三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文漏課教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《漏》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目的知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫“漏喂”等13個(gè)字，理解對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。2.分角色朗誦課文，體會(huì)故事的趣味。過(guò)程與辦法：1.學(xué)生重復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多個(gè)辦法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。2.默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)故事的趣味性。重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。2.分角色朗誦文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺(jué)得最有趣。教學(xué)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)【學(xué)時(shí)目的】1.會(huì)認(rèn)本課“婆脊”等8個(gè)字，會(huì)寫“漏喂”等13個(gè)字，理解對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。2.對(duì)的、流利地朗誦課文，初步理解“漏”是什么。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)讀讀一種有趣的故事。（課件出示2：課文第一幅插圖）大家請(qǐng)看插圖一，圖上有些什么？預(yù)設(shè)：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。預(yù)設(shè)：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。預(yù)設(shè)：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一種大洞。你們真會(huì)觀察，觀察得真認(rèn)真，那么終究發(fā)生了什么？3.板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：漏）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想懂得什么？根據(jù)學(xué)生具體狀況，預(yù)設(shè)下列幾個(gè)答案：（1）什么是“漏”？為什么題目只有一種字？（2）這是一種如何的故事？二、初讀課文，自學(xué)生字。1.師：同窗們自由讀課文，并標(biāo)段，碰到不認(rèn)識(shí)的字，能夠借助拼音朋友，也能夠請(qǐng)教老師或同組同窗，爭(zhēng)取把課文讀對(duì)的。2.聽(tīng)范讀課文的錄音，規(guī)定學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀規(guī)定和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并重復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到對(duì)的朗誦課文。學(xué)生按照規(guī)定朗誦課文。4.指名分自然段朗誦課文。在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，（課件出示4）老婆婆脊背一種賊難道巔散架粘膠旋風(fēng)順勢(shì)一縱指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠莫賊自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)：邊音“漏驢厲狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。（2）學(xué)生寫生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：喂狼抱偏粘膠（2）熟字比較。如：伴一胖戶一驢厲一歷（3）組詞擴(kuò)展：漏雨難道山賊賊寇B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫。C.小組長(zhǎng)報(bào)告本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.根據(jù)小組長(zhǎng)的報(bào)告，重點(diǎn)對(duì)下列幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。“喂”：左窄右寬，右邊的長(zhǎng)橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側(cè)沒(méi)有一撇?！捌保鹤笳覍?，注意右下角同字框里面是一橫兩豎?！百\”：左窄右寬，右邊是個(gè)“戎”字，不是“戒”字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清次序。1.輕聲朗誦課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）脊背：人或其它脊椎動(dòng)物的背部。走南闖北：形容到過(guò)的地方諸多，見(jiàn)過(guò)世面，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。旋風(fēng)：螺旋狀運(yùn)動(dòng)的風(fēng)。不甘心：就是不服氣，事情的成果沒(méi)有達(dá)成自己的盼望值。2.思考：故事是分幾個(gè)部分寫的？指名分段朗誦課文，規(guī)定讀得對(duì)的、流利，并思考每一部分重要寫了什么內(nèi)容？（課件出示7）第一部分（1~9自然段）老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”，嚇跑了虎和賊。第二部分（10~18自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對(duì)方嚇昏了過(guò)去。第一部分（19~20自然段）老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。（板書(shū)：說(shuō)漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再說(shuō)漏）四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了13個(gè)字，理解了老虎和賊偷驢不成的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生愛(ài)好濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】【設(shè)計(jì)意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只出示規(guī)定引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力。】【設(shè)計(jì)意圖：理解詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多個(gè)辦法，實(shí)在弄不明白的才去查字典。詞語(yǔ)理解訓(xùn)練學(xué)生的自主理解詞語(yǔ)的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的次序?