高三歷史課題研究總結(jié)報告修訂

隨著信息時代的到來，知識經(jīng)濟——以知識為根底的新的經(jīng)濟形態(tài)正式成為不可阻擋的世界潮流。為了適應(yīng)科學技術(shù)飛速開展和不斷加快的知識更新進程，終身學習成為當今社會開展的必然趨勢。這就共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定?明確指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)的根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點……〞這要求廣闊教育工作者從觀念到行為將素質(zhì)教育推進到了一個以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育改革新階段，必然要尋求一條適合其教學開展的開放之路。高中歷史教學也不例外。然而，傳統(tǒng)的高中歷史課堂教學在對學生歷史根底知識的落實和學生根本技能的訓練方面具有一定的價值，但從當今瞬息萬變的世界變化廣闊教師真正內(nèi)化并變化成自覺的教學行為。以學生考分上下對教師的工作進行簡單評價，也使得有些教師急功近利，追求教學的短期效果；二是從“教〞的過程看，教師始終占據(jù)著主導地位，缺乏民主和諧的教學氣氛，缺少對學生學習的情感、態(tài)度以及個體差異的關(guān)注，獲取知識的時機。顯然，這三方面問題的存在，阻礙了高中生整體素中歷史教學的改革方向——根底教育改革的必然選擇，全面推進素質(zhì)授課教師：張建萍授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學生人數(shù)55觀察時間教學人數(shù)％人數(shù)%間鐘調(diào)動了學生聽課的積極性，課堂教學效果好。%%授課教師：張建萍授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學生人數(shù)55觀察時間教學人數(shù)％人數(shù)%間鐘%1%100%00%2%9%9%%課堂組織有序、教學效果好。觀察者：劉芳麗授課教師：朱國典間科目：歷史年級：高三班級20班學生人數(shù)55%%觀察時間%%鐘%1%%1%100%00%2%100%00100%10100%00%2%9%%觀察者：劉芳麗授課教師：朱國典科目：歷史間鐘年級：高三班級20班%%%%100%%100%%100%%學生人數(shù)55211010102觀察時間%%%%0%0%0%8%8%%學生聽課狀態(tài)良好，課堂教學效果佳。觀察者：張建萍觀察者：張建萍間鐘%%%100%%100%100%1110200%%%0%00%%100%%020%7%7%%學生聽課狀態(tài)良好，課堂教學效果佳。觀察者：朱國典間鐘%%%%%%%%100%00%1%100%00%1%100%00%2%平均數(shù)%%課學生課堂組織有序、內(nèi)容充實、教學效果好。傾聽狀觀察者：張建萍加強對課堂教學的督導，充分表達學生的主體授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學生人數(shù)55觀察時間0ACGD005005000000消極行為X3點學學生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生反響速度快?？傮w效果較好，老師上課認真負責。能活夠很好的和學生進行互動，但是后期存在學生上課睡效果綜觀察者：劉芳麗動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進行分授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學生人數(shù)55觀察時間片GDX0AC0005好學學生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生反響速度快?？傮w效果較好，老師上課認真負責。能活夠很好的和學生進行互動動果綜合評價400動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進行分授課教師：朱國典科目：歷史年級：高三班級20班學生人數(shù)55觀察時間讀書A00思考B3點點良好記筆記C良好D探究(動手、動筆或當堂F00觀看視頻或圖片G00學生展示成果H00消極行為X3點4學學生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生但是后期存在上課不認真聽講和課堂睡覺的情況?？偦铙w效果較好，老師上課認真負責。動效觀察者：張建萍果綜合評價動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進行分授課教師：朱國典科目：歷史年級：高三班級20班學生人數(shù)55觀察時間片G片G0D000000消極行為X0學學學生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生反響速度快。總體效果較好，老師上課認真負責。能活夠很好的和學生進行互動動果綜合評價動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進行分A探究(動手、動筆或當堂F視頻或圖片GX5點點點點學學生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生反響速度快。總體效果較好，老師上課認真負責。能活夠很好的和學生進行互動，但是后期存在學生上課睡動覺的情況。而且，學生的筆記情況不是很好。效果綜觀察者：張建萍合評價動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進行分H數(shù)數(shù)果學學生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問活能夠很好的和學生進行互動動觀察者：朱國典效果綜合評價比%動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進行分3.烏蘇一中各種提問行為類別頻次統(tǒng)計表〔五〕課題名稱：羅馬法的起源與開展授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學生人數(shù)55觀察時間問題4.探究性問題〔發(fā)散1類類型挑2.提向后讓學生齊2下4.提問后叫未舉手方式C.師方式答4.推理性答復(fù)〔理科的5.創(chuàng)造評價性答復(fù)(文型停2比%4.探究性問題〔發(fā)散符合學生學情實際和學習需要，貼合學生實際。問的綜合評價授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學生人數(shù)55觀察時間B.6挑2.提向后讓學生齊2下4.提問后叫未舉手方方式師方式答4.推理性答復(fù)〔理科的5.創(chuàng)造評價性答復(fù)(文2型型停32比%2.理解性問題14.探究性問題〔發(fā)散 類類型挑2.提向后讓學生齊2下4.提問后叫未舉手方方式師方式答4.推理性答復(fù)〔理科的5.創(chuàng)造評價性答復(fù)(文2型型停332本比%2.理解性問題1問4.探究性問題〔發(fā)散課題名稱：抗日戰(zhàn)爭間2021.10.21課題名稱：馬克思主義的誕生挑2.提向后讓學生齊2下4.提問后叫未舉手方方式師方式答4.推理性答復(fù)〔理科的5.創(chuàng)造評價性答復(fù)(文2型型停32對對符合學生學情實際和學習需要，貼合學生實際。本課