撫慰童心越過(guò)幼兒園升小學(xué)這道坎 論文

撫慰童心越過(guò)幼兒園升小學(xué)這道坎摘要：小學(xué)一年級(jí)是人生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的入門起始點(diǎn)，從幼兒園步入小學(xué)這個(gè)轉(zhuǎn)折期是否順利渡過(guò)，對(duì)兒童將來(lái)的學(xué)業(yè)、身心健康、人際關(guān)系等各方面的發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。孩子是家庭的寄托，國(guó)家后備力量，此時(shí)，家長(zhǎng)及孩子會(huì)有各種各樣的焦慮，作為深入一線承擔(dān)教育任務(wù)三十余載的教育工作者，在實(shí)踐上反思、總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合適齡兒童心理特征，家校架起心靈的橋梁、搭建平臺(tái)平穩(wěn)渡過(guò)適應(yīng)期。心理是指生物對(duì)客觀物質(zhì)世界的主觀反應(yīng)，可見(jiàn)客觀現(xiàn)實(shí)是產(chǎn)生心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉，喜、怒、哀、樂(lè)的心境暴露即情緒來(lái)源于客觀事物的刺激，我們的各種感觀在日常生活敏銳地捕捉信息，經(jīng)過(guò)頭腦的思考加工的整個(gè)歷程就是心理過(guò)程，按其性質(zhì)可分為三個(gè)方面，即認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。每一個(gè)過(guò)程都受客觀物質(zhì)世界的影響，使得人的心理活動(dòng)都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、消失的過(guò)程。我們的孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)學(xué)習(xí)，他們觸及到的是全新的事物，很明顯這時(shí)兒童心理是復(fù)雜的，況且小學(xué)一年級(jí)是人生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的入門起始點(diǎn)，從幼兒園步入小學(xué)這個(gè)轉(zhuǎn)折期是否順利度過(guò)，對(duì)兒童將來(lái)的學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)等各方面的發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。如何幫助孩子順利的度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，是需要我們教育工作者、家長(zhǎng)、社會(huì)高度的重視，協(xié)同一致關(guān)注引導(dǎo)，我們的培育人才的工作才能有條不紊地長(zhǎng)效前進(jìn)！美國(guó)的心理學(xué)家洛欽斯提出的[1]，是指交往的雙方形成的第一次印象對(duì)今后交往關(guān)系的影響，雖然第一印象并非總是正確的，但卻是鮮明最牢固的，并且決定著以后雙方交往的進(jìn)程，我們?cè)谌穗H交往時(shí)，第一次相遇時(shí)若感覺(jué)還可以，才有必要進(jìn)一步交往；若第一眼不行，也就沒(méi)有深入了解的必要，產(chǎn)生首因效應(yīng)是個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，最先接受的信息沒(méi)有受到任何干擾的，得到了更多的注意，信息加工精細(xì)，而后續(xù)的信息則容易忽視。為了給孩子們留下好的印象，我們家庭、學(xué)校、社會(huì)牢牢做好幼兒園升小學(xué)前期準(zhǔn)備工作，正如有備無(wú)患，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。一、提前做好幼兒園與小學(xué)銜接工作啟蒙契機(jī)的重要性，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，有著積極的重要的作用，先入為主。(一)社會(huì)、學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)一致配合社會(huì)、學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)一致配合，有利于及時(shí)知曉信息、搭建生活實(shí)踐平臺(tái)、優(yōu)化育人環(huán)境、營(yíng)造尊師重教大環(huán)境，更有利于學(xué)生審視生活，激發(fā)正能量，把握人生方向，感悟道理、明辨是非、提高認(rèn)知、陶冶情操、磨煉意志，塑造建全的人格，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，應(yīng)對(duì)多變復(fù)雜的客觀物質(zhì)世界。