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】27漏說(shuō)漏嚇跑虎和小偷偷驢不成，反被嚇昏再說(shuō)漏【課后反思】成功之處：1.放手給學(xué)生自學(xué)生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.重視學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的好習(xí)慣。局限性之處：如何較好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問(wèn)題。放手給學(xué)生，必然造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生較好地體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是此后應(yīng)當(dāng)注意到的。第二學(xué)時(shí)【學(xué)時(shí)目的】1.抓住重點(diǎn)詞句理解句子，體驗(yàn)情感。2.分角色朗誦文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為那些內(nèi)容你覺(jué)得最有趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗誦生字、新詞。（課件出示9）老婆婆脊背一種賊難道巔散架粘膠旋風(fēng)順勢(shì)一縱漏雨喂著小胖驢一種賊難道厲害抱住偏偏2.檢查朗誦課文，指名讀，評(píng)價(jià)讀。3.談話導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們理解了虎和賊偷驢的過(guò)程，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“漏”是什么，（板書(shū)：“漏”？）終究多么厲害。二、朗誦課文，重點(diǎn)感悟1．學(xué)習(xí)第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說(shuō)漏的？（課件出示10）老爺爺說(shuō)：“仿佛有什么聲音在響？”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老爺爺老婆婆所說(shuō)的“漏”其實(shí)指的什么？（漏雨）從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。（課件出示11）（板書(shū)：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答——他們昂首看看屋頂——唉，說(shuō)怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，這個(gè)“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個(gè)聽(tīng)到“漏”這個(gè)字，怎么想的？齊讀：“難道，‘漏’比我還厲害？”他們認(rèn)為“漏”是什么？（一種人、或者一只猛獸）（板書(shū)：漏：一種人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？（課件出示12）“老虎聽(tīng)得渾身發(fā)抖，賊聽(tīng)得腿腳發(fā)軟。賊心里膽怯，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來(lái)，心想：壞事，‘漏’捉我來(lái)了！撒腿就往外跑。”此時(shí)此景，你會(huì)想到了中國(guó)一種成語(yǔ)——（做賊心虛）。2．學(xué)習(xí)第二部分（10~18自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。認(rèn)真讀讀這部分內(nèi)容，你覺(jué)得哪些地方最故意思，說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（1）“虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚恐失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠同樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一種不知何物的“漏”給嚇的?。?）我認(rèn)為：虎和賊又回去偷驢，被對(duì)方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（課件出示13）“賊又冷又餓，正在下樹(shù)，昂首看見(jiàn)走來(lái)一種黑乎乎的東西，……他趕忙往樹(shù)梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹(shù)枝斷了，一種倒栽蔥摔了下來(lái)，順著山勢(shì)往下滾?！保?）那些都不算什么，兩個(gè)人摔下山坡，看到彼此，被對(duì)方嚇昏才最有趣：（課件出示14：課文第二幅插圖）及（課件出示15）“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：‘漏’哇——”然后都嚇昏了過(guò)去。他們?yōu)槭裁匆呀?jīng)看清了對(duì)方，還被嚇昏了過(guò)去呢？生1：人原來(lái)就很膽怯老虎，老虎也非常膽怯人的。生2：他們始終驚魂未定，做賊心虛。（4Ｃ我們分角色，用幽默地語(yǔ)調(diào)讀出這一部分內(nèi)容，讀生動(dòng)，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。三、指導(dǎo)朗誦，寫作訓(xùn)練。1．分角色朗誦全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來(lái)。2.根據(jù)課后三題提示，復(fù)述這個(gè)故事。（課件出示16：課后三題）【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗誦課文，引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：一、三部分放在一起學(xué)習(xí)比較，揭示“漏”終究是什么，為下面的閱讀理解打下基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句子，結(jié)合課文插圖，分段復(fù)述課文內(nèi)容，說(shuō)出自己的感悟。訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力和復(fù)述課文的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示課文第二幅插圖，更加具體可感，易于分析和理解。】【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)全文朗誦，并進(jìn)行根據(jù)提示復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生朗誦能力和口語(yǔ)體現(xiàn)能力，同時(shí)也是對(duì)全文教學(xué)的總結(jié)?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】27漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”【課后反思】成功之處：1.整體感知課文后，學(xué)生就順利地理解了大胖驢和老虎、小偷的關(guān)系，由于驢子胖胖的，小偷和老虎才會(huì)要打它的鬼主意。課文插圖的出示，學(xué)生從畫面上小偷和老虎的神情與動(dòng)作間體味著他們所體現(xiàn)出的心理活動(dòng)，興致勃勃地琢磨著故事角色的心理，緊張而又興奮地期待著在那月黑風(fēng)高的夜晚上演的