集合觸發(fā)器功能測試及轉(zhuǎn)換實驗報告

深圳大學(xué)實驗報告課程名稱：數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)實驗項目名稱：集合觸發(fā)器功能測試及轉(zhuǎn)換學(xué)院：專業(yè)：指導(dǎo)教師： 報告人：學(xué)號：班級：實驗時間：實驗報告提交時間：教務(wù)部制實驗?zāi)康呐c要求：實驗?zāi)康模?1)熟悉并掌握RS、D、JK、T觸發(fā)器的構(gòu)成、工作原理和功能測試方法；(2)掌握不同邏輯功能觸發(fā)器的相互轉(zhuǎn)換；(3)掌握三態(tài)觸發(fā)器和鎖存器的功能及使用方法；(4)學(xué)會觸發(fā)器、三態(tài)觸發(fā)器、鎖存器的應(yīng)用。要求：(1)復(fù)習(xí)各種觸發(fā)器的工作原理，邏輯功能及不同結(jié)構(gòu)形式觸發(fā)器的觸發(fā)方式、工作特性；(2)熟悉集成D觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、三態(tài)輸出RS觸發(fā)器、D鎖存器的引腳排列及功能。

方法、步驟：任務(wù)一維持-阻塞型D觸發(fā)器的功能測試74LS74的引腳排列圖如圖4-19所示。圖中，，端分別為異步置1端、置0端(或稱異步置位、復(fù)位端)，CP為時鐘脈沖端。試按下面步驟做實驗:(1)分別在、端加低電平，觀察并記錄Q、端的狀態(tài)。當、端同時加低電平時，輸出將為高電平，但是此時如果、端再同時加高電平，對應(yīng)的輸出狀態(tài)是不確定的。(2)令、端為高電平，D端分別接入高、低電平，同時用手動脈沖作為CP，然后觀察并記錄當CP為0-1時Q端狀態(tài)。(3)當==1、CP=0(或CP=1)時，改變D端信號，然后觀察Q端的狀態(tài)是否變化。整理上述實驗數(shù)據(jù)，并將結(jié)果填入表4-5中。(4)令==1，將D和端相連，CP加入1kHz連續(xù)脈沖，然后用雙蹤示波器觀察并記錄Q相對于CP的波形。任務(wù)二下降沿J-K觸發(fā)器的功能測試74LS76芯片的引腳排列圖如圖4-20所示。自擬實驗步驟，測試其功能，并將結(jié)果填入表4-6中令J=K=1，且在CP端加入1kHz連續(xù)脈沖，然后用雙蹤示波器觀察Q-CP波形，并與D觸發(fā)器D和端相連時觀察到的Q端的波形相比較，看看有何異同點？任務(wù)三觸發(fā)器功能轉(zhuǎn)換(1)分別將D觸發(fā)器和J-K觸發(fā)器轉(zhuǎn)換成T觸發(fā)器，并列出表達式，畫出實驗接線圖；(2)接入1kHz連續(xù)脈沖，觀察各觸發(fā)器CP及Q端波形，并比較兩者關(guān)系；(3)自擬實驗數(shù)據(jù)表并填寫之。數(shù)據(jù)處理分析：任務(wù)一維持-阻塞型D觸發(fā)器的功能測試CPD01XX011110XX001011000101110111任務(wù)二下降沿J-K觸發(fā)器的功能測試接入100Hz以下的連續(xù)脈沖后LED燈在紅色與綠色之間切換接入1kHz連續(xù)脈沖后LED燈變?yōu)辄S色(紅色與綠色的結(jié)合色)CPJK01XXX110XXXX0110X00111X0111X01111X110任務(wù)三觸發(fā)器功能轉(zhuǎn)換CPDT0100010110111110深圳大學(xué)學(xué)生實驗報告用紙實驗結(jié)論：觸發(fā)器是具有記憶作用的基本單元，在時序電路中是必不可少的。在一定條件下觸發(fā)器可以維持在兩種穩(wěn)定狀態(tài)上（0或1狀態(tài)之一保持不變）；在一定外加信號下，觸發(fā)器可以從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種穩(wěn)定狀態(tài)(0-1或1-0)，也就是說，觸發(fā)器可記憶二進制的0或1，故被用作二進制的存儲單元。指導(dǎo)教師批閱意見：成績評定：指導(dǎo)教師簽字：