10在牛肚子里旅行 第二課時(shí) 教案

三上《在牛肚子里旅行》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過文章中關(guān)鍵詞句圈畫記錄，理清并圈畫出紅頭的旅行路線，能用自己的話說清紅頭的旅行路線。2.在朗讀課文中體會(huì)人物心情，分角色朗讀，讀出相應(yīng)的語氣。3.說出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的理由，體會(huì)它們之間的真摯友情。4.初步了解科學(xué)童話，感受童話豐富的想象力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過課文分析學(xué)習(xí)童話故事:擬人化手法、曲折的情節(jié)、圍繞主題展開、豐富的想象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，從青頭的語言、行動(dòng)深入體會(huì)其個(gè)性特征，感受青頭和紅頭之間真摯的友情。借助旅行路線圖講故事。學(xué)習(xí)過程：活動(dòng)一：引入新課1.單元導(dǎo)入。（出示課件）老師給大家?guī)砹艘环鶊D，你看到了什么？（許多人站在軍旗下）這是古時(shí)候的“旅”字，古時(shí)候五百個(gè)士兵為一旅，后來這個(gè)旅字又有了旅行的意思，誰來讀好它？從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去玩，就叫旅行，去旅行的人叫？（旅客）旅行時(shí)住的店叫？（旅店）旅行的路程叫？（旅程、旅途）指導(dǎo)寫字。你都到過哪些地方旅行呢？2.導(dǎo)入課題：遨游童話世界，編織童年美夢。一段旅行，就是一段難忘的經(jīng)歷，今天老師帶大家經(jīng)歷一場特殊的旅行。本節(jié)課讓我們走進(jìn)《在牛肚子里旅行》一起體驗(yàn)紅頭驚險(xiǎn)之旅。經(jīng)過挑戰(zhàn)才能踏上旅行專列。活動(dòng)二：知旅行路線師：這個(gè)故事中最精彩的情節(jié)就是紅頭在牛肚子里旅行這一部分。下面我們一起來找一找紅頭的旅行路線。1.請同學(xué)們默讀課文的7—17自然段，圈出紅頭去過牛肚子里的哪些地方。學(xué)生找到畫出的地方，說說圈出了哪些地方?！翱蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了?！薄八筒菀呀?jīng)一起進(jìn)了牛的膽子?！薄凹t頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里?！薄芭４蛄艘粋€(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。”（牛嘴里）—（第一個(gè)胃）—（第二個(gè)胃）—（回到牛嘴里）—（給噴了出來）2.請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容在學(xué)習(xí)單上嘗試畫出紅頭的旅行路線圖，并嘗試介紹?！拔覀?nèi)酥挥幸粋€(gè)胃，為什么牛有第一個(gè)胃，第二個(gè)胃？”“為什么紅頭會(huì)從第二個(gè)胃回到牛嘴里？”“為什么紅頭被牛吞進(jìn)肚子里也沒死？”“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”“我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……”3.借助示意圖，說說紅頭在牛肚子里的旅行線路。可以用上“先……然后……接著……最后……”等關(guān)聯(lián)詞同桌說一說，互相傾聽。師：為什么紅頭在牛肚子里會(huì)經(jīng)過這樣的旅游路線呢？這里蘊(yùn)含著一個(gè)和牛有關(guān)的科學(xué)小知識(shí)，我們一起來了解一下。4.觀看視頻，理解牛反芻的知識(shí)。教師小結(jié)：作者利用牛反芻的科學(xué)小知識(shí)，加上了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，創(chuàng)作出一個(gè)驚險(xiǎn)的、有趣的童話故事，這樣的童話故事我們把它稱為科學(xué)童話。（板書：知識(shí)情節(jié)科學(xué)童話）類似的科學(xué)童話我們以前也學(xué)過很多，比如《小蝌蚪找媽媽》《小壁虎借尾巴》等。