部編語文五年級【閱讀理解】訓練、體會文章的思想感情 +閱讀理解專項練習及

部編語文五年級【閱讀理解】訓練、體會文章的思想感情+閱讀理解題和答案第九講、體會文章的思想感情作者寫文章，就是為了表達一定的情感，只不過這個情感是通過人或事以及物體來表達。因此，我們要體會文章的思想感情可從以下幾個方面著手：從重點詞語體會思想感情。小學階段的文章大多是寫人、記事或?qū)懢盃钗锏?。我們在閱讀寫人記事類的文章時就要抓住表現(xiàn)人物特點的詞語，如描寫外貌、語言、動作、心理等的詞語來體會思想感情。寫景狀物的文章就要抓住表現(xiàn)景物特點的詞語來體會。如《白楊》這一課，我們通過“堅強、不軟弱、不動搖“這些詞語可以感受到白楊的精神品質(zhì)是堅強不屈，這也象征著新疆的建設(shè)者們不怕困難、無私奉獻的精神。從關(guān)鍵句子體會思想感情。很多文章都有一個關(guān)鍵句子來表達作者的思想感情，這些句子有時在開頭，有時在結(jié)尾，有時通過某個人的語言或感受表達岀來，我們就要抓住這些關(guān)鍵句子來揣摩，從中體會作者的思想感情。如《自己的花是讓別人看的》中的句子“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。這個句子告訴我們每個人心中要有他人，要有社會責任感，要從實際行動為大眾著想，實際上歌頌了為他人著想的精神。在邊讀邊想中體會思想感情。邊讀邊想是體會文章思想感情的一種有效的方法，我們在體會文章思想感情的時候要入情入境地讀，設(shè)身處地地想。如《橋》這篇課文，我們邊讀描寫洪水肆虐的句子，邊想象情況的危急，再邊讀邊想老支書舍生忘死，組織群眾轉(zhuǎn)移，而父子倆卻犧牲的畫面，我們就能體會到老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的精神。童年的柳笛春天，好像對纖細柔軟，宛如少女秀發(fā)的柳枝別有情絲。祥和的春風中，河旁路邊交頭接耳的柳條，轉(zhuǎn)眼間泛出了新綠。此情此景，勾起了童年在鄉(xiāng)村小學語文閱讀績優(yōu)訓練五隼蝸老家美好的回想，耳邊仿佛又聽到了那悠揚清脆的柳笛聲。小時候，每逢春天來臨，柳枝變綠，喜愛的玩具往往少不了柳哨和柳笛。兒時做柳哨，技術(shù)很是熟練。放學回家的路上，我們這些年齡不同的孩子們，常常忍不住各取所好，折一支粗細均勻、長度適中的柳條，輕輕扭動一陣，嫩綠的柳皮便開始松動，然后用牙咬住柳枝木芯，雙手將圓筒狀的柳皮慢慢抽下來，用指甲將一頭輕輕刮薄、捏扁，一支支長短、粗細不等的柳笛就此做成。接著各自比賽似的用力一吹，便發(fā)出或是悅耳動聽，或是粗渾憋悶，或是細氣悠長的笛聲，酷似一曲春天里的交響樂，響徹鄉(xiāng)村街道。一時間，惹得暖風習習下熟睡的農(nóng)家小黃狗，豎起耳朵汪汪直叫，幽深清靜的巷子里，四處覓食的老母雞更是舞來飛去。伴隨著笛聲、犬聲、雞鳴聲，我們這些孩子們從心靈深處發(fā)出了歡快的笑聲。三十年后的我漫步在倉頡公園，折一支柳條做成柳笛，怎么吹，也找不回童年的感覺，倒是迎風盛開的那些花和蹦蹦跳跳的孩子們，令人對未來充滿著美好與希望。（選自《壽光日報》，有刪改，作者：孫光溪）1.畫“ ”的句子用了 和 的修辭手法，表現(xiàn)了 2.做柳笛的柳條有什么特點？ 3.從“交響樂”“響徹”這兩個詞語你感受到了什么？從“歡快的笑聲”中你又體會到了什么？ 4.短文的最后一段話表達了作者怎樣的思想感情？ 【答題指導】1解答第4小題，我們要聯(lián)系整篇文章的內(nèi)容來感受，從課題以及童年時做柳笛、吹柳笛的快樂情景，我們可以感受到作者難忘童年時的快樂時光，表達了他對童年時光的留戀?！敬鸢浮?1.比喻、擬人、春天景物的美麗2.粗細均勻、長度適中。3.柳笛聲音很響，很動聽。童年時我們吹柳笛非?？鞓?，這段生活是美好的。4.表達了作者對童年的留戀。大堰河，我的母親河大堰河一年四季承受著來自金子培、大佬山、烏金山上汩汩流淌下來的山泉水，河水奔騰不息，映著藍天白云，是幅極佳的水墨丹青。小時候，我們每天都要從大堰河邊走過，靜謐澄澈的河水，在參天大樹的環(huán)抱中顯得十分神秘。聽“駝子“二爹講，他年輕時從輪船上跳入江中，游了很久才上了岸。他說能從死神手里逃回生命，全憑大堰河“河神“的保佑。我們上學時天天從河邊走過，看著深不可測的激流，心里常常盼著“駝子”二爹講的那個“河神“能突然出現(xiàn)。然而“河神”沒有現(xiàn)形，河里大大小小、各種形色的魚卻出現(xiàn)得不少。