小學(xué)美術(shù)-蹦蹦跳跳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：蹦蹦跳跳版本：湘版教材第二冊(cè)第十九課第一課時(shí)單位備課人0教學(xué)目標(biāo)1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。3、體驗(yàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。重點(diǎn)：如何制作紙彈簧玩具。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的有特色的玩具及玩法。教法：講授法、討論法、示范法、小組交流。教具：彩色紙條若干條、紙彈簧玩具八個(gè)、剪刀、水彩筆、記號(hào)筆、雙面膠、課件。課型：新授課。學(xué)案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一.游戲?qū)耄?師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字叫做尋寶大行動(dòng)！活動(dòng)的時(shí)候注意：（1）時(shí)間是30秒。（2）找到寶貝第一時(shí)間交給組長(zhǎng)。（3）寶貝就在你們座位附近，找的時(shí)候不要離開(kāi)座位。2.尋寶大行動(dòng)開(kāi)始！3.以小組為單位觀察寶貝，并思考：你手中的寶貝是怎樣制作成的？4.老師給你們帶來(lái)幾位好伙伴！喜羊羊、美羊羊、灰太狼。今天羊村參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜羊羊、美羊羊、灰太狼蹦蹦跳跳去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。5.導(dǎo)入新課：蹦蹦跳跳。二．觀察探究。出示范作紙彈簧玩具。1、這些可愛(ài)的小紙偶為什么會(huì)蹦蹦跳跳呢？2．師總結(jié)：因?yàn)橛昧擞袕椥缘募垙椈?，所以移?dòng)的時(shí)候就能蹦蹦跳跳了，你們想不想做這么可愛(ài)的小紙偶?那做小紙偶之前，要先學(xué)會(huì)制作紙彈簧。3.教師示范這紙彈簧。4.找一名學(xué)生上臺(tái)試試折紙彈簧，剩下學(xué)生自己嘗試折紙彈簧。三．觀察思考：1．老師這里有幾組可愛(ài)的彈簧玩具。2.小朋友們仔細(xì)觀察，這些可愛(ài)的小紙偶都是哪些地方用到紙彈簧？為什么用在這些地方？3小結(jié)：能活動(dòng)的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。4.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課件中的紙彈簧可以用在什么地方？5.小結(jié)：不同粗細(xì)、不同長(zhǎng)短的紙彈簧可以運(yùn)用到玩具身體的不同部位。四．觀察總結(jié)：1.演示紙彈簧玩具的制作方法。小朋友們說(shuō)的很棒，老師迫不及待地想嘗試一下，我想做個(gè)可愛(ài)的美羊羊。教師示范制作美羊羊的頭像，用已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙彈簧做身體和四肢。示范黏貼，注意黏貼要牢固。小結(jié)：動(dòng)物人物要用夸張簡(jiǎn)練的造型。欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品：思考：這些可愛(ài)的小紙偶，有哪些特點(diǎn)？小紙偶的形象除了用動(dòng)物還可以用哪些形象？學(xué)生創(chuàng)作：小組討論：你們打算做一個(gè)怎樣的彈簧玩具？把彈簧用在什么地方？提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。設(shè)計(jì)紙彈簧。（2）用繪畫剪貼的方法進(jìn)行裝飾。（3）玩具形象生動(dòng)有趣、新穎獨(dú)特。作業(yè)展評(píng)：每小組推薦學(xué)生上臺(tái)展評(píng)，采用自評(píng)互評(píng)的方式。伴隨音樂(lè)的節(jié)奏拿起手中的小紙偶，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏蹦蹦跳跳吧！課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？課后延伸：彈簧除了用紙之外，還可以用什么來(lái)做？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試：課堂上幾乎每一組學(xué)生都能完成作業(yè)，制作出不同小紙偶玩具。激發(fā)學(xué)生興趣教師用游戲的方式導(dǎo)入新課。教師出示范作紙彈簧玩具。教師提出問(wèn)題，并展示小紙偶。教師示范這紙彈簧。教師巡視輔導(dǎo)。教師出示幾組可愛(ài)的彈簧玩具，并提出問(wèn)題。展示課件中的彈簧玩具。教師示范做小紙偶的玩具。示范黏貼，注意黏貼要牢固。展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，并提出問(wèn)題。教師個(gè)別指導(dǎo)。教師總評(píng)。教師展示各種彈簧玩具。學(xué)生積極參與游戲中，尋找自己組的“寶貝”。學(xué)生小組討論并回答。學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范。找一名學(xué)生上臺(tái)試試折紙彈簧。學(xué)生小組討論并思考。學(xué)生思考并回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范制作小紙偶。學(xué)生欣賞作品，小組討論并回答問(wèn)題。學(xué)生小組合作，創(chuàng)作作品。學(xué)生自評(píng)互評(píng)。通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究的方法，小組討論自己尋找答案。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。了解紙彈簧的不同用處。采用直觀教學(xué)的方式，讓學(xué)生了解小紙偶的制作方法，欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生的思維，采用小組合作的方式鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生拿起手中的小紙偶，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏蹦蹦跳跳。課后練習(xí)精編：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)小紙偶的制作方法，用折紙做成紙彈簧，再加以裝飾，能制作出有趣的作品。十、教學(xué)反思：上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《蹦蹦跳跳》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看教師范作激發(fā)學(xué)生們的興趣。

