家長會班主任講話稿

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您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日下午的激會和長期以來對學(xué)校、對我們班工作的大力支持和援助。我們今日能有機會坐在一起，是為了一個同的目的，那就是

為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進步、為了孩子的明天，剛才班主任老師已經(jīng)就班級的狀況做了具體的介紹。下面我就我所任學(xué)科的特點做一簡約說明:

班級介紹

半個學(xué)期以來，整體看來，同學(xué)進步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時候留意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，自覺預(yù)習(xí)，背誦課文，上課時發(fā)言積極，語言

表達技能也加強了，還有許多方面我就不一一舉例了。

語文技能主要指孩子聽說讀寫的技能。

聽不僅指仔細(xì)聽老師的講課，包括仔細(xì)地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息?，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到仔細(xì)聽別人發(fā)言。要說出精彩的話來，除了須要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。現(xiàn)在我發(fā)覺班上有些孩子其實很喜愛讀書，但大部分孩子卻缺少這方面的愛好。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀愛好？一方面要是在班級里掀起了看書熱的話，這對孩子的閱讀和寫作都是極其有援助的。另外一個，我建議激在家里也鼓舞同學(xué)多讀書，可以多帶孩子去書店看書，為同學(xué)制造一個讀書的條件。另外呢，孩子多讀簡短的文章，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)其讀出感情來，這樣閱讀效果會更好。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好短的.習(xí)作。

現(xiàn)在班里孩子的字總體來講是不那么令人滿足的，主要的緣由是大多數(shù)的家庭作業(yè)同學(xué)自己不能引起重視，自覺要求自己，其實他們仔細(xì)起來時會寫得特別美麗。

激伙伴肯定特別留意孩子學(xué)習(xí)成果的提高。在此,我向大家提幾點建議:

〔１〕要教育孩子學(xué)會合理安排時間。

〔２〕要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

〔３〕要援助孩子掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有許多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，激應(yīng)當(dāng)幫助老師指導(dǎo)孩子扎實完成這四步。

〔４〕要援助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不疼惜文具，任意損壞或丟棄文具等。激不可小看這些，這是立場問題，這些毛病會嚴(yán)峻影響孩子的學(xué)業(yè)進步，我們家?？隙ㄒ嗷f(xié)作，援助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場，該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時候就舒舒服服地玩。

〔〕了解、重視孩子的心理健康教育。

作為你們孩子的英語老師，和你們同探討一下怎樣援助孩子學(xué)好英語。

首先介紹一下教材，現(xiàn)在學(xué)校英語教材和中學(xué)英語是相配套的，假如你學(xué)校的英語沒有學(xué)好，那相對來說，進入中學(xué)以后將會學(xué)得比較累；現(xiàn)在，我想告知各位，小升初的考試，好一些的中學(xué)，都要求考英語，而且要把英語分?jǐn)?shù)納入總分計算的，所以，目前的形勢決斷了英語學(xué)科的重要性，請各位激務(wù)必重視英語這一學(xué)科，你們思想上重視了，無形中也給孩子以熏陶，重視與不重視確定是完全不同的。在英語課堂上，大部分同學(xué)都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實這也制造了一種假象，同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常被老師提問，認(rèn)為自己能夠回答老師的問題，于是認(rèn)為自己的英語學(xué)得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學(xué)好英語，課上占%，其余的%還需要同學(xué)在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當(dāng)然課上也會有少量的時間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時間是公的時間，而不是每個同學(xué)私有的時間，所以不可能照看到每個同學(xué)，不可能讓全部同學(xué)都達到相同的程度。況且每個同學(xué)對新知識得接受技能都是不同的，有的可能當(dāng)堂