先是枯水季節(jié)，隨山泉注入大堰河的溪流中，常見有－種拇指大小的彩色小魚，形狀有點像武昌魚的樣子，寬肚皮，細嘴、尖頭，陽光下鱗片兒七彩斑斕，很是好看。漲水的夏季，山中氣候變化無常，好端端的天氣會突變，轉(zhuǎn)瞬間就下起傾盆大雨，山洪裹著泥沙朝大堰河滾滾而來。渾濁的洪水與清澈的河水在入河口涇渭分明。此時，如果膽子大點，在河漢處張網(wǎng)，逆流而來的大青魚、鯽魚或是叫不上名的好多魚，就會被逮個正著。我從小就愛喝大堰河的水，清涼甘甜，韻味悠長。別看現(xiàn)在“農(nóng)夫山泉”的廣告做得很歡實，但我也覺得它不如我們大堰河的水好喝。離開故鄉(xiāng)多年了，大堰河始終縈繞在我的心上，一閉眼仿佛就看見耀眼的層層波光。（選自《天津日報》，有刪改，作者：楚石）1.文中的“水墨丹青“是指 。2.大堰河的神秘表現(xiàn)在哪里呢？ 3.枯水季節(jié)有哪些魚？洪水季節(jié)又有哪些魚呢？用” “畫出描寫魚兒樣子的句子。 4.最后一個自然段拿“農(nóng)夫山泉”和大堰河的水作比較，有什么目的？表達了作者怎樣的感情？ 大堰河，我的母親河參考答案1.河水奔騰不息，映著藍天白云的美景2.提示：聯(lián)系關(guān)于“河神"的故事去說。3.枯水季節(jié)有拇指大小的彩色小魚。洪水季節(jié)有大青魚、細魚或是叫不上名的好多魚。先是枯水季節(jié)……形狀有點像武昌魚的樣子，寬肚皮，細嘴、尖頭，陽光下鱗片兒七彩斑爛，很是好看。4.突出家鄉(xiāng)河水的清澈甘甜，表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和留戀之情。 2．睡在噪音里的母親牧徐徐母親是一個特別愛靜的人，尤其是在睡覺時，不能受到一點聲響的打攪，否則就易失眠。以前，母親一直住在鄉(xiāng)下老家，村子里的白天夜晚都特別安靜。因此，她習慣了在這樣的環(huán)境里入睡。我在很小時便知道母親喜歡清靜，所以，不敢在她睡覺時更不敢輕易去打攪她。母親睡覺時愛靜的這一特性保持了很多年，直到來到我這里。我的新房正好位于城市兩條主干道的交叉口，一天到晚都是車流不斷，喧囂不已，晚上的光污染也很重，窗外的燈光亮得如同白晝。我知道這樣吵鬧的環(huán)境，母親自然受不了，于是便事先給她的臥室窗戶安了加厚的雙層隔音玻璃，還掛上了一層厚厚的隔光窗簾。我想，這樣便能有效地阻隔掉外面的噪音和燈光，能讓母親睡得安穩(wěn)些。但母親晚上睡覺時卻不愿意關(guān)窗戶和拉窗簾，理由是“窗戶關(guān)起來，一點風都進不來，太悶了”。夏天來臨時，晚上臥室里熱得很，可母親卻不愿意開空調(diào)，說空調(diào)吹出來的冷氣讓她不舒服。其實，她是覺得開空調(diào)費電，勤儉、樸素是她一貫的秉性?！安婚_會熱壞您身體的！”我堅持讓她開?！澳挠羞@么嬌貴，我在老家過了幾十個三伏天，也從沒用過空調(diào)呀！”母親反駁。“可城里比老家熱呀，左右鄰居都開，他們的空調(diào)外機將熱量全都排到我們家了?！蔽覕[開事實，想讓母親清楚這個道理。可母親到底還是堅持不開空調(diào)，再熱的夜晚，她也只是拿著那把從老給自己扇些風來，她說：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡著也就不知道熱了?！币惶焱砩希易叩侥赣H的臥室邊，一打開們便是一股熱浪，讓剛從空調(diào)房里出來的我十分不舒服，但我發(fā)現(xiàn)母親居然睡著了，睡在很大的噪音和一股股熱浪之中。從窗外射進來的燈光，毫不留情地打在她瘦弱、單薄而又蒼老的身上。我有一種流淚的沖動，母親一個睡覺愛靜的人，居然改變了一輩子的特性，變得不在乎喧囂，不在乎嘈雜，不在乎不黑下來的夜晚，更不在乎撲面而來的悶熱，就這么慢慢地睡熟了……母親，她是真累、真乏了。我想，母親肯定向往鄉(xiāng)下老家的寧靜，渴望回到那個沒有喧囂車流，沒有刺眼燈光的鄉(xiāng)下，過安安靜靜的晚年生活。但她卻從未開口提起想回去的話題。母親她深知，自己來這里是有任務(wù)要完成的。她的到來和不離開，將能極大地幫襯兒子一把，讓辛勞一天回到家的兒子，不必自己動手回來就能吃上一頓現(xiàn)成的熱騰騰她更知道，正因為她的存在，兒子早上才能多睡會兒，不必自己早早起來做早飯，更不必去外面吃又貴又不太健康的早點。