高三歷史課題研究總結(jié)報告修訂

隨著信息時代的到來，知識經(jīng)濟(jì)——以知識為根底的新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)正式成為不可阻擋的世界潮流。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速開展和不斷加快的知識更新進(jìn)程，終身學(xué)習(xí)成為當(dāng)今社會開展的必然趨勢。這就共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)的根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)……〞這要求廣闊教育工作者從觀念到行為將素質(zhì)教育推進(jìn)到了一個以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的教育改革新階段，必然要尋求一條適合其教學(xué)開展的開放之路。高中歷史教學(xué)也不例外。然而，傳統(tǒng)的高中歷史課堂教學(xué)在對學(xué)生歷史根底知識的落實(shí)和學(xué)生根本技能的訓(xùn)練方面具有一定的價值，但從當(dāng)今瞬息萬變的世界變化廣闊教師真正內(nèi)化并變化成自覺的教學(xué)行為。以學(xué)生考分上下對教師的工作進(jìn)行簡單評價，也使得有些教師急功近利，追求教學(xué)的短期效果；二是從“教〞的過程看，教師始終占據(jù)著主導(dǎo)地位，缺乏民主和諧的教學(xué)氣氛，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度以及個體差異的關(guān)注，獲取知識的時機(jī)。顯然，這三方面問題的存在，阻礙了高中生整體素中歷史教學(xué)的改革方向——根底教育改革的必然選擇，全面推進(jìn)素質(zhì)授課教師：張建萍授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學(xué)生人數(shù)55觀察時間教學(xué)人數(shù)％人數(shù)%間鐘調(diào)動了學(xué)生聽課的積極性，課堂教學(xué)效果好。%%授課教師：張建萍授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學(xué)生人數(shù)55觀察時間教學(xué)人數(shù)％人數(shù)%間鐘%1%100%00%2%9%9%%課堂組織有序、教學(xué)效果好。觀察者：劉芳麗授課教師：朱國典間科目：歷史年級：高三班級20班學(xué)生人數(shù)55%%觀察時間%%鐘%1%%1%100%00%2%100%00100%10100%00%2%9%%觀察者：劉芳麗授課教師：朱國典科目：歷史間鐘年級：高三班級20班%%%%100%%100%%100%%學(xué)生人數(shù)55211010102觀察時間%%%%0%0%0%8%8%%學(xué)生聽課狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效果佳。觀察者：張建萍觀察者：張建萍間鐘%%%100%%100%100%1110200%%%0%00%%100%%020%7%7%%學(xué)生聽課狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效果佳。觀察者：朱國典間鐘%%%%%%%%100%00%1%100%00%1%100%00%2%平均數(shù)%%課學(xué)生課堂組織有序、內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)效果好。傾聽狀觀察者：張建萍加強(qiáng)對課堂教學(xué)的督導(dǎo)，充分表達(dá)學(xué)生的主體授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學(xué)生人數(shù)55觀察時間0ACGD005005000000消極行為X3點(diǎn)學(xué)學(xué)生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生反響速度快。總體效果較好，老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)。能活夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動，但是后期存在學(xué)生上課睡效果綜觀察者：劉芳麗動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進(jìn)行分授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學(xué)生人數(shù)55觀察時間片GDX0AC0005好學(xué)學(xué)生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生反響速度快?？傮w效果較好，老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)。能活夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動動果綜合評價400動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進(jìn)行分授課教師：朱國典科目：歷史年級：高三班級20班學(xué)生人數(shù)55觀察時間讀書A00思考B3點(diǎn)點(diǎn)良好記筆記C良好D探究(動手、動筆或當(dāng)堂F00觀看視頻或圖片G00學(xué)生展示成果H00消極行為X3點(diǎn)4學(xué)學(xué)生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生但是后期存在上課不認(rèn)真聽講和課堂睡覺的情況。總活體效果較好，老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)。動效觀察者：張建萍果綜合評價動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進(jìn)行分授課教師：朱國典科目：歷史年級：高三班級20班學(xué)生人數(shù)55觀察時間片G片G0D000000消極行為X0學(xué)學(xué)學(xué)生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生反響速度快?？傮w效果較好，老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)。能活夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動動果綜合評價動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進(jìn)行分A探究(動手、動筆或當(dāng)堂F視頻或圖片GX5點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)學(xué)學(xué)生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問題，生反響速度快?？傮w效果較好，老師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)。能活夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動，但是后期存在學(xué)生上課睡動覺的情況。而且，學(xué)生的筆記情況不是很好。效果綜觀察者：張建萍合評價動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進(jìn)行分H數(shù)數(shù)果學(xué)學(xué)生上課聽課效果較好，能夠積極答復(fù)老師的問活能夠很好的和學(xué)生進(jìn)行互動動觀察者：朱國典效果綜合評價比%動工程持續(xù)的時間長度。3.現(xiàn)在記錄本上把所有活動都記錄下來，課后進(jìn)行分3.烏蘇一中各種提問行為類別頻次統(tǒng)計(jì)表〔五〕課題名稱：羅馬法的起源與開展授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學(xué)生人數(shù)55觀察時間問題4.探究性問題〔發(fā)散1類類型挑2.提向后讓學(xué)生齊2下4.提問后叫未舉手方式C.師方式答4.推理性答復(fù)〔理科的5.創(chuàng)造評價性答復(fù)(文型停2比%4.探究性問題〔發(fā)散符合學(xué)生學(xué)情實(shí)際和學(xué)習(xí)需要，貼合學(xué)生實(shí)際。問的綜合評價授課教師：張建萍科目：歷史年級：高三班級21班學(xué)生人數(shù)55觀察時間B.6挑2.提向后讓學(xué)生齊2下4.提問后叫未舉手方方式師方式答4.推理性答復(fù)〔理科的5.創(chuàng)造評價性答復(fù)(文2型型停32比%2.理解性問題14.探究性問題〔發(fā)散 類類型挑2.提向后讓學(xué)生齊2下4.提問后叫未舉手方方式師方式答4.推理性答復(fù)〔理科的5.創(chuàng)造評價性答復(fù)(文2型型停332本比%2.理解性問題1問4.探究性問題〔發(fā)散課題名稱：抗日戰(zhàn)爭間2021.10.21課題名稱：馬克思主義的誕生挑2.提向后讓學(xué)生齊2下4.提問后叫未舉手方方式師方式答4.推理性答復(fù)〔理科的5.創(chuàng)造評價性答復(fù)(文2型型停32對對符合學(xué)生學(xué)情實(shí)際和學(xué)習(xí)需要，貼合學(xué)生實(shí)際。本課