活動(dòng)三：體會(huì)人物心情師：讓我們再次回到驚險(xiǎn)的童話故事中，感受當(dāng)時(shí)情況的緊急。（一）舉一，順學(xué)情指導(dǎo)朗讀。出示：請同桌分角色朗讀7-12自然段，注意讀出人物當(dāng)時(shí)的心情。1.圈出關(guān)鍵詞，紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的?用自己的話說一說紅頭在牛肚子里旅行的過程。展示方式：隨機(jī)抽同桌展示。展示格式：我圈畫的是，紅頭的旅行路線是。學(xué)習(xí)方式：圈畫、批注。先獨(dú)學(xué)，然后同桌對學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘。3.再次練習(xí)，進(jìn)行分角色朗讀。2.教師依據(jù)學(xué)情進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么是角色，通過角色示范，帶學(xué)生走入角色，體會(huì)心情。教師小結(jié)：我們關(guān)注人物的心情，提示語，動(dòng)作就能讀出當(dāng)時(shí)人物的語氣，也能演好角色。（二）反三，自主練習(xí)、匯報(bào)展示。請同桌合作朗讀13-21段，讀出人物當(dāng)時(shí)的心情和說話的語氣。請學(xué)生展示。張之路爺爺真厲害，不僅把“反芻”這樣復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)巧妙地通過紅頭旅行的故事告訴了我們，并且通過故事讓我們明白了了心中為別人著想，幫助別人戰(zhàn)勝困難，擺脫險(xiǎn)境的道理。在這個(gè)科學(xué)童話故事當(dāng)中有三個(gè)角色，重要的是紅頭和青頭。讓我們再次讀一讀，讓角色在朗讀中活起來。朗讀課文有竅門，邊讀邊想眼前景。讀出說話的語氣，表現(xiàn)人物的心情。誰愿意來當(dāng)紅頭？誰來當(dāng)青頭？教師小結(jié)：在對話中我們感受到了人物的心情，讓童話故事更加精彩，這樣的童話好有想象力。（板書：對話心情）活動(dòng)四：感受朋友之情師：經(jīng)過這樣驚險(xiǎn)的一天，紅頭回到家里心情久久不能平復(fù)，腦海里不斷回憶著當(dāng)時(shí)的驚心動(dòng)魄的畫面。于是，它拿起手機(jī)給青頭發(fā)起了微信。親愛的青頭，你是我最要好的朋友……大家發(fā)揮想象，你覺得紅頭會(huì)給青頭發(fā)些什么？（至少三個(gè)理由。一個(gè)理由得一顆愛心。）請同學(xué)們上臺(tái)分享微信內(nèi)容。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)：我們從青頭和紅頭的友誼中知道：生活中，遇到朋友有困難，我們要鼓勵(lì)朋友、幫助朋友。知識(shí)就是力量，正確地使用知識(shí)能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，所以我們一定好好學(xué)習(xí)，多看各種各樣的書，做一個(gè)博學(xué)的人。活動(dòng)五本課小結(jié)這篇課文講了青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，用知識(shí)巧妙救出紅頭的故事，表現(xiàn)了青頭的智慧，對朋友真誠的關(guān)愛，以及勇敢無畏的精神。深厚的友誼中讓讀者得到啟示，這樣的童話好有想象力。（板書：友誼啟示）。師：這個(gè)故事中作者在科學(xué)知識(shí)中創(chuàng)造出了驚險(xiǎn)的情節(jié)，在對話中讓我們感受到了人物的心情，在友誼中讓我們得到了啟示。這個(gè)童話有著豐富的想象力和創(chuàng)造力。這也是童話最大的魅力。請同學(xué)們打開語文書一起來讀讀交流平臺(tái)，再次感受一下童話的特點(diǎn)。邊讀邊圈畫出童話的特點(diǎn)。活動(dòng)六作業(yè)超市童話創(chuàng)編（課件出示）紅頭在青頭的幫助下成功脫險(xiǎn)，在牛肚子里完成了一場驚險(xiǎn)旅行。青頭為紅頭的脫險(xiǎn)而高興，還用幽默的話語安慰紅頭，多么神奇的旅行啊，多么真摯的友情呀，如果你是紅頭，回想起這場驚險(xiǎn)之旅感受頗多，很想給青頭寫一封信，你會(huì)如何表達(dá)自己的感謝呢？從青頭身上你又學(xué)到了什么呢？請發(fā)揮想象把你想