對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的認(rèn)識(shí) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的認(rèn)識(shí)摘施之一。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，已總結(jié)出了諸多的豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但隨著世界越來越精彩，孩子們?cè)絹碓铰斆?，各方面?duì)教育質(zhì)量要求的越來越高，自然而然對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)也提出了更高的期望。所以，在傳承的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新的要求更加迫切，因此，立足幼兒園的教學(xué)實(shí)際，對(duì)當(dāng)前的健康教育活動(dòng)工作進(jìn)行淺析，并對(duì)應(yīng)提出優(yōu)化建議，從而保障健康教育活動(dòng)高質(zhì)量開展十分必要、意義重大。關(guān)鍵詞：健康教育；幼兒園；心理健康；身體素質(zhì)動(dòng)高質(zhì)量開展，十分重要、十分必要。一、幼兒園開展健康教育活動(dòng)的必要性幼兒時(shí)期的教育是人生的基礎(chǔ)教育，而幼兒園階段教育又是幼兒接受正規(guī)、科學(xué)、都十分重要、十分必要。的事物，并且引導(dǎo)其對(duì)某一話題進(jìn)行思考，增強(qiáng)其思維能力等。內(nèi)容，這些內(nèi)容均是人類生存所必備的能力[1]。因此，我們可以認(rèn)為健康教育活動(dòng)的足夠和高度重視，在幼兒園開展健康教育工作十分重要、十分必要。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、幼兒園健康教育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀（一）對(duì)心理健康教育的重視程度較低形態(tài)[2]?？梢姡】挡粌H包含身體上的健全，還包括心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等。由上可知，健康的幼兒應(yīng)該是具備積極樂觀的精神、良好的心理狀態(tài)和健康的身體狀態(tài)。斑見全貌，成年人的行為以及心理疾病在很大程度上都能在追溯童年的過程中找到影鍛煉，并未由表及里關(guān)注心理健康教育，這是當(dāng)前健康教育的一種普遍現(xiàn)象。（二）過于關(guān)注安全影響身體素質(zhì)鍛煉的鍛煉，幼兒的身體素質(zhì)自然不高不強(qiáng)，同時(shí)，幼兒也不能很好地通過鍛煉發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，培養(yǎng)對(duì)危險(xiǎn)識(shí)別和化解的能力，相反更增加了安全事件的發(fā)生率[3]。（三）家園合作的意識(shí)不夠有機(jī)統(tǒng)一備教育的責(zé)任，在家庭中，無需對(duì)幼兒展開健康教育，甚至有時(shí)因?yàn)楦改傅牟划?dāng)行為，來消極影響。三、幼兒園健康教育活動(dòng)的優(yōu)化建議22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（一）強(qiáng)化對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)從上文中可知，健康教育包括心理健康、身體健康以及社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)方面。強(qiáng)化幼兒的心理及身體素質(zhì)。此外，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒心理健康的重要影響，可以通過開展健康教育活動(dòng)的方式，鍛煉幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力[4]。例如，可以創(chuàng)建生活情境，使幼兒參與其中，考驗(yàn)幼兒在不同情境中的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，通過不斷的強(qiáng)化鍛煉，讓幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力得到很好的提升；而在開展心理健康教育和身體健康教育時(shí)，更要注意把二者放在同等重要的位置，達(dá)到共促共進(jìn)，切忌過分偏頗某一項(xiàng)教育工作。（二）適度開展戶外活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)1.科學(xué)組織晨練晨練的趣味性。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注到活動(dòng)過程中的安全性問題，盡量采用小的鍛煉器具，及彈跳力具有重要作用[5]。2.豐富早操形式通過合理的配樂活躍早操現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使幼兒更樂于參與早操活動(dòng)。（三）積極促進(jìn)家園合作32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒對(duì)家中環(huán)境較為熟悉，則會(huì)表現(xiàn)出最真實(shí)的狀態(tài)，這其中，或者很好自律鞏固園內(nèi)教育的積極效果，也或者會(huì)因?yàn)樽月尚圆桓叨鴮?dǎo)致自我放縱；因此，相關(guān)的教育學(xué)者指出，在新時(shí)期進(jìn)行幼兒園健康教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循家園共育的原則，就是家長(zhǎng)也需要作為健康教育活動(dòng)的參與者，積極參與到幼兒園所制定的健康教育活動(dòng)中，為教育工作提還應(yīng)根據(jù)幼兒園的健康教育進(jìn)度，在家庭中對(duì)幼兒的行為進(jìn)行適度的引導(dǎo)，同時(shí)，父母更要注意自己言行，為孩子作好表率，言傳身教幫助幼兒持之以恒鞏固園內(nèi)教育成效，久而久之把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處陽光、健康、向上的好孩子?；顒?dòng)中，還應(yīng)不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探索新的教學(xué)措施，從根本上促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]李志英.幼兒園健康教育課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].學(xué)前教育研究,2020(03):89-92.[2]李輝,李進(jìn)江.基于核心素養(yǎng)的幼兒園健康領(lǐng)域：獨(dú)特價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育理論與實(shí)踐,2020,40(05):62-64.[3]張紅麗.民間游戲融入幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)踐探討[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(02):135.[4]黃偉珍.幼兒健康教育生活化的實(shí)施策略[J].華夏教師,2020(04):21-22