課上重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂(lè)充分地融為一體，無(wú)論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中在課上的時(shí)間安排上，應(yīng)該注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去制作，將大部分時(shí)間留給學(xué)生才能讓手工課更加的行之有效。在學(xué)生制作過(guò)程中，我看到了他們的快樂(lè)，他們的快樂(lè)就是老師的快樂(lè)，希望學(xué)生們能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。。板書設(shè)計(jì)：《蹦蹦跳跳》小紙偶的制作方法小紙偶的特點(diǎn)小紙偶的形象《蹦蹦跳跳》學(xué)情分析學(xué)生對(duì)美的事物有濃厚的興趣，感受能力和觀察能力強(qiáng)，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，思考問(wèn)題積極，反映快。對(duì)于想象畫與手工制作有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽地創(chuàng)作。本學(xué)期教學(xué)我將立足于基本點(diǎn)，采用學(xué)生感興趣的方式讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)知識(shí)獲得的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生獲得必需的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生提供發(fā)展空間，讓不同的學(xué)生在美術(shù)上得到不同的發(fā)展?！侗谋奶沸Ч治鲞@一課的學(xué)習(xí)中，我個(gè)人感覺(jué)在圍繞重難點(diǎn)確立教學(xué)方法上有突破，通過(guò)我制作的作品，為學(xué)生的觀察、欣賞、制作提供了參考。感覺(jué)所設(shè)計(jì)的教學(xué)措施有實(shí)效，如通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生很快就掌握到折紙彈簧的方法，通過(guò)示范讓學(xué)生體會(huì)到小紙偶的細(xì)節(jié)描繪、裝飾效果的表現(xiàn)方法，還有黏貼的方法，并且在后來(lái)的作業(yè)中許多學(xué)生都運(yùn)用到了這些方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是很好突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在繪畫制作上有收獲。本課涉及的教學(xué)內(nèi)容特別雜，知識(shí)點(diǎn)多，跨度大。包括動(dòng)物或人物的頭部設(shè)計(jì)、立方體的制作、紙偶與紙彈簧顏色的搭配，還有紙偶的黏貼方法，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于紙彈簧玩具還是比較熟悉的，也深受學(xué)生們的喜愛(ài)，上課一開(kāi)始的范品展示就勾起了大家創(chuàng)作的欲望。學(xué)生制作出美麗的小紙偶作品，色彩鮮艷，造型獨(dú)特。《蹦蹦跳跳》教材分析根據(jù)《課標(biāo)》要求，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。重點(diǎn)：1、想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。難點(diǎn)：1、想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。3、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力4、，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。《蹦蹦跳跳》評(píng)測(cè)練習(xí)【課后練習(xí)1】：嘗試折紙彈簧紙偶的形象是通過(guò)對(duì)它的外貌、構(gòu)成要素來(lái)體現(xiàn)的。在折制過(guò)程中體會(huì)如何把紙偶的形象。體會(huì)什么是真正的樂(lè)趣，也是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在?！揪唧w實(shí)施】：一、學(xué)習(xí)折紙彈簧成要素1．折紙彈簧的紙條。2．學(xué)生欣賞。（教師指導(dǎo)）3．交流、討論。重點(diǎn)指導(dǎo)：1.紙彈簧的制作2.欣賞、感受紙偶玩具【課堂練習(xí)】：用紙彈簧制作不同形象的紙偶。

【課后練習(xí)2】：學(xué)了這一課，你從制作中學(xué)到了什么？交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)善于觀察生活的人?！逗湮壹摇氛n后反思上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《蹦蹦跳跳》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看視頻激發(fā)學(xué)生們的興趣。

課上重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵。

在上《蹦蹦跳跳》一課時(shí)候我將

（1）折紙彈簧。（2）畫動(dòng)物或人物形象。

（3）黏貼紙彈簧。（4）整理作品。

引導(dǎo)學(xué)生分步驟探究方法，作為重點(diǎn)講解。教學(xué)中通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)、視頻演示等方法

讓學(xué)生了解掌握。做為教師的我，沒(méi)有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)，

我在上課的時(shí)候

比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像

范畫，甚至故事，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受?！侗谋奶氛n標(biāo)分析課標(biāo)中的創(chuàng)作活動(dòng)又具體劃分為“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《蹦蹦跳跳》屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形成，又注意活動(dòng)的功能目的。因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生用卡紙動(dòng)手制作紙彈簧，注重功能性，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，要求學(xué)生大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)地