2021年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：作文技巧之線索

作文技巧之線索

記事寫(xiě)人

一線串珠，線索清楚

什么是線索？

線索可以是某一事物、某一人物、某種感情等等。運(yùn)用線索是以某個(gè)事物等將文章的材

料組織和串聯(lián)起來(lái),并貫穿于全文始終的一種寫(xiě)作技法。

線索的作用

能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來(lái)，組成一個(gè)整體。(使文章條理清楚，文脈貫通)

你能結(jié)合所學(xué)課文說(shuō)說(shuō)設(shè)置線索的方法有哪幾種嗎？

以“人”為線索，如《我們家的男子漢》

以“物”為線索，如《柳葉兒》

以“中心事件”為線索，如《社戲》

以“人的某種感情”為線索，如《我的老師》

例文引路：

(-)想起了父親蒼老的臉

(1)夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；色好深沉,父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶

如一首動(dòng)人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中我的思緒也飄向那片圣潔的

夜空……

(2)小時(shí)侯，我常以有這樣的父親而自豪,因?yàn)樗苤v許許多多好聽(tīng)的故事，能捏好

多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對(duì)父

親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。

(3)然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了,取而代之的是隱約

的自卑和憂(yōu)傷(傷感)。這思想起源于中學(xué)時(shí)填寫(xiě)檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟

灑揮筆一一廠長(zhǎng)、經(jīng)理時(shí)，我只能怯怯地寫(xiě)上“務(wù)農(nóng)”，交表時(shí)，我只能緊緊地將表捏在手

中，生怕別人看見(jiàn)笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理……(責(zé)怪)

(4)天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)里：冷了,多穿件衣服?！薄芭?，知道了。"我

毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那Q嬴夠)和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微

微地顫了……(震撼)

(5)夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的

身影，讓我久久不能忘卻……

(6)只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，

因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，

那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的

外衣，鉆進(jìn)他的褲腿……

（7）哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高的額骨，

深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我感悟（悔悟）自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，

這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？

（8）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那G贏國(guó)）更加清晰。

（9）哦，愛(ài)在心靈深處……

點(diǎn)評(píng)：

1.情真意切，感人至深。平淡之中見(jiàn)真情，可敬可親！

2.描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。景物描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧

妙融合，更給文章增色不少。

3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼,

更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。

（二）名家美文：

粽子里的鄉(xiāng)愁

琦君

異鄉(xiāng)客地，愈是沒(méi)有年節(jié)的氣氛，愈是懷念舊時(shí)代的年節(jié)情景。

端陽(yáng)是個(gè)大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時(shí)光。想起她那靈活的雙手，裹著四

角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股粽子香了。

母親包的粽子，種類(lèi)很多，最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要

布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準(zhǔn)備一批，美其名曰"富貴粽”。

我最喜歡吃的是灰湯粽。那是用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開(kāi)水一沖，滴下的熱湯

呈深褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時(shí)間（大約一夜吧），提出來(lái)煮

熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的，我一口氣可

以吃?xún)蓚€(gè)。因?yàn)榛覝詹坏坏K胃，反而有幫助消化之功，過(guò)節(jié)時(shí)若吃得過(guò)飽，母親就用灰

湯粽焙成灰，叫我用開(kāi)水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然療法。母親常說(shuō)我是從

灰湯粽里長(zhǎng)大的。

端午節(jié)那天，乞丐一早就來(lái)討?hù)兆?，真?zhèn)€是門(mén)庭若市。我?guī)椭L(zhǎng)工阿榮提著富貴粽，一

個(gè)個(gè)地分，忙得不亦樂(lè)乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點(diǎn)（意謂多給點(diǎn)）。明里去了暗里來(lái)，

積福積德，保佑你大富大貴??！”母親總是從廚房里出來(lái)，連聲說(shuō)：“大家有福，大家有福?！?/p>

乞丐去后我問(wèn)母親：“他們討飯吃，有什么福呢？"母親正色道：“不要這樣講。誰(shuí)能保證

一生一世享福?時(shí)時(shí)刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個(gè)個(gè)都是好吃懶做的，

有的是一時(shí)做錯(cuò)了事，敗了家業(yè)。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯(cuò)了什

么，有什么罪過(guò)呢？”

