、pā、mā、fā等。提示：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。二、學(xué)聲母，認(rèn)形練音。(一)學(xué)習(xí)聲母d。(課件)1．看圖引出聲母d。圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？師引出：馬蹄聲響就是聲母d。板書(shū)：d。2．教學(xué)d的發(fā)音，記清形。①聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。②看：教師范讀時(shí)的口形、發(fā)音部位。③讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。④記：馬蹄聲響ddd。(課件)3．教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。(課件)①范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在中格。②書(shū)寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)三遍。4．教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。(課件)①板書(shū)d，聲母是d。板書(shū)í，韻母是í。聲音不中斷，由d緊接著帶出í，直呼dí。板書(shū)：dí。②火車?guó)Q笛的“笛”讀二聲dí。(二)教學(xué)聲母t。1．看圖引出t：請(qǐng)看這個(gè)小姑娘打著傘，這傘把兒的形狀就是我們學(xué)的t。板書(shū)：t。2．教學(xué)t的發(fā)音，記清形。①看、聽(tīng)：發(fā)音部位、方法和d基本相同，用薄紙放在嘴前，示范d、t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，口腔送出的氣流比較強(qiáng))②讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：雨傘把兒ttt。(課件)3．指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。(課件)4．拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(課件)①誰(shuí)會(huì)讀t—í—tí，t—ú—tú？②拼讀tɑtetitu及四個(gè)聲調(diào)連讀。(三)教學(xué)聲母n。1．猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。2．教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。①誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？(課件)(一個(gè)門(mén)洞nnn，一扇小門(mén)nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)②教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3．教學(xué)n和á的拼讀。板書(shū)：n—á—ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行nɑ的四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。(課件)4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察n在格中的占位，然后書(shū)寫(xiě)，師提醒要占滿格。(四)教學(xué)聲母l。(課件)1．看圖，說(shuō)話引出l：圖上的小男孩在干什么？(拿著小棒在敲鼓)“樂(lè)”的聲母就是l。板書(shū)：l。2．讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。①范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。(開(kāi)火車練習(xí))②記憶字形：一根小棒lll。(課件)③教學(xué)l和í的拼音。板書(shū)：l—í—lí。(指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四個(gè)聲調(diào)的拼讀)④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的第一行的四分之一處起筆，往下寫(xiě)到第三條線為止。三、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固。(課件)馬蹄聲響ddd,雨傘把兒ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn，一根小棒lll?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】4dtnld—í—dít—í—tín—á—nál—í—lí第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。2．繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。3．初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4．認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、做游戲，快樂(lè)復(fù)習(xí)。1．猜字母游戲：馬蹄聲響是什么聲母？雨傘把兒是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2．找朋友游戲。教師：我請(qǐng)大家找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺(tái))教師：聲母d，ddd。一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。(如果錯(cuò)了，就說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。)3．鞏固d、t、n、l的形。比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p。①請(qǐng)同學(xué)們看看b和d有什么不同。②編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。(傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff)③區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？(兩個(gè)門(mén)洞mmm，一個(gè)門(mén)洞nnn)二、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。(課件)1．看圖說(shuō)話，課本第27頁(yè)插圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2．出示帶拼音的詞語(yǔ)：馬路mǎlù、泥土nítǔ，根據(jù)拼音讀一讀。3.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？如果不認(rèn)識(shí)，你有什么好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)它們？4．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找朋友？5．誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？三、拼讀兒歌。1．出示(課件)兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀。師：你讀懂了什么？2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么。四、鞏固練習(xí)。1．拼讀音節(jié)。2．跟錄音讀兒歌。五、總結(jié)。這兩節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l，并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼讀。【板書(shū)設(shè)計(jì)】學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)聲母的學(xué)習(xí)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：詞語(yǔ)教學(xué)中缺乏對(duì)詞語(yǔ)的理解，如：馬路就是城市里的寬闊平整的道路，我們過(guò)馬路要走人行橫道路線；“泥土”就是小草、野花生長(zhǎng)的地方，然后，教師借助生字卡片引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。本課所學(xué)d、t、n、l與前一課所學(xué)的b、f、m形體有相似之處，學(xué)生容易混淆，因此充分發(fā)揮學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，弄清它們的區(qū)別，學(xué)生掌握讀音后，出示字母圖片，仔細(xì)觀察，反復(fù)比較中，小組討論得出它們的不同點(diǎn)：左下半圓是d，右下半圓是b，一只傘柄是t，一根拐棍是f，一個(gè)門(mén)洞是n，兩個(gè)門(mén)洞是n。課前準(zhǔn)備了雨傘，課上相機(jī)展示實(shí)物：雨傘朝上就是t，傘柄朝下就是f，加深了記憶。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚(yú)，魚(yú)的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門(mén)洞，門(mén)洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，小兔子飛快地追上來(lái)告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。一、熟讀下列音節(jié)。（盡量直呼，不行就拼讀）dǎlìtúnīlātǔlǚnǐdálùtídūtànǚlùdǐnátùlǎdàlīdínǔlǔtīdǔnédú二、熟讀下列音節(jié)詞。dìdidàmǐmǎlùlàbǐmálànǎlǐnǔlìtàbùlǘpídàdìdǎbǎdìtúdùpítèdìtímùdàlù要求：至少讀5遍，讀熟讀準(zhǔn)。我讀了（），最快用時(shí)（）分（）秒家長(zhǎng)簽名（）老師評(píng)價(jià)（）在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂(lè)求知的方法，我利用