人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 角的初步認(rèn)識(shí)啊

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材38—39頁(yè)及39頁(yè)做一做1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情境及實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2.會(huì)用直尺畫(huà)角，體會(huì)角是有大小的，感悟角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。3.在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察、思維和動(dòng)手操作能力，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，會(huì)畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)角和感悟角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺、2支鉛筆、圓紙片、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)平面圖形和立體圖形師：同學(xué)們，回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？生1：我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、長(zhǎng)方形、正方形。（PPT：出示對(duì)應(yīng)的圖形）生2：我還認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、圓。（PPT：出示對(duì)應(yīng)的圖形）生3：我還學(xué)習(xí)過(guò)圓柱和球。師：你能把這些圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分分類嗎？（PPT：圖形分類排列）師：是的，我們可以把它們分成立體圖形和平面圖形。那立體圖形和平面圖形有什么關(guān)系呢？一起來(lái)看看吧！2.引入（PPT：長(zhǎng)方體，抽象出一個(gè)長(zhǎng)方形。）師：你能指出長(zhǎng)方形中的一個(gè)角嗎？還有呢？（PPT：出示一個(gè)小手，先指頂點(diǎn)，再指兩條邊）師：生活中也有像這樣的角，我們一起到校園里來(lái)找找看吧！（PPT：出示主題圖）新授（一）找角，指角。師：你能在哪些地方找到角呢？在圖中指一指。師：從上往下觀察，我們發(fā)現(xiàn)鐘面上、教學(xué)樓的牌子上、老師的三角尺上、園丁手中的剪刀、單杠、雙杠上，足球門、足球場(chǎng)邊等等都藏著“角”。（PPT上出示抽象的“角”）師：你們都擁有一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，真好?。ǘ┟牵惺芙堑奶卣鲙煟含F(xiàn)在你們能指出自己手中三角尺的角嗎？拿出三角尺，指一指，摸一摸，說(shuō)說(shuō)你的感受。（PPT：出示一個(gè)學(xué)生用的三角尺）生1：三角尺上的角尖尖的。生2：摸起來(lái)平平的、直直的。生3：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊。師：同學(xué)們，你們是不是也有這樣的感受呢？其實(shí)，尖尖的地方就是一個(gè)點(diǎn)，它有一個(gè)專門的名字叫——頂點(diǎn)。（PPT：尖尖的地方：頂點(diǎn)出現(xiàn)；專門的名字：“頂點(diǎn)”詞語(yǔ)出現(xiàn)。）師：兩條平平的、直直的線叫作角的邊。兩條直直的邊，相交于這個(gè)頂點(diǎn)。我們一般用一條小弧線來(lái)標(biāo)注角。（PPT：從頂點(diǎn)出發(fā)，出去兩條線；文字：邊；小弧線）師：同學(xué)們都很厲害，靠自己就找到了角的特征。那角是由什么組成的呢？生1：角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊組成的。師：你們也能像他這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？師：看來(lái)，角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊。（PPT：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊。）（三）判斷角師：知道了什么是角，現(xiàn)在你能用角的特征來(lái)判斷圖形是不是角了嗎？判斷下面圖形，是角的打''√''，不是的打''×''。把你的答案寫(xiě)在課堂本上吧。師：相信孩子們都有自己的答案了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生1的想法吧！生1：這是我的答案。我認(rèn)為圖形（2）、（4）都是角，因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。圖形（1）、（3）（5）都不是角。因?yàn)閳D形（1）有一條邊不是直直的；圖形（3）沒(méi)有頂點(diǎn)；圖形（5）只是一條彎彎的線。師小結(jié)：判斷正確，理由也很充分。看來(lái)，我們?cè)谂袛嘟堑臅r(shí)候，一定要看有沒(méi)有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊。師：如果判斷有誤的同學(xué)，趕快修正一下吧。（四）創(chuàng)造角1.用學(xué)具創(chuàng)造角（兩支鉛筆、一個(gè)圓片）師：能判斷角了，現(xiàn)在你能選擇下面的任意一組工具創(chuàng)造一個(gè)角嗎？自己動(dòng)手做一做。2.分享創(chuàng)造的方法師：老師已經(jīng)迫不及待想看看大家創(chuàng)造的角了！快停下來(lái)，一起分享下吧。（視頻）（1）鉛筆組——生3：我選擇的是兩支鉛筆，我將兩只鉛筆組合在一起，筆尖對(duì)筆尖，這就形成了一個(gè)角。