母親的話，在我的心頭重重地敲了一下。

有一回，一個(gè)女孩悄聲對(duì)我說(shuō)：“再給我一個(gè)粽子吧。我阿婆有病走不動(dòng)，我?guī)Щ厝ソo她

吃。"我連忙給她一個(gè)大大的灰湯粽。她又說(shuō)：“灰湯粽是咬食的（幫助消化），我們沒(méi)有什么

肉吃呀！"我聽(tīng)了很難過(guò)，就去廚房里拿一個(gè)肉粽給她，她沒(méi)有等我，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。我追

上去把粽子給她。我說(shuō)：“你有阿婆，我沒(méi)有阿婆了。"她看了我半晌說(shuō)：“我也沒(méi)有阿婆，

是我后娘叫我這樣說(shuō)的。"我吃驚地問(wèn)："你后娘？”她說(shuō)：“是??！她常常打我，用手指甲掐

我，你看我手上腳上都有紫印。”

聽(tīng)了她的話，我眼淚馬上流出來(lái)了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說(shuō)：“你不要討飯了，

我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認(rèn)字。”她靜靜地看著我，搖搖頭說(shuō):

“我沒(méi)這個(gè)福分?！?/p>

她甩開(kāi)我的手，很快地跑了。

我回來(lái)呆呆地想了好久，告訴母親。母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說(shuō)：“我也不知道要

怎樣做才周全，世上苦命的人太多了?！?/p>

日月飛逝，那個(gè)討?hù)兆拥男∨?，她一臉悲苦的神情，她一雙吃驚的眼睛，和她堅(jiān)決地

快跑而逝的背影，時(shí)常浮現(xiàn)在我心頭，她小小年紀(jì)，是真的認(rèn)命，還是更喜歡過(guò)乞討的流浪

生活。如果她仍在人間的話，也已是年逾七旬的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在

哪里呢？

每年的端午節(jié)來(lái)臨之際，我很少吃粽子，更無(wú)從吃到清香的灰湯粽。母親細(xì)致的手藝，

和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。

（選自大眾文藝出版社《中國(guó)文化名人書(shū)系談故鄉(xiāng)》一書(shū)）

文章中常見(jiàn)的線索

一、以時(shí)間順序?yàn)榫€索

就是把事情發(fā)展過(guò)程中比較明顯的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，并敘述在此時(shí)間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容，如《三

顆枸杞豆》，先用倒敘的寫(xiě)法引出回憶，然后按時(shí)間的順序記敘“我”童年時(shí)候怎樣受枸杞

豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。讓讀者更好地把握人物成長(zhǎng)的軌跡。

再如《最后一課》，先寫(xiě)那天早晨上學(xué)路上的所見(jiàn)所聞，然后回憶平常日子里的情形,

接著按事情的發(fā)展記敘“我”在那一天的見(jiàn)聞與感受，最后寫(xiě)下課后的情形。這樣，把法國(guó)

人民的愛(ài)國(guó)主義情感，淋漓盡致的展現(xiàn)在讀者的面前。

練習(xí)：請(qǐng)用相應(yīng)的線索把下列事物串起來(lái)

鬧鐘課堂乒乓球

二、以空間為線索

如《從百草園到三味書(shū)屋》課文先回憶童年時(shí)代在百草園樂(lè)園的生活，后寫(xiě)在三味書(shū)屋讀

書(shū)生活從百草園到三味書(shū)屋”，在點(diǎn)范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然。

練習(xí)：請(qǐng)用相應(yīng)的線索把下列事物串起來(lái)

課室飯?zhí)没@球場(chǎng)操場(chǎng)

三、以事物為線索

在敘事的過(guò)程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段反復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形

象。這種物品往往起過(guò)渡、象征或點(diǎn)明中心思想的作用。

如《皇帝的新裝》以具有奇怪特性的“新裝”為線索，寫(xiě)了皇帝愛(ài)新裝，騙子做新裝，

君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝一場(chǎng)騙局。諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、

狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無(wú)情鞭撻了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持

天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

又如：《繁星》圍繞“繁星”，寫(xiě)了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，

表達(dá)了作者酷愛(ài)星的深切感受。

練習(xí)：請(qǐng)用相應(yīng)的線索把下列事物串起來(lái)

教科書(shū)

四、以中心事件為線索

故事情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線

索。

如《社戲》按照“盼看社戲”一一“去看社戲”一一“懷念社戲”這一中心事件來(lái)構(gòu)思

全文。再現(xiàn)兒時(shí)在橋村的一段美好生活。

練習(xí)1:

傳家寶

家道中落的父親，臨終，把獨(dú)子叫到床前，指指床下，顫抖著說(shuō)：“這兒有一幅畫(huà)，是唐

代王維的真跡，你爺爺留下來(lái)的?！笨嘈α艘幌?，“這么多年來(lái)，家里的錢(qián)被人坑的坑，倒的

倒，可是我始終守著這幅畫(huà)。我心里很踏實(shí)。我告訴自己，我還有路，真絕了，還能把這幅

畫(huà)賣(mài)了。就這樣，我居然撐了下來(lái)，能把這幅畫(huà)，好好地交到你手里?！痹捳f(shuō)完，老人就咽了

氣。

喪事辦完，兒子在母親的陪同下，拉出床下的鐵箱子，打開(kāi)來(lái)，果然有幅精裱的古畫(huà)，

象牙的軸頭，織錦的卷首。展開(kāi)來(lái)，雖然絹色早已變暗，但是筆力蒼勁，一看就知道是一幅

傳世的無(wú)價(jià)之寶。

“把畫(huà)賣(mài)了吧，”母親說(shuō)，“好供你去留學(xué)?！?/p>

“不，”兒子說(shuō)，“不能賣(mài)，以前家里那么苦，爸爸都撐下來(lái)，沒(méi)賣(mài)，我也能撐下來(lái)，除

非路走絕了……”

天無(wú)絕人之路。兒子居然靠為人補(bǔ)習(xí)，出國(guó)打工和得到的獎(jiǎng)學(xué)金，順利地修到了學(xué)位，

還交到了一個(gè)可愛(ài)的女朋友。

“你有多少錢(qián)?能娶我的女兒？”女朋友的父親不太看得上這個(gè)窮小子。年輕人一笑，說(shuō):

“伯父，我家窮，但也不窮。說(shuō)實(shí)話我們還挺有錢(qián)，因?yàn)槲壹覀飨聛?lái)一張?zhí)拼蹙S的真跡，

只是我媽不愿賣(mài)，賣(mài)了最少能買(mǎi)一幢房子。下次我拿來(lái)，你看看就知道了?！?/p>

女朋友的父親笑笑：“不用看了，瞧你說(shuō)話的樣子，就不假。我佩服你，那么苦，還能守

住那幅畫(huà)，我也相信，你能守住我女兒?！?/p>

他們結(jié)婚了，駢手脹足，打下一片江山；二十年后，成為大企業(yè)家。

他們有兩個(gè)兒子，也都各有所成。每年春節(jié)，做父親的都會(huì)拈香拜祖先之后，再去把手

洗干凈，在老妻的協(xié)助下，打開(kāi)那張傳家之寶：“瞧瞧，你們爺爺留下來(lái)的寶貝，《詩(shī)中有畫(huà)，

畫(huà)中有詩(shī)》，王維的畫(huà)，爺爺早年經(jīng)商失敗，又被人騙，一窮二白的時(shí)候，明明把畫(huà)賣(mài)了，就

能過(guò)好日子，但是他咬著牙，硬是不賣(mài)?！崩先诵π?，“爸爸也一樣，明明賣(mài)了畫(huà)，就有了留

學(xué)的錢(qián)，可也舍不得，靠自己撐下來(lái)了。也幸虧如此拿這幅畫(huà)，贏得你外公的青睞，娶到你

們的媽媽。將來(lái)這幅畫(huà)就傳給你們.希望你們也能好好守著?！?/p>

多年后，兩夫婦都死了。畫(huà)從保險(xiǎn)箱里拿了出來(lái)。兄弟兩人搶著要，甚至翻了臉。''得了"，

做哥哥的一拍桌子，“把它賣(mài)掉算了，畫(huà)不好分，錢(qián)好分，一人一半?！?/p>

這幅唐代王雛的神品山水畫(huà)，終于被兩兄弟送到拍賣(mài)公司。收藏界早聽(tīng)說(shuō)有這么一幅畫(huà)，

也早派人出來(lái)打聽(tīng)底價(jià)。只是，拍賣(mài)目錄印出來(lái)，居然沒(méi)有那幅畫(huà)。據(jù)說(shuō)兩兄弟又后悔了，