1. 社區(qū)工作者充分借助各種媒體宣傳適齡兒童入學(xué)新政策。所屬學(xué)校轄區(qū)范圍、家長(zhǎng)注意事項(xiàng)（疫情防控知識(shí)、新生入學(xué)戶口本、學(xué)習(xí)用品、作息時(shí)間調(diào)整生物鐘適應(yīng)學(xué)校作息時(shí)段、融洽的親子關(guān)系培養(yǎng)方法2. 中心校做所屬轄區(qū)幼兒園和小學(xué)的橋梁，高效快捷的信息銜接。3.轄區(qū)自然校提前摸排適齡兒童，建立家校群，為新生入學(xué)應(yīng)對(duì)配備物質(zhì)，切磋探討，結(jié)合本校師資情況和新生年齡心理特征的過(guò)渡期，權(quán)衡科學(xué)配備安排好一年級(jí)的任課老師。給老師留有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新生入校的時(shí)間。4.任課老師提前與幾所幼兒園老師對(duì)接，了解適齡兒童大致情況。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與適齡兒童家長(zhǎng)取得交流渠道，宣傳收看《安徽家庭教育暑假專題公益直播》講座。提高親和力，疏通糾結(jié)。(二)家訪入學(xué)前課任教師深入家庭，通過(guò)交流了解適齡兒童家庭成員結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)、文化程度及對(duì)孩童的期望值并提出新生入學(xué)的準(zhǔn)備，尤其留守兒童，爺奶年紀(jì)大，沒(méi)智能手機(jī)，得到的信息少，家訪更實(shí)際，更符合農(nóng)村民風(fēng)民俗親切，拉進(jìn)了距離，正如百姓所言：接地氣。二、擬定豐富多彩的入學(xué)儀式營(yíng)造溫馨和諧的歡迎儀式，讓孩子明白上小學(xué)和幼兒園一樣快樂(lè)，感受父母的關(guān)愛(ài)、期待，老師的愛(ài)護(hù)、信任。還有許許多多大孩子們的呵護(hù)，學(xué)校就是幸福的大家庭，為自己成為”小學(xué)生啦”而自豪，激發(fā)了熱愛(ài)學(xué)校的熱情，小小的心里萌動(dòng)理想，啟動(dòng)追逐目標(biāo)的方向盤、向往理想，爭(zhēng)做文明、誠(chéng)信、友善、愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀陽(yáng)光的少年。為今后的教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。(一)美化環(huán)境、烘托氣氛1. 歡迎新生彩旗、播放入校歌曲2. 教室歡迎新同學(xué)板報(bào)3. 少先隊(duì)員迎接引路4. 老師精神飽滿面、帶徽笑熱情接待(二)老師與學(xué)生互動(dòng)情感交流1. 態(tài)度和藹，平易近人，語(yǔ)言清晰流暢。2. 說(shuō)一些學(xué)生能明白的話，涉及日常生活常識(shí)、興趣、愛(ài)好。3. 最后給予表?yè)P(yáng)贊許，讓孩子充滿自信，消除緊張膽怯之感！4. 穩(wěn)定情：:播放舒緩的音樂(lè)、觀看新生入學(xué)視頻。我是小學(xué)生，我該怎么樣？(三)師生互動(dòng)1. 老師示范自我介紹。2. 大家自我介紹：律動(dòng)操《一年級(jí)》待穩(wěn)定下來(lái)；以開(kāi)火車形式同學(xué)介紹自已、認(rèn)識(shí)新同學(xué)。(四)開(kāi)學(xué)典禮隆重迎接新學(xué)期新學(xué)生金秋時(shí)節(jié)，碩果累累，我們送走六年級(jí)，迎來(lái)了一年級(jí)的小可愛(ài)，在學(xué)校這個(gè)友愛(ài)的大家庭里，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)，健康成長(zhǎng)！對(duì)每個(gè)新生發(fā)放小禮品寄寓厚望！環(huán)節(jié)儀式感強(qiáng)烈體現(xiàn)社會(huì)家校共同育人的理念1. 會(huì)場(chǎng)布置創(chuàng)新：凸顯對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的重視。2. 會(huì)議環(huán)節(jié)彰顯學(xué)校濃厚的育人成效。3. 實(shí)事求是表明學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃，讓家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)充滿信心。三、結(jié)合一年級(jí)新生的心理特征，教師多與家長(zhǎng)溝通，以便讓孩子順利渡過(guò)入學(xué)瓶頸期。