（視頻）（2）圓片組——生1：我用的是一個(gè)圓片，角的兩條邊是直的，可這個(gè)圓的邊是彎的。我想到一個(gè)辦法，把紙折一下，這樣就折出了一個(gè)直邊，角有兩條直邊，所以我再折一下，這就折成了一個(gè)角。3.老師總結(jié)。師：真棒，讓思維插上想象的翅膀，用組合和折的方式創(chuàng)造出了角！還沒(méi)有想法的孩子，聽(tīng)了兩位同學(xué)的分享，相信你們一定受到了許多啟發(fā)，趕緊再試一試吧。（五）比角師：孩子們創(chuàng)造出了許多角，老師提前搜集了幾個(gè)。比一比，這兩個(gè)角，哪個(gè)角更大？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？差距大的生1：一眼就看出來(lái)了，紅色角能被黑色角完全包住。所以，黑色的角大，紅色的角小。（2）相近的 師：那這兩個(gè)角，還能一眼看出誰(shuí)大嗎？你又是怎么想的呢？生2：這兩個(gè)角比較相近，不能一眼看出來(lái)。就把它們重在一起，先把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，再把兩個(gè)角的一條邊重合，邊對(duì)邊，比較另外一條邊。黃色角的邊在里面，說(shuō)明要小些；綠色角的邊在外面，說(shuō)明它要大些。師：重合，是我們研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種非常重要的方法，這個(gè)方法太了不起了。（六）角的大小1.角的大小和兩邊張口的大小有關(guān)師：這是老師做的一個(gè)角，現(xiàn)在我們把角的兩邊慢慢拉開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)角有什么變化？生1:兩邊慢慢拉開(kāi)，角變大了。師：那再慢慢合攏呢？生2:兩邊慢慢合攏。角變小了。師：你們也有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？原來(lái)，角的兩邊張的越大，角越大。合攏了，角就變小了。2.角的大小和邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)師：我們?cè)趯⒔莾蓷l邊拉開(kāi)與合攏的過(guò)程中，感受到了角的大小變化。生3同學(xué)還想了其他辦法改變角的大小，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)她的想法吧。生3:我覺(jué)得可以把角的兩條邊延長(zhǎng)，延長(zhǎng)后的角比之前的角大。師：你們同意她的想法嗎？生1:我不同意她的想法。我認(rèn)為還是一樣大！這兩個(gè)角張開(kāi)的一樣大！師：我們來(lái)比一比！確實(shí)張開(kāi)的同樣大，這就說(shuō)明了這兩個(gè)角一樣大?？磥?lái)，不管角的邊延長(zhǎng)多少，角的大小都不變。生3善于思考，也敢于發(fā)表自己的想法，相信在剛才的演示中，她一定收獲了許多。師：那角的大小和什么有關(guān)呢？師：是的，角的大小和角張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（七）畫(huà)角1.師：知道了什么是角，也感受了角的大小，現(xiàn)在你想來(lái)試試畫(huà)一個(gè)角嗎？那如何規(guī)范畫(huà)角呢？師：是的，我們要先畫(huà)頂點(diǎn)，確定一個(gè)角的位置。從頂點(diǎn)出發(fā)，畫(huà)一條直直的邊。再向不同的方向畫(huà)一條邊。這樣就畫(huà)好了一個(gè)角。你會(huì)畫(huà)了嗎？師：在草稿本空白的地方，趕快畫(huà)一個(gè)角！2.小結(jié)方法師：同學(xué)們，畫(huà)好了嗎？關(guān)于畫(huà)角的方法，老師還總結(jié)了一個(gè)順口溜，我們一起來(lái)讀一讀吧！小小角，真簡(jiǎn)單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫(huà)角時(shí)，要牢記。先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，我們通過(guò)找角、摸角、比角、變角、創(chuàng)角、畫(huà)角，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——角，在這節(jié)課，你都有哪些收獲呢？和你身邊的家人分享一下吧。練習(xí)鞏固師：下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)一起來(lái)解決問(wèn)題。1、數(shù)一數(shù)，下面的圖形有幾個(gè)角。師：長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？三角形呢？第三幅圖是幾個(gè)角呢？第四幅圖呢？小結(jié)：數(shù)完整了嗎？趕快再檢查一下吧！在你們數(shù)出的這些角里面，有銳角、直角和鈍角，以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)平角、優(yōu)角和周角。課后你還可以利用廢棄物品，制作一個(gè)角。小結(jié)：期待同學(xué)們更多的用數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)這個(gè)美麗的世界！那本節(jié)課的內(nèi)容就上到這里了，同學(xué)們，再見(jiàn)！學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情境及實(shí)踐活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2.會(huì)用直尺畫(huà)角，體會(huì)角是有大小的，感悟角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)。3.在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手操作能力，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：三