抽回那幅王維真跡。而且兩人顯然取得了諒解，古畫(huà)歸給老大。為這事，老二的太太還很是

不高興，覺(jué)得丈夫無(wú)能。

直到丈夫在她耳邊輕輕說(shuō)了幾句話，又拿出拍賣(mài)公司的鑒定書(shū)，太太才笑了。

又過(guò)了幾十年，老大也將逝。

臨終，他把孩子叫到床前，如同他爺爺當(dāng)年把他爸爸喊到床前一般，顫抖著說(shuō)：“咱們銀

行保險(xiǎn)箱里，藏著一幅傳家之寶。你的太祖父靠它支撐著精神，熬過(guò)難關(guān)；你的祖父又靠它

撐著克服萬(wàn)難；我又和你叔叔，從畫(huà)里得到很多教訓(xùn)，彼此關(guān)照著過(guò)一生。而今，這畫(huà)傳給

你了。困苦的時(shí)候常想想你有這個(gè)寶，你就不會(huì)自嘆不如人。但是，記住，你絕對(duì)不能賣(mài)了

這幅畫(huà)...”

1、請(qǐng)找出本文的線索：_____________________

2、根據(jù)文意，在空格中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

父親（傳）畫(huà)兒子（）畫(huà)兄弟（）畫(huà)老大（傳）畫(huà)

練習(xí)2：請(qǐng)用相應(yīng)的線索把下列事物串起來(lái)

階段考試

五、以人或人的某種感情為線索

文章是表達(dá)作者情感的。有不少的文章在敘事時(shí)，就是以人物的某種感情或感情變化為

線索的。以某種感情變化串聯(lián)起材料，組成文章，完成主題的表達(dá)。

如《阿長(zhǎng)與〈三海經(jīng)〉》文章一開(kāi)始寫(xiě)“我”對(duì)她“實(shí)在不大佩服”甚至“最討厭”，對(duì)

她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺(jué)得“非常麻煩”。而后對(duì)她講的“長(zhǎng)毛故事”卻產(chǎn)生“空前

的敬意”，后來(lái)她買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，再后來(lái)是真摯的感激、懷

念之情，最后作者發(fā)出一聲深深的祝福：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”

文章以作者的感情變化為線索敘事，感情真摯，條理清晰。

又如《我們家的男子漢》以人物為線索，以人特性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料，使讀者清

楚的看到“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn).

練習(xí)1:手帕

母親有個(gè)習(xí)慣，在周末大休息的時(shí)候總會(huì)把一家大小的衣服分門(mén)別類(lèi)地疊放好。

星期六，媽媽照例收拾著衣物。我躺在沙發(fā)上翻著一本舊雜志，茶幾上一束純白的桅子花發(fā)

出濃郁的香氣。

“玲瓏，你看，這兒有好多條手帕呢！"母親突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)，似乎很興奮。

“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一絲陌生和溫馨。

“你還記得這些手帕嗎？十幾年的全在這兒啦！你看，這塊藍(lán)色的，還記得嗎？你才4歲

的時(shí)候，我常用一個(gè)別針將它別在你的外套上，給你擦汗，看著你在我前面顛顛地跑，手帕

一蕩一蕩的，真像一只花蝴蝶呢！"母親絮絮叨叨地說(shuō)著，并不看我，完完全全地陶醉在幸

福的回憶中。

我靜靜地聽(tīng)著，不敢吱聲，我無(wú)法應(yīng)和母親一一因?yàn)槲沂裁匆膊挥浀昧恕?/p>

“還有這塊白色紅邊兒的，是你10歲那年特意訂制的，看，上面還繡著字哩一一'愛(ài)女

玲瓏10歲生日快樂(lè)’。唉，日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就8年了，一眨眼的工夫?！彼p輕嘆息了

一下，把臉對(duì)著我，可她那慈愛(ài)的目光卻讓我不知所措。

我是多么希望自己能記得這些往事啊，哪怕是模糊、零碎的也好！我無(wú)法想象，為什么

母親如此細(xì)心地收藏著過(guò)往，如數(shù)家珍般道出我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她不是常常抱怨說(shuō)人老了、記

性壞了嗎？

我承認(rèn)，我是徹底地將手帕的故事忘了，很隨意地扔在了記憶的角落。況且，現(xiàn)在也不

時(shí)興手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如紗、白若雪、香似蘭，裝在一個(gè)很精致的塑料口

