《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第四屆全國(guó)差異教學(xué)聯(lián)盟教育研討會(huì)》課例課題圓圓的沙粒版本北師大年級(jí)三年學(xué)科語(yǔ)文課時(shí)第二課時(shí)教者遼寧省鞍山市寧遠(yuǎn)中心校陳寶文讀懂課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠?！庇懈星榈乩首x課文，讀出想象沙粒在蚌殼里度過(guò)的歲月，體會(huì)沙粒的志向和毅力，激勵(lì)學(xué)生像這顆沙粒那樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，奮發(fā)前進(jìn)。課件、大海視頻、詞語(yǔ)卡等教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。關(guān)注差異整體回顧，復(fù)習(xí)舊知，做好認(rèn)知前提準(zhǔn)備，能力較低學(xué)生選擇初步感知尊重差異故事，認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)朋友，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?部分詞語(yǔ)能說(shuō)出大意名概括，嘗試用上已讀詞果來(lái)概括。理解悟讀分享差異這兩句話(huà)有什么不同？讀出你帶著你的感受再來(lái)讀讀這句話(huà)。①第二自然段A你畫(huà)了哪些句子？應(yīng)該怎樣來(lái)A分組朗讀。默讀課文第—自然學(xué)生交流并朗讀勾畫(huà)的句本環(huán)節(jié)采用多樣化的方法和手段，充分尊重抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上帶著尊重學(xué)生間的差異，能力較低的學(xué)生能讀把課文讀流利、正確就可，能力較強(qiáng)的學(xué)生要深度理解，讀出不同人物的語(yǔ)氣來(lái)。在反饋中采用大面積反饋與個(gè)《第四屆全國(guó)差異教學(xué)聯(lián)盟教育研討會(huì)》課例②第四自然段同伴們還說(shuō)了些什么？你就是小沙粒的好朋友快來(lái)勸勸它吧！他可能還看不到什么？聽(tīng)不到什么？（師巡視反饋）這段話(huà)中你對(duì)哪個(gè)詞的感受最師范寫(xiě)邊寫(xiě)邊想象牢獄一樣的蚌殼里會(huì)是什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一怪不得同伴們發(fā)出了這樣的議論如果你就是小沙粒你會(huì)怎么做？讀讀這些句子，你體會(huì)出了什珍珠，成為有用之材?！弊屛覀兓仡櫳碁┥系哪且荒?，分角色朗讀課文。在幾十年漫長(zhǎng)痛苦的旅程中小沙粒會(huì)怎么想？怎么做，又會(huì)有指名匯報(bào)，反復(fù)朗讀。同桌交流，指名匯報(bào)。想象牢獄一樣的蚌殼里是齊讀體會(huì)有感情朗讀課文。推薦同學(xué)分角色朗讀課文。在第九自然段省略號(hào)后別輔導(dǎo)原則。兼顧了不同學(xué)生表達(dá)兩方面都彈性設(shè)計(jì)。采用了面上兼顧與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的策略。學(xué)生因已有感悟的差生理解的深度彈性要求。先完成的孩子可以再輕聲讀讀課文，這樣有效的解決了能力較強(qiáng)的孩子總是等待的問(wèn)題。能力較低的孩子能寫(xiě)到語(yǔ)句通順。多數(shù)孩子句通順。能力較強(qiáng)的孩語(yǔ)的選擇，語(yǔ)句通順?！兜谒膶萌珖?guó)差異教學(xué)聯(lián)盟教育研討會(huì)》課例抓住采珍珠姑娘的語(yǔ)言，帶著抓住采珍珠姑娘的語(yǔ)言，帶著這是一顆怎樣的珍珠？用一個(gè)總結(jié)全文，體會(huì)珍珠的價(jià)值。粒寫(xiě)一封信。選做帶著驚喜的表情多種形選擇自己感興趣的作業(yè)能力較低的學(xué)生能夠能力較強(qiáng)的學(xué)生深刻感悟成功，理解作者的寫(xiě)作意圖，主題升華中設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，充分尊重了不同學(xué)生的選擇，鞏固應(yīng)用，學(xué)生有不同真誠(chéng)地說(shuō)坦然地做不動(dòng)搖地堅(jiān)持美麗的珍珠議論紛紛遺忘教學(xué)反思主題升華張揚(yáng)差異拓展延伸發(fā)展差異板書(shū)設(shè)計(jì)《第四屆全國(guó)差異教學(xué)聯(lián)盟教育研討會(huì)》課例圓圓的沙粒教者遼寧鞍山、結(jié)合課文內(nèi)容理解“真誠(chéng)、嘲笑、坦然、議論紛紛、牢獄”的意思。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只有堅(jiān)持努力才能成功的道理。課件這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這篇童話(huà)故事。找一找最能體現(xiàn)小沙粒有志向有毅力的句子，畫(huà)一畫(huà)，反復(fù)讀一讀。（二）體會(huì)小沙粒的決心。、同伴們聽(tīng)了小沙粒的話(huà)，有什么感想？請(qǐng)你在第二自然段中找出來(lái)。、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，同伴們是怎么說(shuō)（三）體會(huì)小沙粒的堅(jiān)持、同伴們看到它坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里，它們是怎么說(shuō)的？學(xué)生自由說(shuō)喜歡的原因來(lái)，反復(fù)讀一讀。找到小伙伴說(shuō)的話(huà)，體會(huì)嘲笑的語(yǔ)氣，體會(huì)異想天開(kāi)。帶著不理解，嘲笑的語(yǔ)氣練習(xí)朗畫(huà)出伙伴們議論紛紛的句子，說(shuō)說(shuō)小伙伴們是怎樣議論的，理解說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這顆小沙粒，為學(xué)生提供認(rèn)知的前提準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)讓學(xué)生帶著自己的語(yǔ)氣練習(xí)揚(yáng)，思維更加活躍。《第四屆全國(guó)差異教學(xué)聯(lián)盟教育研討會(huì)》課例、小沙粒的伙伴你還擔(dān)心它看不見(jiàn)想象小沙粒還會(huì)看不見(jiàn)什么，聽(tīng)學(xué)生打開(kāi)想象的閘門(mén)自由想象，不同的孩子想象到的是不一樣的家，教師要給予及到（）！??時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定。想象在漫長(zhǎng)的歲月中小沙粒將要面對(duì)的困難，想象它會(huì)怎樣想，多樣化的教學(xué)手段在此時(shí)起這幾個(gè)自然段我沒(méi)有讓學(xué)生（四）體會(huì)小沙粒的成功交流自己的想法。一段一段來(lái)學(xué)習(xí)，而是通過(guò)、這么漂亮的珍珠，人們發(fā)現(xiàn)他時(shí)看、聽(tīng)的方式調(diào)整了教學(xué)內(nèi)帶著驚喜表情讀帶著驚喜動(dòng)作讀。、這贊嘆也被當(dāng)年嘲笑它的同伴們?nèi)?，收到了比較好的效果。體會(huì)伙伴們的語(yǔ)氣和小沙粒的語(yǔ)采用多種方式朗讀，學(xué)生和氣，多種方式朗讀。文中人物換位，讓學(xué)生感悟沙粒堅(jiān)持不懈的精神所在，說(shuō)說(shuō)自己知道的珍珠的作用。感受到有理想有決心能堅(jiān)持三、深化主題，尊重差異、補(bǔ)充類(lèi)似的童話(huà)故事《堅(jiān)持不懈積累童話(huà)故事、生活中還有許多和小沙粒一樣堅(jiān)介紹身邊的像小沙粒一樣的人。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充一些有心懷夢(mèng)想、堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)身邊像小沙粒一樣的成功的人地