我想，天下有無數(shù)這樣的母親，為了子女，人到老年卻不得不背井離鄉(xiāng)，離開生活了一輩子的故土，漂泊在陌生的城市里，帶著大半輩子的鄉(xiāng)土氣息來忍耐城市她們善良而勤儉，并極具堅韌性，如同我的母親，再熱的天，再吵的環(huán)境，她強迫自己合上眼睛，睡在一片喧囂吵鬧之中。睡在噪音里的母親，她知道不能為了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的鄉(xiāng)下去，她是在為孩子做最后無悔的犧牲。（選自2016年2月《思維與智慧》）1.文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？2.你是如何理解文章的題目“睡在噪音里的母親”的？3.文中前兩個自然段寫了母親喜歡安靜，可題目是“睡在噪音里的母親”，這與題目矛盾嗎？為什么？4.你認為母親是個怎樣的人？請結(jié)合文章分析。5.人們常說“江山易改親為了能照顧兒子，改去了自己一直以而且無怨無悔。身為孩子，你能談一談最好的孝順是怎樣的嗎？1.承上啟下（過渡）的作用，使前后兩部分內(nèi)容銜接更緊湊。2.一向喜歡靜的母親為了“我”，艱難地適應(yīng)了喧囂的城市生活，體現(xiàn)出母親對“我”的愛。3.不矛盾。寫母親喜歡安靜的特點，為下文“我”安雙層玻璃和厚窗簾的情節(jié)作鋪墊，也與后文母親在喧囂中入睡形成對比，突出母愛的主題。4.母親是個勤儉、樸素、善良、堅韌而又疼愛孩子的人。母親每天早起為“我”做飯，可見很勤勞；不舍得開空調(diào)，可見其節(jié)儉、樸素；為子女適應(yīng)喧囂的城市生活，可善良、疼愛孩子。5.示例：我能想到最好的孝順可能不是言聽計從，而是讓父母一直覺得自己很重要。（本題可見仁見智，合理即可）3．擺渡老人李文忠①讀中學時，學校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。②當時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο?。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便________地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人________的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數(shù)冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。④那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便______地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人?！闭f完，便送我過河。⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)緊，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人______的臉上出現(xiàn)了笑容。⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。⑨真想再見見擺渡老人。1.選擇下列詞語填入文中橫線處。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風霜 爭先恐后2.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的______而______，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己______，特地起大早送“我們”過河上學。3.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。4.第⑤段中畫橫線的語句中提到我當時“鼻子有些酸酸的”，為什么？5.作者寫到第⑧自然段就可以結(jié)尾了，為什么又多寫了第⑨自然段？是否有種畫蛇添足的感覺？6.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。示例：作家把讀者擺渡到精神的彼岸。“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：（1）