《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第44～46頁。設(shè)計(jì)理念:

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。課標(biāo)分析：在義務(wù)教育階段第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域，年、月、日的知識屬于“常見的量”部分。課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分的要求是：“認(rèn)識年月日，并了解它們之間的關(guān)系。”同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要重視學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；創(chuàng)造性地使用教材，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效益。教材分析：年、月、日的知識是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與他們的生活密切相關(guān)。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年、月、日的知識和經(jīng)驗(yàn)作為重要的課程資源，分三個(gè)層次組織學(xué)生進(jìn)行觀察和探索活動(dòng)。一是通過讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動(dòng)，了解學(xué)生對年、月、日的認(rèn)知基礎(chǔ)。二是引導(dǎo)學(xué)生通過填表、比較、涂色、交流，初步認(rèn)識大月、小月，明確一年中有7個(gè)大月、4個(gè)小月以及二月的特殊性。三是引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住大月和小月。這三個(gè)層次遵循“初步發(fā)現(xiàn)——完善結(jié)論——強(qiáng)化記憶”的步驟，將探究知識和鞏固知識很好地結(jié)合了起來。“試一試”要求學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算出20014全年的天數(shù)。前面的學(xué)習(xí)涉及了年和月、月和日之間的關(guān)系，“試一試”則指向年和日之間的關(guān)系。這樣，學(xué)生對年、月、日三者之間的關(guān)系有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識?！跋胂胱鲎觥绷η舐?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過從年歷上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：日常生活中，學(xué)生對年、月、日已有一定的認(rèn)識，但沒有上升到理論的高度。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生了解年、月、日的一些基本知識，將學(xué)生原有的一些零碎的知識梳理成系統(tǒng)的知識。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體生活情境認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，在探索年、月、日關(guān)系的過程中知道大月、小月等方面的知識，記住每個(gè)月的天數(shù)。通過搜集信息、觀察、比較、分析、探究等數(shù)學(xué)活動(dòng)探索大月、小月的特點(diǎn)以及年、月、日之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，發(fā)展觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與主動(dòng)探究的意識。通過年、月、日的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育，滲透各種思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：ppt課件、學(xué)樂智慧教育云平臺、年歷。學(xué)具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單、年歷。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，營造氛圍師談話導(dǎo)入：同學(xué)們好，現(xiàn)在是2018年5月×日×?xí)r×分×秒。在這句話里你發(fā)現(xiàn)了哪些時(shí)間單位？（提問）對，時(shí)分秒是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過的較小的時(shí)間單位，今天我們要學(xué)習(xí)較大的時(shí)間單位“年、月、日”。（板書課題：年、月、日）【設(shè)計(jì)意圖】新課展開直奔主題，讓學(xué)生清晰地了解年、月、日、時(shí)、分、秒都是時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系。二、探究新知，認(rèn)識規(guī)律1.預(yù)習(xí)匯報(bào)，歸納梳理。讓我們乘上時(shí)間的小馬車一起來到第一站：預(yù)習(xí)匯報(bào)站。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，在學(xué)樂云智慧教育云平臺上即時(shí)上傳典型預(yù)習(xí)單，準(zhǔn)備預(yù)習(xí)匯報(bào)。