袋中。當(dāng)我流汗了，取出一張，輕輕一擦，質(zhì)感很好，且還有一陣隱約的香氣，然后隨手扔

掉，多方便。我的書(shū)包中全是檸檬香型的紙巾，手帕的概念變的淡然了，甚至要忘記。若不

是母親無(wú)意中提起，我實(shí)在無(wú)法憶起這些手帕曾屬于我。

我的思想很容易接受新的東西，也很容易地會(huì)忘記一些什么，即便是最基本、最真實(shí)的

愛(ài)。而母親則不同，她是歲月的收藏者，永遠(yuǎn)地走在我的身后，悄無(wú)聲息地拾起我遺漏的心

情和初始的純真。

我感到眼中有些潮濕，低著頭，輕聲說(shuō)：“媽?zhuān)趺从浀眠@么多呢？”

母親沉默了一會(huì)兒，才回答說(shuō)：“怎么會(huì)不記得呢？"她又像是在自言自語(yǔ)。我的淚悄

然落下。是啊，怎么會(huì)不記得呢？

因?yàn)閻?ài)著，所以記得。

1、這篇文章的線索是。

2、請(qǐng)根據(jù)文內(nèi)容，在下面空格里填上適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

事件：母親發(fā)現(xiàn)手帕母親回憶手帕我忘記手帕母親收藏手帕

我的感情：（）（）（）（）

練習(xí)2：請(qǐng)用相應(yīng)的線索把下列事物串起來(lái)

同桌

六、多種線索混合使用

如《月跡》全文以“盼月亮”一一“尋月亮”一一“議月亮”這一中心事件為線索；在

尋月亮的過(guò)程中又按“中堂里”一一“院內(nèi)”一一“院外”的空間順序來(lái)寫(xiě)。在尋月亮和議

月亮的過(guò)程有又有孩童“失望”一一“嫉妒”“爭(zhēng)執(zhí)”一一“驚奇”一一“滿(mǎn)足”的思想感

情變化為線索。

練習(xí)：

迷惑了，世界

世界是什么？

小時(shí)侯，世界是爸爸寬厚的肩膀，是爸爸有力的大手，經(jīng)爸爸的大手我總能騰空在他的

肩膀上，然后世界便在我的足下變得渺小了；世界是外婆那慈愛(ài)的目光，親切的皺紋，可愛(ài)

的白發(fā)，在外婆的懷抱里我總可以和歡樂(lè)盡情地牽手。那時(shí)候的世界是天真，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，

我喜歡。

漸漸長(zhǎng)大，世界是兒時(shí)的伙伴，是風(fēng)雨中的追逐嬉戲，是晚霞中的紅蜻蜓，是頭上的花

冠，是手中的柳笛，還是那田地里老牛犁出的一行行局外人很難讀懂的詩(shī)，這時(shí)的世界是長(zhǎng)

大，是童趣，我留戀。

等到上學(xué)，世界是整個(gè)書(shū)堂，是整個(gè)歷史，是整個(gè)天地，是岳飛背上的精忠報(bào)國(guó)，是他

揮毫的收拾舊河山，是他用生命塑成的岳武墓和那莫測(cè)的武穆遺書(shū)；世界是文天祥人生自古

誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的英雄氣概；是李清照才下眉頭，卻上心頭的纏綿憂(yōu)思；是李后主

問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流的浩浩愁思，是他桃花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)

寒雨晚來(lái)風(fēng)的惆悵；是陶淵明采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的恬淡

世界是什么？

我追尋著，探索著。

思想像一匹野馬在窗馳騁，我不是好騎士，我握不住韁繩，所以我不知道我探索的世界

到底是什么。

一位美麗的少女品茗書(shū)房，凝脂般的纖纖玉手輕翻書(shū)面，茶香和著書(shū)香這是世界嗎？

在秋風(fēng)蕭蕭、秋雨蕭蕭，球心亦蕭蕭的日子，獨(dú)自一人漫步在田間小路上，天色昏暗，

尋找一個(gè)無(wú)人無(wú)語(yǔ)的地方坐下，伴著那飄飄落下的蕭蕭落葉，一同感受著那未知名的一切這

就是世界嗎？

或者，都不是，世界就是那霸王別姬的凄美，是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的哀

柔，是十年生死兩茫茫的悲愴，是春花、夏日、冬雪

哦，不，世界，世界是司湯達(dá)墓碑上的三句話：

活過(guò)了，寫(xiě)過(guò)了，愛(ài)過(guò)了。

1、本文的線索是什么？它是哪一種形式出現(xiàn)的？

2、閱讀短文，按要求填寫(xiě)下表。

概括我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)