此時(shí)的孩子內(nèi)心是很矛盾的，他們從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)各方面都發(fā)生了顯著變化，對(duì)小學(xué)的環(huán)境感到陌生又好奇，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活充滿著期待和向往的，但又有些力不從心，甚至有時(shí)表現(xiàn)得畏懼而哭鬧，不愿意上學(xué)，此時(shí)也可謂是心理斷乳期，作為家長(zhǎng)、教師要隨時(shí)關(guān)注孩子情緒變化，俯下身來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲，解開(kāi)心結(jié)，幫扶呵護(hù)不急不躁做好陪伴、榜樣示范、滿足需求來(lái)激勵(lì)慢慢就適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。(一)教師傳播教育信息、疏通引導(dǎo)關(guān)注教育部關(guān)工委微信公眾號(hào)、2022年家庭教育公開(kāi)課視頻號(hào)推送。指導(dǎo)觀看途經(jīng)：教育部關(guān)工委微信公眾號(hào)、2022年家庭教育公開(kāi)課視頻號(hào)、中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、人民網(wǎng)+客戶端、央視網(wǎng)、新華網(wǎng)。(二)告訴家長(zhǎng)教師近期的工作力求配合1. 老師要抓常規(guī)，加強(qiáng)班集體的形成要求家長(zhǎng)作息與學(xué)校作息一致，保證孩子早晨吃上早飯，時(shí)間充裕、有條不紊，指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備好上學(xué)必備品及紙巾、水杯，以養(yǎng)成習(xí)慣逐步提高要求。以適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，邁開(kāi)小學(xué)與幼兒園區(qū)別的第一步。2.告訴家長(zhǎng)：小學(xué)剛?cè)雽W(xué)知識(shí)教學(xué)剛開(kāi)始進(jìn)度會(huì)較慢，孩子們?cè)趯W(xué)前一般都有一些基礎(chǔ)，對(duì)于拼音、識(shí)字、簡(jiǎn)單的識(shí)數(shù)、加減法運(yùn)算都不會(huì)有太多困難；關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，喜愛(ài)校園生活，為以后作鋪墊。九月份天氣轉(zhuǎn)涼，加上兩個(gè)月的閑散自由生活，這猛一緊張孩子的免疫力下降，最易生病，家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的日常生活狀態(tài)，保證充分的睡眠時(shí)間、飲食以清淡為主，多喝溫開(kāi)水。3. 家長(zhǎng)多關(guān)注班群，及時(shí)了解消息。4.教師給予每個(gè)孩子的夸獎(jiǎng)，緩解入學(xué)的焦慮，利于平穩(wěn)渡過(guò)入學(xué)難關(guān)。5. 家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。布置一些力所能及的日常家務(wù)、閱讀、預(yù)習(xí)新課、手工、收看《開(kāi)學(xué)第一6. 加強(qiáng)親子關(guān)系的互動(dòng)。（1）激發(fā)孩子表達(dá)欲望，分享孩子在校的快樂(lè)同時(shí)做好孩子心靈的后盾。比如在校的一些新發(fā)現(xiàn)、與同學(xué)的互動(dòng)、在校的心里感受，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能鍛煉孩子的邏輯思維，更能培養(yǎng)孩子的交際能力及環(huán)境的適應(yīng)力。此時(shí)，有些孩子在校受到了一些委屈，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解情況并開(kāi)導(dǎo)，講道理，消除負(fù)面因素，做好孩子心靈的避風(fēng)港灣。（2）對(duì)性格內(nèi)向膽小的孩子給予表?xiàng)?，利于消除怯懦畏懼適應(yīng)校園生活。順著孩子的思路一起回憶在校生活，自認(rèn)為表現(xiàn)很棒的地方。比如：今天誰(shuí)誰(shuí)夸寶貝穿的美、聲音真好聽(tīng)、好多小朋友和我玩；老師夸寶貝上課可專注啦等，善意的謊言能成為他人自信的動(dòng)力，內(nèi)向膽小的孩子，特別拘謹(jǐn)，又迫切希望得到認(rèn)可，處處都謹(jǐn)小慎微、害怕出差錯(cuò)，他們只能盡最大地努力，做最好的自己，所以作為老師、家長(zhǎng)應(yīng)多留心關(guān)注，試試給予表?yè)P(yáng)增加自信悅納自己。逐步培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的性格，以適應(yīng)多變的環(huán)境，假如在此期間，孩子表現(xiàn)不如所想，應(yīng)留有余地，側(cè)面耐心引導(dǎo)、語(yǔ)言委婉?？偵纤?遵循小學(xué)一年級(jí)新生心