內(nèi)容數(shù)據(jù)匯報(bào)要求：每人選擇一個(gè)年份進(jìn)行匯報(bào)，其余調(diào)查者當(dāng)小老師，如果你的意見和匯報(bào)者一致，請你說“對”，如果意見不同，請你及時(shí)舉手發(fā)表意見。內(nèi)容數(shù)據(jù)年份年份全年的月數(shù)31天的月份30天的月份二月的天數(shù)全年的天數(shù)2015年2016年2017年2018年指名匯報(bào)，在匯報(bào)中及時(shí)點(diǎn)撥。課件展示。提問：觀察2015—2018年各年的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納、板書：一年有12個(gè)月大月：31天1、3、5、7、8、10、12小月：30天4、6、9、11一年365天2月28天366天2月29天學(xué)生在匯報(bào)計(jì)算全年的天數(shù)時(shí)，注意對學(xué)生計(jì)算過程的指導(dǎo)?？赡苡卸喾N算法：方法一：將每個(gè)月的天數(shù)加起來：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對年、月、日的知識已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，通過課前預(yù)習(xí)、搜集資料，完成預(yù)習(xí)單，充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。在預(yù)習(xí)匯報(bào)、觀察表格、梳理歸納的過程中，讓學(xué)生初步歸納出大月、小月分布的排列規(guī)律，在交流中發(fā)現(xiàn)2月的特殊性。這樣的教學(xué)可以充分使學(xué)生自主建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，進(jìn)而提高學(xué)生的思維水平和觀察、分析、比較、歸納、推理能力。2.記憶大月、小月。同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，想學(xué)習(xí)更多的年月日知識嗎？讓我們乘坐時(shí)間的小馬車，一起來到第二站：探究學(xué)習(xí)站。師：一年有12個(gè)月，有的是31天，有的是30天，2月有時(shí)是28天，有時(shí)又是29天，那我們怎樣能快速記住大小月呢？請同學(xué)們分享一下，課前搜集的記憶大小月的方法吧！請看學(xué)習(xí)要求：教：會(huì)的教不會(huì)的。學(xué)：學(xué)習(xí)書中出示的記憶方法。議：根據(jù)年份的特征，自己總結(jié)記憶方法。同桌討論，交流課前搜集的相關(guān)知識，說說你有什么好辦法，可以快速記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？同桌合作匯報(bào)自己記憶大月、小月的方法。師點(diǎn)評。師：老師也分享給大家一首兒歌，請同學(xué)們齊讀：①兒歌記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十日，只有二月有變化。提問學(xué)生講解重點(diǎn)字、句的含義。②拳頭記憶法：指名學(xué)生演示，教師再出示課件，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。同桌之間互相演示。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)，教師先是提出“教、學(xué)、議”的同桌合作學(xué)習(xí)要求，有效指導(dǎo)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方法。朗朗上口、節(jié)奏明快的兒歌記憶法，則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的氣氛。另一方面，學(xué)習(xí)拳頭記憶法時(shí)，讓學(xué)生教學(xué)生，再同桌互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生頭腦中的機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為有意義記憶，旨在有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.互動(dòng)游戲：男生代表大月，女生代表小月。師隨機(jī)說出一個(gè)月份，相應(yīng)的學(xué)生起立，加強(qiáng)學(xué)生對大小月的記憶。師說2月，強(qiáng)調(diào)2月既不是大月也不是小月，是個(gè)特殊的月份?！驹O(shè)計(jì)意圖】互動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)，把剛剛學(xué)習(xí)的知識安排在學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)中進(jìn)行，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又起到了運(yùn)用、鞏固知識的目的。4.知識拓展：你知道嗎？（學(xué)生分角色朗讀資料）旁白:公元前46年，古羅馬儒略?凱撒掌握國家大權(quán)后，聘請了天文學(xué)家索西琴改革歷法。凱撒：“索西琴，我出生在7月，7月必須是大月!”索西琴:“您放心，將軍，每年12個(gè)月，單數(shù)月就定為大月，雙數(shù)月就定為小月?！迸园祝河谑牵瑲v法就這樣規(guī)定：每年12個(gè)月，逢單是大月31天，逢雙是小月30天。這樣一來，全年就有366天，但回歸年只有365天多一點(diǎn)，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)處決死刑犯都在二月份，為了使這個(gè)不吉利的月份快點(diǎn)過去，便決定從二月減少一天，成為29天。