高中政治教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略 論文

高中政治教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略高自身知識水平、專業(yè)能力與教學(xué)技巧，以更高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)。高中階段是學(xué)生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，政治教師提供些許可參考的部分。關(guān)鍵詞：高中政治；政治教師；信息化教學(xué)能力；發(fā)展策略對政治內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與水平，推動學(xué)生未來的全面發(fā)展。一、提升高中政治教師信息化教學(xué)能力的必要性論與實(shí)踐，理論為實(shí)踐提供參考依據(jù)，實(shí)踐推動認(rèn)識深化，二者相互促進(jìn)。教育部于21世以開放、互動的形式，合作探究的方法，使教學(xué)民主化，提高學(xué)生的課堂主體性[1]。高中政治教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，不再是“教師教，學(xué)生聽”枯燥乏味的單一課堂。生思想道德法律知識，也是培養(yǎng)學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀與世界觀的有效途徑，課視頻上傳到平臺，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。疑解惑與運(yùn)用知識的場所，該教學(xué)方式有助于提高高中政治科目的教學(xué)質(zhì)量。二、高中政治教師信息化教學(xué)能力發(fā)展存在問題1.政治教師自身信息化教學(xué)能力匱乏對文字排版、圖像插入、編輯數(shù)據(jù)、動態(tài)效果等方面缺乏操作的熟練度，為節(jié)省備課時(shí)間，與生活實(shí)際相聯(lián)系，致使政治教學(xué)效果不佳。2.沒有充分尊重學(xué)生的課堂主體性弱，使得政治課堂教學(xué)質(zhì)量不佳。三、提升高中政治教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的策略信息化教學(xué)能力的發(fā)展進(jìn)程，推動教育行業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新。以下為提出的具體策略：1.國家需提供對應(yīng)的政策支持我國于2004年末頒布了關(guān)于中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了教師的教學(xué)師的信息化教學(xué)能力迫在眉睫。（1）教師信息化教學(xué)能力發(fā)展動態(tài)化。傳統(tǒng)教育模式已難以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，迭代速度極快，教師信息化教學(xué)能力發(fā)展屬于動態(tài)化的過程，出臺政策需考慮時(shí)效性。進(jìn)步。（3）加大投入教育資金的力度。教育資金的投入力度。2.學(xué)校提供對應(yīng)的支持與引領(lǐng)關(guān)系到教師信息化教學(xué)能力的提升，應(yīng)給予相應(yīng)的支持與引領(lǐng)。（1）一所高中的教學(xué)理念和教學(xué)模式體現(xiàn)著一校之長關(guān)于教育方面的認(rèn)知，所謂“上不斷提升自身的信息化教學(xué)能力，而不僅是局限于學(xué)科知識點(diǎn)的傳授。（2）安排信息化教學(xué)技能培訓(xùn)，能有效提高教師信息化教學(xué)能力，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我成長，提升專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?？啥ㄆ谟薪M織、有規(guī)劃地為政治教師進(jìn)行信息化教學(xué)技能培訓(xùn)，例如，校本研修、線上遠(yuǎn)程培訓(xùn)、專家講座、項(xiàng)目合作等形式[3]。校本培訓(xùn)主要針對校內(nèi)相統(tǒng)一、自主教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相統(tǒng)一。養(yǎng)[4]。職前與職后培訓(xùn)相統(tǒng)一，將提高信息化教學(xué)能力貫穿于入職前后階段，以提高高中政治課堂教學(xué)效率。教學(xué)理論，做到二者相互統(tǒng)一。課前，教師用5-10分鐘左右的時(shí)間通過多媒體播放改革開放的圖片、視頻，幫助學(xué)生理解改革開放的城市有哪些？標(biāo)識改革開放的重要會以”學(xué)生分組自由討論5-10分鐘，教師根習(xí)政治的主動性，與此同時(shí)，有助于提高政治教師的信息化教學(xué)能力。三位一體，有益于提高政治教師對信息技術(shù)的掌握程度[5]。后疫情時(shí)代線上教學(xué)普及，推使教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)認(rèn)知局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，部分教師為了貫徹政策要求將信息化教學(xué)形式弱化。教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，若一味原地踏步，不吸收采納新的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，那么，學(xué)生的創(chuàng)新性也難以保證。根本上提高信息化教學(xué)能力[6]。學(xué)校應(yīng)定期組織政治教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，息化教學(xué)的發(fā)展保駕護(hù)航。參考文獻(xiàn)：[1]張保英.分析高中政治教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略[J].科技資訊,2020,18(07):119-120.[2]賈振.高中政治教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略[J].情感讀本,2018(32):51.[3]王軍波.高中政治教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略[J].中國教育技術(shù)裝備,2017(11):19-21.[4]郭文靜.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體下高中政治課教師信息素養(yǎng)發(fā)展研究[D].福建師范大學(xué),2020.[5]徐翠紅.大數(shù)據(jù)時(shí)代下提升高中政治教師信息素養(yǎng)的方法研