公元前九年，奧古斯都統(tǒng)治了羅馬帝國。奧古斯都：“現(xiàn)在，我掌權(quán)了，我出生的8月必須是大月！”旁白：于是，天文學(xué)家又把八月改為大月，多出的一天還從二月里減掉。同時(shí)，為了避免七、八、九一連三個(gè)大月，又把九月和十一月改成小月，十月和十二月改為大月。這就是為什么七月、八月連續(xù)兩個(gè)大月的來龍去脈。兩千多年來，我們一直沿用這套歷法?！驹O(shè)計(jì)意圖】枯燥無味的小知識“你知道嗎”，通過學(xué)生分角色扮演朗讀，頓時(shí)變得生動(dòng)形象、淺顯易懂。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白了現(xiàn)行歷法的修訂過程，更有助于幫助學(xué)生理解、記憶大小月的排列規(guī)律。5.認(rèn)識年歷。（課件出示2018年年歷）提問：你的生日是幾月幾日？是星期幾？你能從年歷上找到你的生日嗎？請學(xué)生到屏幕前指一指。追問：觀察年歷，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：年歷上12個(gè)大格表示12個(gè)月；每月里面的數(shù)字表示天數(shù)；月歷最上面一行表示星期，對應(yīng)“日”的一列，就是星期日……等等。提問：你知道中國共產(chǎn)黨的生日是哪一天嗎？它的前一天是幾月幾日，后一天呢？這個(gè)月的最后一天是幾月幾日，是星期幾？7月31日往后數(shù)是幾月幾日，是星期幾？你還收集到哪些節(jié)日？它們是幾月幾日，是星期幾？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)初步了解年歷上月份、天數(shù)以及星期數(shù)的知識，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，根據(jù)年歷充分交流有關(guān)年、月、日的信息。在教師有意識地引導(dǎo)下，學(xué)生從自己的生日入手，能夠更有條理地發(fā)現(xiàn)年、月、日的知識，也使學(xué)生的觀察能力和歸納能力有進(jìn)一步的提高。在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生受到思想教育。三、鞏固提高，實(shí)踐應(yīng)用師：學(xué)到這里，相信同學(xué)們都掌握了很多有關(guān)年月日的知識，敢不敢挑戰(zhàn)一下？（敢）讓我們一起進(jìn)行：闖關(guān)大比拼。第一關(guān)：我會(huì)填。（1）一年有（）個(gè)月，（）月是大月，每月是（）天；（）月是小月，每月是（）天。（2）一年中，小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是2個(gè)月，她是（）月和（）月去外婆家的。（3）小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是2個(gè)月，她是（）月和（）月去外婆家的?；蛘呤牵ǎ┰潞停ǎ┰氯ネ馄偶业?。第二關(guān)：我是小法官。（1）兩年就是24個(gè)月。（）（2）一年中單數(shù)的月份都是大月。（）（3）10月份有4個(gè)星期余2天。（）第三關(guān)：我會(huì)巧算（）年（）月（）日中華人民共和國成立，到（）年（）月（）日正好建國一百周年。第四關(guān)：我來猜猜猜琳琳的生日是新年的第一天，她的生日是_________。那么，2018年的元旦是星期幾？明年元旦是星期幾呢？第五關(guān)：我是推理小高手本學(xué)期3月5日開學(xué)，7月4日放暑假。算一算，這學(xué)期一共有多少天？小組討論如下問題：計(jì)算這學(xué)期的天數(shù)，包括3月5日嗎？包括7月4日嗎？這學(xué)期包括哪幾個(gè)月？每個(gè)月分別是多少天？這學(xué)期一共多少天？（）月（）月（）月（）月（）月合計(jì)天天天天天天再想一想，這學(xué)期一共在校學(xué)習(xí)了多少天？追問：在校學(xué)習(xí)的天數(shù)，不包括什么日子？（雙休日，節(jié)假日）小組合作學(xué)習(xí)完成?？偨Y(jié)：孩子們，時(shí)間就像一輛奔跑的小馬車，它從你的睡夢中跑過，從你的學(xué)習(xí)中跑過，從你的玩耍中跑過，時(shí)間是一去不復(fù)返的，老師希望你們珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人?！驹O(shè)計(jì)意圖】闖關(guān)形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了知識應(yīng)用的層次性、趣味性及開放性，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題、應(yīng)用問題的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。計(jì)算本學(xué)期在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生更進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。四、總結(jié)升華，內(nèi)化新知師：今天你學(xué)到了什么？學(xué)生總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生掌握知識技能、促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，為學(xué)生建立系統(tǒng)的、整體的認(rèn)知體系做好鋪墊。五、拓展延伸，課外實(shí)踐布置課外作業(yè)：（1）調(diào)查爸爸媽媽以及其他親朋好友的生日信息，你想對他們說些什么？年齡出生年、月、日想對他（她）說的話爸爸媽媽（